2023学年度教案-古诗二首导学案

古诗二首卫璐璐2022年月日学习内容古诗二首课时安排2学习目标1.认识“晓、慈”等12个生字，会写“湖、莲”等8个字，掌握一个多音字“行”。2.能正确、流利地朗读古诗，背通古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗句的意境，说一说诗句描绘的画面，体会诗人所表达的感情。学习重点1.认识“晓、慈”等12个生字，会写“湖、莲”等8个字，积累“晓、慈”等生字拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗，学习难点1.背通古诗。2.学习古诗，理解古诗的意思，体会诗句的意境，体会诗人所表达的感情。课前准备多媒体课件第一课时课时目标1.认识“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲”等4个字。2.能正确、流利地朗读古诗，背通古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句的意思，体会“无穷碧”和“别样红”的意境，说一说诗句描绘的画面，体会诗人对西湖的热爱和赞美之情。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价一、情趣导入阅读封面，查看目录

单元导读今天我们来学习《古诗二首》二、设问导学检测内容（一）一、揭课、读题1.观察图片，看图片，说说你看到什么？方法提示：仔细观察图片，和你身边的家人一起说一说。2.揭课《晓出净慈寺送林子方》读题初读古诗试着读一读这首古诗，一边读一边圈出课后的生字。方法提示：1.自由读古诗。2.一边读一边将生字，做上记号。检测内容（二）下面的这些生字你认识了吗？一、生字我会记：湖、莲、穷、荷方法提示：1、读准字音，能用所学过的识字方法进行记忆。2、自主学习，不认识的字进行大胆猜读。3、和身边的人交流。检测内容（三）1、下面请大家再看图片，读一读含有这些生字的词语，看看你认识多少？晓：春晓晓得慈：慈爱慈善毕：毕竟毕业竟：未竟毕竟映：映日映射一、优美词语我积累方法提示：我会读，能读准每一个词语的读音。我会理解每一个词语。检测内容（四）课文我会读1.边读边想象画面。2.想一想：诗题是什么意思？方法提示：1、能读准字音、注意重音。2、读好停顿、有感情地朗读古诗。展示方法提示：1、跟读练习。2、看插图，理解古诗大意。检测内容（五）课文内容我梳理学习任务：试背古诗预设点拨：同学们，你喜欢荷花吗？2、今天这节课，我们就一起学习一首描写荷花的古诗《晓出净慈寺送林子方》。3、请同学们自由读古诗，争取读得正确流利。预设点拨：1、识字方法——拼音识字、部首识字、加一加、换一换、熟字变新字。2、重点补充：映：后鼻韵母。晓（形声字）形旁表义，声旁表音，不认识的字可猜一猜读音和含义。预设点拨：1、师范读，正音晓：春晓晓得慈：慈爱慈善毕：毕竟毕业竟：未竟毕竟映：映日映射预设点拨：1、请同学们根据自学提示，和老师一起朗读《晓出净慈寺送林子方》。2、看插图，讲解古诗大意。毕竟／西湖／六月中，风光／不与／四时同。净慈寺是西湖边上的一个寺庙，林子方是诗人杨万里的一个朋友，这一天林子方要去外地做官，杨万里在西湖边上送别他。3、林子方曾担任皇帝的秘书，杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常在一起谈论国事，后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，杨万里写诗相送。三、达标检测1、观察指导一看结构，二看宽窄，大小高低，三看笔画穿插。2、三点图示法指导书写预设点拨：1.出示“湖、莲、穷、荷”的田字格课件2、提醒学生注意写字姿势，握笔姿势，把握字的上下比例，把字写规范，端正，匀称。四、总结提升通过这节课的学习，你学到了什么？内容概括五、拓展延伸1、课后填空题2、想象画面，说说大意和作者表达的思想感情，根据大意补全古诗。字词句的训练板书设计1、晓出净慈寺送林子方认识的字：晓慈毕竟映会写的字：湖莲穷荷第二课时课时目标1.认识“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字，会写“绝、含、岭、吴”4个字，掌握一个多音字“行”。2.能正确、流利地朗读古诗，背通古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的美景。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价一、情趣导入学习第二课时《绝句》二、设问导学检测内容（一）一、揭课、读题—《绝句》1.猜猜绝句是什么意思？2.观察图片，看图片，说说你看到什么？3.初读古诗试着读一读这首古诗，把课后生字在古诗中圈画出来。方法提示：1.借助拼音读古诗，把诗读通顺，有能力的同学读出诗的节奏。2.一边读一边将不认识的字，做上记号。检测内容（二）下面的这些生字你认识吗？一、生字我会记：绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊方法提示：1、读准字音，能用所学过的识字方法进行记忆。2、自主学习，不认识的字进行猜读。3、读给大人听。检测内容（三）下面请大家再看图片，读一读含有这些生字的词语，看看你认识多少？一、优美词语我积累绝：绝对绝望鹂：黄鹂行：两行行业鸣：鸣叫鸟鸣含：包含含着岭：山岭秦岭泊：停泊船泊方法提示：1、我会读，能读准每一个词语的读音。2、我会理解每一个词语。我积累，我展示。检测内容（四）课文我会读1.边读边想象画面，想一想诗句中有有哪些春天的美景。2.你认为诗中哪个字用的最妙？说说你的理由。方法提示：1、能读准字音、注意重音。2、读好停顿、有感情地朗读古诗。展示方法提示：1、跟读练习。2、看插图，理解古诗大意。3、填空读古诗。检测内容（五）课文内容我梳理学习任务：试背古诗预设点拨：1.绝句是一种古诗的体裁，一首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。2.《绝句》中描绘了春天到来的时候，黄鹂、白鹭、积雪、船只构成的一幅美好的画面。请同学们自由读全文，争取读得正确流利。预设点拨：识字方法——拼音识字、部首识字、加一加、换一换（将—妆）、熟字变新字。2、师范读，正音

“含”是前鼻韵母，“行”、“鸣”“岭”后鼻韵母。3.识字方法：加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+色”是“绝”，“丽+鸟”是“鹂”，“口+鸟”是“鸣”，“今+口”是“含”，“山+令”是“岭”，“氵+白”是“泊”。换一换：“行”去掉右边部分，换成“主”，就是“往”2、重点补充：行.háng（一行）xíng（步行）预设点拨：不理解的词语多读几遍，想想是什么意思。预设点拨：1、请同学们根据自学提示，和老师一起朗读《绝句》。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2、是个前两句写了什么景物？有哪些表示颜色的词语？两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。3.“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”“青天”两两相对，四种景物有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的春景。表达了诗人闲适、喜悦的心情。4、诗歌后两句写了怎样的景色？表达了作者怎样的心情？透过窗户看得见西岭雪山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。5、这首诗运用了什么写法？这种写法有什么作用？运用了动静结合的写法，前两句写动景，后两句写静景，使整首诗更加生动鲜活，富有感染力。三、达标检测1、观察指导一看结构，二看宽窄，大小高低，三看笔画穿插。2、三点图示法指导书写预设点拨：1.出示田字格课件“含”的上下结构，撇、捺舒展，包住下面的“口”。“岭”是左右结构，左窄右宽，“山”作偏