二年级语文上册第六课教案

—二年级语文上册第六课教案语文课事实上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等学问的。为帮忙大家学习便利，搜集整理了二班级语文上册第六课教案5篇，希望可以帮忙您，欢迎借鉴学习!二班级语文上册第六课教案1教学目标：1、让同学懂得在人与人之间，信誉高于一切个人利益。2、能有感情的朗读课文。3、读写结合有机交融，提高同学语文实践力量。教学重点：让同学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让同学理解为什么不能失信于人。教学方法：自主合作探究教学准备：课件、李丹图片教学过程：一、复习，激趣导入。1.同学们，今天我们连续学习《我必需去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗？同学以开火车形式读。2.这篇课文主要讲了一件什么事（出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必需去敬老院表演节目这一件事。）3.说到看马戏啊，我想问问同学们。A.你们喜爱看马戏吗？（喜爱）B.谁来说说看，你看过哪些马戏？（同学说）C.我的眼前涌现出了很多精彩的马戏!D.课件播放马戏表演图片。4.刚刚同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。二、学习课文。（一）学习第1、2自然段1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹迟疑了，是由于她正准备去敬老院，你从哪一个自然段明白的？请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你明白了什么？（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么？可以看出李丹对去敬老院表演很重视。）2.指导读。她做这些准备工作时，心情如何？请你把这种好心情读出来。（边读边做动作）同学自由朗读。找个别同学来朗读。（二）学习第3—9自然段1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。那么，爸爸和李丹说了些什么呢？请同学们自由读3—9自然段，思索：你从爸爸与李丹的对话中你明白了什么？（爸爸买到了马戏表演的门票）自读爸爸与李丹的对话。小组沟通：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么？结合汇报出示丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。要读出爸爸的着急。同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。谁情愿和我合作读对话吗？（师生合作）2.辩论。师：是啊!这么精彩的马戏，李丹每天盼夜夜想。假如不去，太遗憾了!还迟疑什么呢？同学们，你认为李丹是个什么样的孩子？（她是个守信誉的孩子。）师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪慧的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的方法吗？先别急着答复，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好方法。”师：大家把自己的想法说给伙伴听，看看谁的办法好？相互沟通自己的方法。师：咱们一起谈谈，看看谁的办法好，留意听同学的发言，你有不同看法也可以反对。生：我认为李丹可以推延表演，跟爷爷奶奶请假。生：我不同意他的方法，我认为这样做爷爷奶奶会悲伤的。生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。师：那李丹得跟爸爸商议一下，多买些看马戏的票。（笑）生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。生：不行，这样李丹就是哄骗了爷爷奶奶。生：我有个好方法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。师：好办法，我得替李丹谢谢你。哪种方法是最适宜的？面对选择，要想不影响和损害信任、爱惜你的人，我们必需放弃自己的利益，做个讲信誉的人。三、学习第10自然段。1.李丹放弃了看马戏的时机，而确定去敬老院，李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段，用——划出来.出示：李丹想起敬老院那些慈爱的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时笑容，想起同学们在集合地点正（焦虑地）等着自己，他（坚定地）对爸爸说是啊，我必需去!看图理解慈爱.指导读.谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读：是啊，我必需去!体会语气的坚定.2.必需还可以怎么说？（肯定）你能用必需说一句话吗？（五）学习第11自然段过渡：李丹确定去敬老院得到了爸爸的赞扬.（出示第11段）1.谈谈你对失信一词的理解.（失：失去；信：信誉.失信就是指失去信誉.）师小结：拆字再搭配理解词语的意思也是个学习的好方法!2.议一议：那你认为失信的做法好吗？3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子（生说，师板书：讲信誉）请同学们再齐读第十一自然段，我们一起来赞美她吧!4.李丹是个守信誉的孩子.她没有由于一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们，而是如约前往，表演了精彩的节目.我们想像一下，敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样？5.看到敬老院的爷爷奶奶这样开心，你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗？（快乐，快乐，兴致勃勃，冲动，喜上眉梢）6.是啊，讲信誉不但能给别人获得欢乐，也能给自己带来欢乐.李丹为什么说我必需去小组沟通想法.7.小结：是啊，讲信誉不但能使别人活的欢乐，也能给自己带来欢乐.所以我们肯定要时辰鞭策自己，做个守信誉的人.在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言，老实守信.比方有：一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还明白这样的一些句子吗把你喜爱的一条写在你书的第一页，时辰警示自己、一言九鼎。8.齐读全篇旁白，分角色读四、延长拓展。1.请小好友们回忆自己的生活阅历：你遇到过这种事吗你怎样做的（同学沟通.）2.创设情境.冬冬向丁丁借了一本书，容许过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……请小好友们商量：冬冬应当怎么做请小好友把自己的建议写下来，并相互交换阅读，留意帮忙同学改正错别字.五、名言积累。1，在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言，老实守信.下面老师送两句给大家，与大家共勉。出示：一言既出，驷马难追.（话说出去，四匹马拉的车也追不上.意思是：有德行的人，说话算数，容许的事肯定做到.）言必信，行必果.（说话肯定要守信誉，做事肯定要善始善终。六、总结。今天这节课我们就上到这，希望同学们在生活中和学习中能把老实守信落实到实际行动中，做一个守信誉的好孩子!