三年级上册语文教学计划

三年级上册语文教学计划三班级上册语文教学方案

时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写方案了。信任很多人会觉得方案很难写？以下是我收集整理的三班级上册语文教学方案，盼望能够关心到大家。

三班级上册语文教学方案1

一、教材简析

本册教材仍采纳主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色

彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇异的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经受”和“幻想和想像”；也有折射社会进展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽奇妙，描绘了祖国日新月异的进展，赞美了人类美妙健康的情感，内容与同学生活亲密联系，与同学身心进展同步，可使同学在语文学习过程中：培育喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发同学追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。

二、教学目的和要求

1、通过一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，激发同学对祖国语文的宠爱，丰富同学的语言积累，加强语文基础学问的学习和使用，促使同学逐步把握最基本的语文学习方法。

2、通过自读课文的学习，扩展同学的学问面，逐步提高阅读力量。3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4、通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进同学在进展语言力量的同时进展思维力量，又能培育同学健康的审美情趣和良好的品德素养。

5、通过“初显身手”的学习，引导同学结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞同学发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活动中学会合作。

三、教学重难点

1、培育同学的语文实践力量。留意同学在实践中“感悟”。

2、识字教学在三班级语文教学中仍旧占有重要的地位，本册将连续学习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

3、中班级是培育同学理解词和句的力量的重要阶段。引导同学实行肯定的方法理解词语：①学习词语可以利用词典来了解词义。②学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思。③学习词语要启发同学联系自己的生活阅历，调动自己的学问积累，进行联想和想像。④学习词语还可以依据汉字表意的特点推知词义，也可以依据字义合成词义。

4、要指导同学进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。要连续指导同学学会默读；指导同学略读了解文章大意。

5、注意评价，关注过程，促进每一个孩子的进展。

四、学情分析

本班共有同学55人，男生较女生多几位，大部分同学天真聪颖，接受力量也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高

五、教学措施

1、要连续重视写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导同学在常常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、干净，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从熟悉到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的熟悉，开头总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，熟悉逐步达到清楚明确。因此不能把解词、背解释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验同学把握词语的状况。

3、要连续指导同学学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓舞同学边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思索的同学。

4、留意语文的实践性，细心设计一系列综合实践活动，指导同学在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同争论，尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题。

六、课时支配、教学进度表（省略）

三班级上册语文教学方案2

一、班级状况分析

本班有同学55人。经过两年的学习，有肯定的听说读写力量，大多同学能娴熟拼读

音节，能运用所学方法识字，能正确朗读课文。学会写铅笔字，有部分同学字迹端正清晰，但有个别同学字迹较糊涂。

从学习态度来看，大部分同学学习仔细，上课能用心听讲，乐观举手发言，课后按时完

成作业。但也有少数一部分同学基础较差，对自己也缺乏信念，学问欠账多。个别同学有的由于年龄较小、力量较弱，有的由于家庭缘由，父母工作劳碌，对孩子疏于管教，有的由于先天缘由没有或难以养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成果落后。因此在教学中要连续加强对后进生的辅导，使他们在新的学期里有新的改观。

二、全册教学总目标

㈠．政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡．语文学问方面

1．识字和写字

①对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、干净，不断提高写字质量。

2．阅读

①加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

3．习作

①留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。

③情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。

④尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。

⑤依据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际

①能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

②能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5．综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。

②结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

③能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会同学。

三、教学重难点

１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。

２、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

４、步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

５、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力量。

四、教学措施

1、识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。本册要求同学认200个字、写300个字。要求熟悉的识字量，这是下限。老师应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

2、阅读教学

（1）精读课文的教学

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

①加强词、句训练

词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导同学自觉运用查字典、联系上下文等方法精确     理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

