汉语言文学现代汉语(下)作业

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业《现代汉语》（下）作业题（一）一、单项选择题1、最基本的语法单位是（B）A、语素(最小)B、词C、短语D、句子2、下面的例子中，最大的语法单位是（D）A、枇杷B、苹果C、荔枝蜜D、吃！3、体词和谓词是根据（C）划分出来的。A、能否充当句法成分B、能否充当中心成分C、能否受“不”修饰D、能否单用4、“端午”是一个（D）A、普通名词B、处所名词C、方位名词D、时间名词5、“坚决”是一个（C）A、动词B、副词C、形容词D、区别词6、“气愤”是一个（C）A、动词B、名词C、形容词D、副词7、“亲爱”是一个(D)A、形容词B、副词C、动词D、区别词8、下列词语中，是区别词的是（B）（又叫非谓形容词，是表示事物的特征和分类，只能修饰名词作定语，不能作谓语的词，不能受“很”的修饰）A、重要B、主要C、重大D、平常9、确定一个词是不是名词，主要看它（D）能否修饰名词B、能否做谓语C、能否做中心语D、能否受数量短语修饰并且不受“不”的修饰10、确定一个词是形容词，最重要的是（A）A、能否受“很”的修饰B、能否做定语C、能否做谓语D、能否重叠11、“讨厌”是一个（A）（很++宾语）A、心理动词B、形容词C、能愿动词D、形式动词12、性质形容词和状态形容词最重要的区别是（C）A、能否重叠B、意义的轻重C、能否受“很”修饰D、能否做谓语13、“太”是一个（B）A、范围副词B、程度副词C、时间副词D、语气副词14、“都”是一个（A）A、范围副词B、程度副词C、时间副词D、语气副词15、“立即”是一个（C）A、范围副词B、程度副词C、时间副词D、语气副词二、多项选择题1、在“明天国庆节。”这个句子中（AE）A、“国庆节”做谓语B、“国庆节”转化为动词C、“国庆节”转化为形容词D、“明天”和“国庆节”之间省略了“是”E、“明天”做主语2、下面的词类中，不能做谓语的是（BDE）A、名词B、数词C、形容词D、区别词E、副词3、对于“这个人我不认识。”这个句子，正确的说法是（BCD）A、宾语前置句B、主谓谓语句C、“这个人”是句中的大主语D、“我不认识”是全句的谓语E、“不认识”是全句的谓语4、“姚明个子高。”这个句子是（AD）A、“姚明”做主语B、“姚明个子”做主语C、“高”做谓语D、“个子高”做谓语E、“姚明”和“个子”之间省略了“的”5、汉语中能够重叠的词类有（CD）A、名词（一般不能重叠）B、量词C、动词D、形容词E、区别词6、下面的说法中，正确的是（CDE）A、形容词必须能够重叠B、动词必须能够带宾语C、名词可以做谓语D、处所名词可以做“在、到”的宾语E、拟声词可以做定语和状语（单独只能做定语）7、区别词具备下面的（BDE）功能 A、做主语B、做定语C、做谓语D、不做补语E、不做状语8、汉语中的名词（ABDE）A、可以做定语B、可以做谓语C、可以做补语（绝不可以）D、可以做状语E、可以做宾语非必做题部分（思考题）简述动词的重叠形式和表达的语法意义。重叠形式有A—AA，看—看看；AB—ABAB，学习—学习学习；AB—AAB，散步—散散步。表意的语法意义比原式量小了，时间缩短简述形容词的重叠形式和表达的语法意义。重叠形式：单音形容词：A—AA，红—红红的；双音形容词：AB—ABAB，雪白—雪白雪白；AB—AABB，干净—干干净净；AB—A里AB，糊涂—糊里糊涂。表达的语法意义：在程度上加深了为什么说划分词类的标准只能是词的语法功能？原因：形态标志没有普遍性，不适合汉语；意义标准没有普遍性，功能和虚词无特定意义，意义标准无价值和意义；功能标准即具有普遍性，又具有区别性，所以只能是词的语法功能。汉语的助词“们”同英语中表示复数的“-S”有哪些区别？性质不同，“们”是助词，“S”是词尾；语法意义不同，“们”表示群的意义，“S”表示复数；对名词的要求不同，“们”前名词必须有生命度，而“S”没要求；使用上的宽严度不同，中文复数不一定用“们”，英文一般用“S”举例说明判断动词“是”表达的判断句的类型。等同判断，如老舍是是四世同堂的作者，前后两者是一样的；表达类判断，牛是动物，是表达了牛的类属归属判断，如我是中国人，表明我属中国人；特征判断，张三是大鼻子，表示张三大鼻子的特征；选择判断，如我是米饭，表明我选择吃米饭而不是其它；强调判断，他不是糊涂，他是装糊涂；比喻判断，我是小草《现代汉语》（下）作业题（二）一、单项选择题1、下面的介词中，引进受事的介词是（A）A、把B、向C、在D、到2、下面的介词中，引进施事的介词是（A）A、归B、往C、按照D、用3、下面的介词中，引进与事的介词是（D）A、把B、被C、让D、替4、下面的时空介词中，引进源点的介词是（D）A、顺着B、到C、当D、自5、下面的介词中，引进途径的介词是（D）A、从B、在C、于D、沿着6、下面的介词中，引进方向的介词是（B）A、给B、朝C、在D、按照7、下面的介词中，引进范围的介词是（A）A、关于B、依据C、比D、对8、在下面的例子中，表示“经历”意义、轻读的“过”是（B）A、小李吃过饭就走了B、这个人我以前见过C、过了一天又一天D、喝过了汤再吃饭二、多项选择题1、结构助词“的”具有（ABCD）A、标记功能B、变性功能C、变义功能D、连接功能E、比喻功能2、结构助词“地”具有（ACD）A、标记功能B、变性功能C、变义功能D、连接功能E、表达功能3、下面词例中是助词的是（ABCDE）A、般B、地C、来D、们E、给4、下面词例中是语气词的是（ABC）A、来着B、呢C、罢了D、似的E、得思考题举例说明助词“的”的功能。