这样不但能使自己欢乐，也会得到别人的信任和尊重，让我们为自己而努力!二班级语文上册第六课教案2教学目标1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。2、了解标点符号的用法，培育同学的语文力量。3、分角色朗读课文，留意把握角色感情。4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。教学难点了解标点符号的用法。教学过程：一、创设情境，激发爱好今天老师给大家请来了一些顽皮可爱的标点符号，你们认识吗？请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平常都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事：（板书）标点符号的争吵（齐读课题）这些标点符号究竟在吵些什么呢？让我们到文中去听一听吧!二、初读课文，学习生字1、师有感情范读课文，提示同学留意生字的读音。2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。3、同桌相互检查识字情况。三、研词析句，品读课文1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思索：从这段文字中，你明白了什么？2、同学汇报。3、下面的句子并配有书中的插图。感慨号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。1）指生朗读这句话。2）请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。3）（课件出示）依据课文内容填空————的感慨号，————的小问号，————的小顿号。（课件出示）观看图片，发挥想象填空————的小逗号，————的小句号，————的省略号。4）带上表情动作朗读这句话。4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗？1）自由读文章的2—6自然段。思索：标点符号们为什么争吵？用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。2）同学自由读书，思索，圈画。3）它们为什么争吵呢？（同学汇报）下面让我们去看看他们都说了些什么？（同学汇报标点符号说的话）同时（课件出示）这几段文字。请同学们自由读感慨号的发言，说说从它的话语中你明白了什么？（明白了感慨号的名字，它的用法，它很骄傲）你是从哪些词语中明白的呢？（同学汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要）应当怎样读出感慨号剧烈骄傲的语气呢？同学试读，指生读。听了感慨号的发言其它标点符号同意吗？请你代表小问号发言。（指生读小问号的话）从它的发言中你明白了什么？你是从哪些词语中明白的？（同学汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、赶忙、哼、怎么能）请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神色和心理。听了感慨号和小问号的发言谁不干了？它们是怎么说的呢？（指生读这段话）“反对”是什么意思呢？（说出自己的理由，否认别人的看法）从它们的发言中你明白了什么？的确，假如没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁情愿把这段话读给大家听。学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又明白了什么？（省略号的样子，省略号很深奥）最终让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有才”说一句话吗？请同学们一起读一下这句话。4）请同学们在小组内分角色朗读课文，留意读出每种标点符号说话时的语气。5）全班分角色朗读课文，留意带上表情与动作。5、那么，它们究竟谁最重要呢？让我们听听书是怎样说的。指生读最终一个自然段。师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不行，谁也不能代替别人。但是假如离开了句子，段落和文章，它们就失去了详细的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是假如离开了集体你的力量就会很小。三稳固识字开火车游戏：师点字，生开火车读。四、拓展延长，扩大积累1、除了书中的标点符号以外，你还明白哪些标点符号？（同学汇报）五总结1本节课你有哪些收获？2小结：希望同学们把握标点符号的用法，在我们写文章时敏捷运用标点符号。评《妈妈的爱》二班级语文上册第六课教案3教学目标：1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的力量。积累耽搁、愧疚、迟疑等词语。指导同学书写“灰、晨”等七个生字。2、正确、流畅地朗读课文，了解课文内容，能简洁复述课文内容。教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。教学难点：懂得讲信誉的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪教学过程：第一课时（略）第二课时教学目标：1、复习字词，随文理解迟疑、愧疚的意思。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感慨号表达的语气。3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简洁评价，激发守信意识。4、训练续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感慨号表达的语气。教学难点：通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学准备：多媒体、生字卡片一、复习词语，复述课文二、精读课文，深化理解（一）学习第一自然段，体会相约时的快乐1、体会小灰兔邀请时的语气。2、体会小山羊的快乐范读：小山羊快乐地说：“好啊，快走吧!”我这只小山羊怎么样？（快乐，欢乐。板书）抽读，读出小山羊的欢乐。全班一起来当一当这只快乐的小山羊。3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最终一句话。4、师：你们的朗读热忱把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。（二）学习二三段1、变序提问，把握心情改变小山羊快乐地容许了小灰兔的邀请，可是最终它的心里变得板书迟疑激励孩子质疑。自由读课文23段，思索：这中间都发生了什么事？2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次？3、重点突破学习二自然段①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。②检查反应：出示小山羊表现的句子。指导朗读③检查反应：出示小灰兔表现的句子。从他怎么说、怎么做中，你觉得他对好友怎么样？同桌商量读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重好友，为自己的错找藉口。4、简略学习三自然段第一次小山羊从早晨始终等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的？引读第三段小山羊的做法。小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引读小灰兔的做法。