②要重视朗读的指导和训练

③逐步培育同学默读的力量

④精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。

⑤给每个同学充分的时间思索、质疑问难。这是落实自主的独立的制造性的阅读的基本条件。

⑥开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避开合作学习流于形式。。

（2）略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读力量。

（3）选读课文的教学

教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。

3、口语交际教学

（1）明确教学要求，培育口语交际力量

（2）口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行

（3）全员参加

（4）引导同学自主进行评价

（5）在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语实践

（6）在各种语文实践活动中培育口语交际力量

4、习作教学

（1）重视培育习作爱好，使同学乐于表达

（2）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

（3）重视习作中同学之间的合作与沟通

（4）本册习作练习主要是写同学看到的，听到的，想到的。

五、教学进度支配：

周次起讫日期教学内容教时执行状况

19.1报名注册

29.29.91我们的民族学校

2金色的草地3爬天都峰

4*槐乡的孩子

语文园地一10

39.139.16第一单元测试5灰雀

6小摄影师8

49.199.237惊奇的大石头

8*我不能失信

语文园地二8

59.269.30其次单元测试9古诗两首10风筝8

610.110.78国庆长假

710.810.1411秋天的雨

12*听听，秋的声音

语文园地三8

810.17—10.21第三单元测试13花钟

14蜜蜂8

910.2410.2815玩出了名堂

16*找骆驼

语文园地四8

1010.3111.4第四单元测试期中复习

期中测试8

1111.711.1117孔子拜师

18盘古开天地19赵州桥8

1211.1411.1820*一幅名扬中外的画

语文园地五第五单元测试21古诗两首8

1311.2111.2522富裕的西沙群岛

23漂亮的小兴安岭24*香港，灿烂的明珠8

1411.2812.2语文园地六第六单元测试25矛和盾的集合8

1512.512.926科利亚的木匣

27陶罐和铁罐28*狮子和鹿8

1612.1212.16语文园地七第七单元测试29掌声30一次胜利的试验8

1812.2612.3031赐予树32*英雄查理

语文园地八第八单元测试8

191.21.6期末复习8

201.91.13期末复习期末测试8

三班级上册语文教学方案3

一、学情分析

本班共出名同学，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的同学，也有部分是今年新招的同学。他们基础不一，程度各异。我校原有同学许多同学学习习惯较好，新生的学习习惯、基础等都较差，况且同学年龄差别较大，从组织教学到内容教学都有肯定的困难。不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特殊是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和便利，这对提高教学水平，培育同学的良好素养奠定了基础。

二、教材分析

本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索·练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累·运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在其次、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。

1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发同学的学习爱好，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要留意的问题，使老师和同学在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。

2、课例。包括课文、思索·练习或阅读提示，课文。所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有肯定的联系。思索·练习。支配在每篇精读课文之后。一般出3—4个题目。一些课文后支配了选做题，用“△”标明，供同学选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。支配在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导同学从阅读的文章中扩绽开去。

3、读写例话。支配在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，削减了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培育，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。支配训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有支配重点训练的组，要留意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后连接，环环相扣。

4、积累·运用。每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。第四、八组各支配了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累·运用”。首先，体现了指导思想的变化，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培育同学积累语言和在语文实践中综合运用的力量。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”，侧重引导同学在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量；“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的力量；“习作”，降低了要求，调整了内容，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发同学的想象力和制造力，提高有用的作文力量；“实践活动”，引导同学进行综合性、讨论性学习，以培育探究的意识和语文综合力量。积累·运用，体现了由实践到熟悉再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为240个，分别支配在看图学文和精读课文中。每课要求把握的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个（只要求认读），支配在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。为了关心同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练同学的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。老师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、新课标对本册教材的要求

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。

2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

四、教学目标

1、在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、可以利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

4、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并争论解决。

5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力量。

6、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

五、重点难点

1、要学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；要会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。要具有肯定的识字力量。

2、可以上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分可以在口头或书面中运用。要留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解课本主要内容。要逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、逐步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。要学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。要学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、要学会用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。可以在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。可以无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力量。

六、教学措施

（一）精读课文的教学

1、连续重视字的教学。识字仍旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低班级有所区分，要使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力量。注意培育同学认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、连续加强词句训练。

词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、思索·练习的教学。

“思索·练习”，重视引导同学自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思索题、争论题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择，主动积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。

（二）看图学文的教学

本册看图学文都是侧重表现人物的，要指导同学有挨次地观看图画，了解人物之间、人物和景物之间的联系，以便对人物的行动、思想有较深刻的熟悉。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观看挨次和重点；学文时，借助图画在头脑中出现的画面，以提高看图和学文的效果。

（三）略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起同学的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。

（四）读写例话的教学

指导同学学习读写例话，可以让同学先读读例话，知道例话在读、写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解；最终联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导同学把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。

（五）积累·运用的教学

训练内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。

第一部分：读读背背

本册8组支配了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子、1次谚语。教学“读读背背”，重在引导同学在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

其次部分：阅读

在每个积累·运用中都支配了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并试着回答这些问题，最终进行沟通、争论。指导同学阅读短文时，留意将学到的语文基本功运用于阅读实践中，渐渐提高同学的阅读力量。

第三部分：口语交际

在指导同学进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。要体现同学间双向或多向的互动，体现交际性。语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。

第四部分：习作

本册支配了8次习作训练，指导习作，要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓舞同学写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使同学的想象力和制造性得到充分的发挥。

第五部分：实践活动

语文实践活动要能体现同学的自主性，激发同学主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高同学的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用。老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