标记定语和定中短语，如“美丽的”，标记它是一个定语；变性作用，如吃—>吃的，由动词转变为形容词性的改变了语法性质变义作用，如北京大学—>北京的大学，前后性质没变，语义发生变化；连接作用，如买的书，连接动词和名词2、举例说明“我们”和“咱们”用法的区别。3、举例说明“人家”和“别人”的区别。4、举例说明疑问代词的非疑问用法。疑问代词是用来表示疑惑并提出问题的词，例如：谁、什么、哪、哪儿、哪里、多会儿、几、多少、怎么、怎么样、怎样等，表示人、事物、处所、时间、数量（状况状态、行为变化）的具有替代和指示作用。《现代汉语》（下）作业题（三）一、单项选择题1、“（动词<—）觉得舒服”是一个（C）A、定中结构B、状中结构C、述宾结构D、述补结构2、“予以批评”是一个（C）A、连谓结构B、主谓结构C、述宾结构D、定中结构3、“通知你认识的”是一个（C）A、“的”字结构B、定中结构C、述宾结构D、连谓结构4、“叫他师兄”是一个（A）。A、双宾结构B、兼语结构C、述补结构、状中结构5、“史密斯先生”是一个（D）A、联合结构B、定中结构C、主谓结构D、同位结构6、“写得流畅”是一个（D）A、定中结构B、状中结构C、述宾结构D、述补结构7、“表达清晰”是一个（B）A、连谓结构B、主谓结构C、述宾结构D、定中结构8、“告诉你一个好消息”是一个（A）A、双宾结构B、定中结构C、主谓结构D、述补结构9、“是他作弊”是一个（B）。A、双宾结构B、兼语结构C、述补结构、状中结构10、“男式和女式服装”是一个（B）A、联合结构B、定中结构C、主谓结构D、同位结构11、“你去不去？”是一个（D）A、是非问句B、特指问句C、选择问句D、反复问句11、“你来找谁呢？”是一个（B）A、是非问句B、特指问句C、选择问句D、反复问句11、“你去还是我去？”是一个（C）A、是非问句B、特指问句C、选择问句D、反复问句11、“你去北京吗？”是一个（A）A、是非问句B、特指问句C、选择问句D、反复问句二、多项选择题1、下列句法结构中，是同位短语的是（ABCDE）A、我们三个人B、春城昆明C、张华烈士D、“天”这个字E、他这个人2、下列句法结构中，是兼语短语的是（BCD）A、希望你早日到来B、要求大家听指挥C、有个人叫张三D、是他骗人E、感谢你帮助我3、下面有歧义的结构是（ACDE）A、热爱人民的军队B、英勇作战的部队C、一个报社的记者D、广东和福建的部分地区E、我们三个一组4、下列句法结构中，与“写作业”结构相同的是（ABC）（述宾）A、想去B、同意去C、喜欢玩D、必须去（状中）E、写清楚（述补）三、用层次分析法分析句法结构，并指明结构关系。1、语法分析的理论和方法2、捡破烂比要饭强得多四、用层次分析法分化下列歧义结构：1、发现了敌人的哨兵(发现了、敌人的哨兵《述宾》发现了敌人的、哨兵《定中》)2、江西和湖南的部分地区3、三个大学的教师五、思考题举例说明层次分析法的三个原则。结构原则：即切分得来的两部分必须是合法的结构体，如：一辆新车，（a：一、辆新车；b：一辆、新车；c：一辆新、车）只有b部分的切分合法；功能原则：切分出来的两部分可根据汉语语法句法组合规律再重新组合起来，如：刚买的书包，（a：刚、买的书包；b：刚买、的书包；c:刚买的、书包）只有c的切分可以重新组合；意义原则：切分后的成分要符合逻辑常理，如：一位小偷的辩护律师，（a:一位小偷的、辩护律师；b：一位、小偷的辩护律师）“位”表尊称，不能修饰小偷，只有b切合，才符合准确举例说明疑问句的类型。是非问：如：你是老张吗？特指问：如：什么时候去呢？选择问：如：你是去广州还是深圳？正反问：如：你去不去广州？去/不去举例说明主谓谓语句中的语义联系。大主语是受事，小主语是施事，如：衣服我洗了。衣服是被洗，是受事，我是施事者。大主语是施事，小主语是受事，如：我羊肉不吃。我不吃是施事者，羊肉不吃是受事者。大主语和小主语之间有领属关系，如：姚明个子高。姚明和个子是领属关系。大主语和谓语部分某些成份有关涉作用，如：这孩子，我真没办法。这孩子和没办法之间有关涉作用。大主语是周遍性的，如：什么他都不吃。什么是表示周遍性意义的词语。简述存现句的构成条件。存现句的句式为：主语+谓语+宾语其构成条件如下：（1）主语表示处所的词（2）谓语最好是存现词和附着动词，存现词不能光杆儿，附着动词是了、着等趋向动词（3）宾语是不定指的词简述“把”字句、“被”字句的构成条件。“把”字句句式为：主语+“把”宾语+谓语构成条件：（1）主语是具有高生命度、高主动性的词（2）对“把”宾语的要求是定指，是确定的（3）谓语是处置动词，有主动性，处置动词不能以光杆儿形式出现（4）“把”宾语+谓语间