2023学年度教案-《唯一的听众》

11、《唯一的听众》第二课时年级六学科语文课题唯一的听众课时2备课人卢荣学校中山街学校教学目标1．通过边读书边画句子、对比句子、自主发现质疑、抓住重点词语、结合上下文、通过人物的言行体会人物内心、情景朗读等方法，抓住描写人物语言、神态、心理的句子，感受老人对“我”的爱护、鼓励。2．领会课文重点词语在不同语境中的内涵，体会状语后置句式和省略号等标点符号的表达效果与作用。领悟环境描写的表达效果，并尝试运用。3.体会人物情感，感受作者对老人的敬佩、感激之情。学情分析从思维水平发展上来讲，六年级学生开始从具体形象思维向抽象思维过渡，能逐步从多角度思考问题，并能透过现象深入问题本质，在课堂上对教师的依赖不断减少，独立思考、独立操作能力不断提高，好奇心和创造意识也是日益浓厚。从语文学习方面上来讲，学生经过了前五年的语文学习，阅读能力和水平都有了一定的提高，也具备了初步的自学能力。学生都能自主预习的基础之上，运用借助工具书、结合生活实际、联系上下文等理解词语的含义，甚至可以凭借文本、结合语境推想词语含义，理解课文内容，体会课文思想感情。教学重点从老人的语言、神态描写中感受老人对作者的爱护、鼓励，体会作者对她的敬佩、感激之情。教学难点1.领悟环境描写的表达效果，并尝试运用。2.体会状语后置句式的表达效果与作用。教学方法导引式教学方法与“问题——合作——探究”的教学模式相结合，同时采用多媒体辅助教学，教具准备多媒体课件教学流程一、回顾文章写了一件什么事？二、交流，研读课文１、在老人真诚的鼓励下，“我”的心理、行动发生了怎样的变化？⑴老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，大吃一惊。⑵有一次，她竟说──引说：这时，老妇人又在想些什么呢？（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。）⑶（出示课件）为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭”？２、同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？（）的老妇人。３、此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！你是小伙子，你会对这位“耳聋”的老妇人说什么？学生交流。指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激、激动）４、有感情地朗读课文：小结我在学琴的过程中，心理和行动为什么有这些变化？５、文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？三、课文１、情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了，并由此获得了，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚。爱，是世界上最的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种：懂得鼓励，懂得，懂得关爱。２、同学们，在你中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（出示课件）（老师、同学、、等……）３、学到这里，你有什么收获呢？作业设计抄写印象深刻的句子。板书设计11、唯一的听众呵护、鼓励、尊重“我”————————————老人敬佩感激行动语言环境心理神态篇末点题课后反思本文的重点是描写老教授真诚的语言和神情的语句，展开合象，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的感激、敬佩之情。根据这一重点，第一课时的设计，我主要抓住描写老教授的语言，让学生来体会老教授的心理和对“我”的鼓励。第二课时主要抓住“我”的心理变化，体会老教授的高尚品德。在实际教学中，学生能找到相应的句子，但对于随着“我”的心理不断变化以及老教授的言辞不同，学生体会不到，只是停留在句子意思上。还有，先从言行入手，缺少整体性把握。也许正是因为理解、体会不到位，使得学生想象老教授当时心里想的内容显得单调、空洞。而且纵观本课阅读教学，学生的发言面较窄，有