三班级上册语文教学方案4

新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学方案。

一、同学分析

三班级一班共有同学28名，其中男生16名，女生12名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

二、教材分析

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还支配有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各支配了：“指南针”，分别讲了“在观看中绽开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使同学在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界;可激发同学追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.连续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

四、教学应留意的问题

(一)关于识字、写字的教学

随着同学识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让同学多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。另外，也可以实行一引起归类复习的方法，适当的时候让同学做一些归类整理。要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)连续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培育同学默读的力量。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。

三班级上册语文教学方案5

教学目标：

1、熟悉本课的13个生字，会写10个生字，把握多音字“调”。

2、了解火字旁和四点底所表示的意思。

3、初步了解烹调的一些方法，培育喜爱生活的情趣。

教学重点：

熟悉本课的13个生字，会写10个生字，把握多音字“调”。

教学难点：

了解火字旁和四点底所表示的意思

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：教学内容：学习课文，熟悉本课前6个生字，理解词语，会写5个字。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？依据同学的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。

交待任务：这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字，并学习与这几个字有关的5句话。

二、学习新课

1、试着读读你熟悉的生字，有不会的请教同学

2、检查识字状况，了解同学识字状况

估计“炒、糕、炖”这几个字多数同学能够熟悉，“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。

3、小黑板出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺

4、练读句子，学习生字

重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。熟悉“糕、脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。

5、发觉规律都带有火字旁，表示与火有关

三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”

都是左右结构，留意烤右边最终两笔是横、竖折折钩

三班级上册语文教学方案6

新的一学年又开头了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班同学实际状况，特拟定了如下方案：

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。

二、同学分析

本班共有同学26人。依据上学期任课老师介绍，大部分同学学习乐观，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观看了解，我发觉全班有几人熟悉力量停留在一班级，甚至不如一班级的孩子。书写力量不强。全班大部分同学分析力量不够敏捷，没有良好的学习习惯.

三、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、精确     把握三维目标，不随便拔高或降低，并且依据同学的不同层次，进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量，并且注意同学平常学问的积累.

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

5、连续做好培优补差工作，采纳一帮一等不同的形式来鼓舞同学之间的互帮互助，持之以恒的关心潜能生，建立对学习的信念。

六、进度表

学期教学进度计划

学科：语文

周次起止月日估计进度完成状况领导检查备注

第一周8月24日——29日课文1、2

其次周9月1日——5日课文3、4、园地一

第三周8日——12日课文5、6

第四周15日——19日课文7、8、园地二

第五周22日——26日课文9、10

第六周29日——10月3日11、12、园地三

第七周10月6日——10日课文13、14

第八周13日——17日课文15、16、园地四

第九周20日——24日课文17、18

第十周27日——31日课文19、20、园地五

第十一周11月3日—7日课文21、22

第十二周10日——14日课文23、24、园地六

第十三周17日——21日课文25、26

第十四周24日——28日课文27、28园地七

第十五周12月1日——5日课文29、30

第十六周8日——12日课文31、32、园地八

第十七周15日——19日复习

第十八周22日——26日复习

第十九周29日——1月2日复习

其次十周5日—-9日期末检测

三班级上册语文教学方案7

一、班级状况分析：

我班共有同学39人，男生19人，女生20人，其中两名特别生。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面，有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍旧是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能集中，上课乐观性不强。需要多加辅导，多加鼓舞。班级原先组织了学习小组，有了肯定的学习氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高同学的整体水平。

二、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第五单元各支配了一次综合性学习活动，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

(一)要求会认的字，生字表

(二)要求会写的字，词语表。教材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、教学目标：

1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱。了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感。学习革命领袖、科学家的优秀品质。受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉XX个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开头学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

11、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人。叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展。如，低班级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”。

作为中班级的起始阶段，有些目标是从本册开头起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

四、教学重难点：

1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考，具有肯定的识字力量。

2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

三班级上册语文教学方案8

一.同学状况分析：

由于是新分班班级，所以全班同学状况有待于了解

二、教材分析（教学重点和难点）

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。

全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在课文里的反映器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

三、教学目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2．熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开头学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1.连续重视字的教学。识字仍旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低班级有所区分，要使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力量。注意培育同学认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.连续加强词句训练。

词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。

语文园地重视引导同学自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。

朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起同学的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培育他们交际的力量，创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让同学大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培育习作爱好，使同学乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多鼓舞多表扬。

(五)：实践活动

语文实践活动要能体现同学的自主性，激发同学主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高同学的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用。老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