理解看法的改变：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗？你从哪里看出的？（愧疚）出示词语卡片，随文理解愧疚。他完全意识到自己的错误了吗？再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。（三）学习第四段①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊迟疑了。齐读第四段。②想象说话，理解迟疑。谁来帮老师填一填小山羊想，我很情愿去，但是，假如，怎么办呢？是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担忧小灰兔不来，冲突极了。文中用了一个词，是迟疑。出示卡片。如今你们明白迟疑的意思了吗？两次的说话不算话，造成了好友的不信任，带着冲突的心情读。三、思维训练，突破难点1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？你是小山羊，你会等吗？小组商量2、反应商量结果3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。4、反应读。四、总结假如你不守信誉，好友会不不相信你。老师有句话要送给你们。言必信，行必果。指导孩子们读。师解释意思：说话肯定要守信誉，做事肯定要善始善终。（板书讲信誉）希望你们在生活中都做一个讲信誉的好孩子。板书设计：讲信誉小山羊和小灰兔快乐迟疑二班级语文上册第六课教案4学问目标：1、正确认读“蕊，陈”，把握七个会写的字，理解生词的意思。2、有感情地朗读课文，了解小蚂蚁进入书本后发生的好玩的事。力量目标创设情境、激发同学的想象，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使同学融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。情感目标：感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力，并激发同学对中国文字的宠爱之情。教学重点：体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些好玩的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇异的改变。教学难点：感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。绽开想象，自由写作。教法学法：童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热忱。同学经过三年的语文学习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学习的热忱肯定很高。在教学本课时，我准备采纳“教为主导，学为主体”的策略。教法：这一课，鉴于三班级同学和童话的特点，主要采纳阅读法，让同学熟读课文来把握故事的主要内容；另外用对话法，直观教学法，启发式教学法，引导同学把握文章的中心，并进行说话和写话训练。学法：主要实行自主学习，合作探究的方式，激发他们的学习热忱，引导同学深化到文本中去。教学过程：1、揭示课题，导入新课这篇文章的导入，我计划直接从题目入手，先展现课件，让同学边看课件上活泼的画面边猜想：看到这个题目，看到这只可爱的小蚂蚁，你想明白什么呢？以此来激发同学表达的欲望。【设计理念：这种以课题导入的方法，可以引发同学读书的欲望，使同学快速进入童话世界】2、介绍通过课件展现王一梅的图片及主要代表作。这样一方面可以让同学记住的名字，了解必备的文学常识；另一方面，通过作家作品的介绍，为同学课外阅读提供了选择的依据。3、自读课文，初步感知①让同学听课文的录音，了解课文主要内容。精确标注生字词的读音。②同学自由读课文，边读边圈生字。③通过出示课件，检查同学生字词的自学情况。④、提问：读了这篇课文后，你明白发生了一件什么事吗？【设计理念：前三问可以提高同学自同学字词的力量，检查朗读情况，扫清字词障碍；第四问，让同学总结课文大意，培育同学从整体上把握课文内容的力量】4、走进童话，领会神奇①小蚂蚁是如何走进书本的？②小蚂蚁在书中安家落户后，发生了哪些新颖好玩的事情呢？③会走路的字让旧书发生了怎样的改变？【设计理念：这三个问题围绕中心，层层递进，让同学逐步理解书由静到动改变的原因，内容由陈旧到新奇的改变原因。让童话故事中小蚂蚁和字的形象、语言、情感深深的印入孩子心中，并让他们感受其所带来的影响和欢乐，激发儿童的想象力和制造欲望。】5、课文小结：在我们的生活、学习中发生在身边的每一件小事，只要留意观看，都能变成新的事物、新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和“字”，让我们看到了生活的另一种面貌，看到了一成不变的字组成的句子之外的无穷无尽的欢乐。6、放飞想象，练笔创作你是否喜爱书本里的小蚂蚁，你想对它说些什么呢？【设计理念；：通过这样的训练，来激发同学用自己的头脑去思索问题，用自己的语言去表达事情，从而让同学更深入的理解文章。】二班级语文上册第六课教案5教学目标：1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮美。2.有感情朗读古诗，背诵古诗。教学重难点：1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮美。2.有感情朗读古诗，背诵古诗。教学准备：多媒体课件，古诗文专题学习网站教学过程：一、激情导入，创设情境。唐朝有一位非常出名的大诗人，他的一生写下了许很多多的优秀诗文，他的诗热忱奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）李白是唐代最宏大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？（同学有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜思》《赠汪伦》）二、揭题释题，指导方法。1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的诗篇。（板书课题、齐读课题）2.“早发白帝城”是什么意思？3.你们想明白白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示图片）4.一大早，诗人李白乘船从白帝城动身，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。指导自学自学要求：1.自同学字词，不认识的字、不理解的词通过查阅twXgs网站，尝试自己解决问题。2.正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情；四、小搭配作学习1.汇报各组自学情况；2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题；3.用自己喜爱方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。五、汇报自学情况1.指名同学用自己最喜爱的方式汇报朗读。2.这首诗写的是什么内容？3.从一二两行诗中，你读懂了什么？4.这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5.指导朗读一二行诗。6.出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受？7.诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