五、教学进度支配表

第一周：报名、检查暑假作业、入学教育、1我们的民族学校

其次周：2、金色的草地、3、爬天都峰

第三周：4、槐乡的孩子、语文园地—我们的课余生活、单元整理习作讲评、5、灰雀

第四周：5、灰雀6、小摄影师

第五周：7、惊奇的大石头、8、我不能失信、语文园地二单元整理、习作讲评、9、古诗两首

第六周：国庆放假

第七周：10、风筝、11、秋天的鱼

第八周：12、听听，秋的声音、语文园地三秋天的画、单元整理、习作评讲13、花钟

第九周：14、蜜蜂、15、玩出了名堂、16、找骆驼

第十周：语文园地四观看日记单元整理习作讲评、17、孔子拜师、18、盘古开天地

第十一周：19、赵州桥、20、一副名扬中外的画

第十二周：语文园地五说收集的资料单元整理习作讲评21、古诗两首

第十三周：22、富裕的西沙群岛、23、漂亮的小兴安岭

第十四周：24、“东方之珠”语文园地六介绍地方单元整理习作讲评

第十五周：25、矛和盾的集合26、科利亚的木匣口试

第十六周：27、陶罐和铁罐、28、狮子和鹿

第十七周：语文园地七编童话单元整理、习作评讲29、掌声30、一次胜利的试验

第十八周：31、赐予树32、英雄查理语文园地八自由表达单元整笔试

第十九周：复习

其次十周：复习考试文章来

三班级上册语文教学方案9

一、班级状况分析：

本班共有同学35人。同学在二班级学习基础上，主动识字的愿望特别剧烈，字词的自学力量较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。有情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。对四周的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。

二、教材的基本结构：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

三、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1．强化导语的导学功能。

从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高同学的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展同学主动探究、团结合作、勇于创新的意识和力量上发挥重要作用。

（三）改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

1．改进课文的导学系统。

敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．改进课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。与低班级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中班级同学心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的叙述方式，采纳了以激励的口吻引导同学自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领同学展现学习的成果。有的是以“我们来争论争论……”“我们来沟通沟通……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和共性的儿童化语言，激励同学仔细朗读课文。

3、采纳多种形式引导同学积累语言。

本册教材采纳了多种形式引导同学学习和积累语言，且较好地体现了让同学自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

4．紧密联系同学的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔”。

随着同学会认、会写的字的增多，同学写话的愿望日益增加。顺应同学心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别支配了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加同学练笔的机会。“小练笔”以同学自主练习为主，老师可以鼓舞他们留意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展现台”“宽带网”变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的内容更丰富、更好玩。

5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

四、学习目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2．熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开头学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12．叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

五、工作中的详细措施：

1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素养教育的轨道上来，建立语文素养教育的目标体系。

2、要非常重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学阅历中吸取养分，重视语文的积累。

3、树立面对全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培育自学力量。

4、重视对后进生的优先照看，主要是课堂提问优先，作业批改优先。

5、老师本人加强学习，努力提高自身素养，从而提教学质量。

6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让同学乐观参加整个教学活动。重过程轻结果，教给同学读书写作的方法，培育中班级良好的读书与习作习惯。

六、教学时间支配：

本学期从20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，详细安排如下：

第一单元１５～１７课时第五单元１５～１８课时

其次单元１３～１５课时第六单元１４～１６课时

第三单元１５～１８课时第七单元１５～１８课时

第四单元１５～１８课时第八单元１５～１８课时

三班级上册语文教学方案10

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》的精神为指导，以中心《教学工作指导看法》、《学校工作方案》的要求为工作重点，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育新世纪的建设者和接班人为重要的指导思想。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展。

二、学情分析：

三班级同学在低班级的基础上已有了肯定的读写力量，但个别同学还没有形成良好的阅读习惯。在教学中要讨论新状况，有针对性地因材施教，使不同程度的同学均有提高。班级后进生面比较大，尤其是一些学习习惯差的同学，对教学工作有较大的影响。

三、教材简析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中华传统文化；壮美的祖国山河；科学的思想方法；爱惜四周环境；爱的奉献。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认300个字、写315个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

5、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容，使语文园地的内容更丰富、更好玩。

四、学习目标：

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.熟悉300个字，会写315个字。累计熟悉2140个字，会写1475个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.开头学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11.开头练习习作。不拘形式地写下见闻、感受和想像。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

五、教学措施：

1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。

2、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。

三班级上册语文教学方案11

一、同学状况分析

本班共有同学56名。大部分同学能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正确。

经过一二班级的学习，班里大多数孩子已养成了仔细听课，乐观大胆举手发言，仔细细心工整完成家庭作业，能准时订正错误地题目，能阅读课外读物。但有的.孩子自我约束力量差，上课还会开小差，作业不够仔细干净，间或还会犯丢三落四、不准时完成的小毛病。

二、教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使同学受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

语文学问方面

1．识字和写字

①对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会372个生字，会写226个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、干净，不断提高写字质量。

2．阅读

①加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中

运用。

④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会