2023学年度教案-赵州桥

人教版三年级（上）第五单元第19课教学设计赵州教师：阮鹿梅教师：阮鹿梅班级：三（4）19、赵州桥班级三（4）教师阮鹿梅课题赵州桥课型以文带文教学目标1、我会认10个生字，会写14个生字。2、我能够正确流利朗读课文，理解课文内容。3、学习课文，我能够了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、我能够积累语言，学习围绕一个意思写一段话。环节一：“一主”教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《赵州桥》时间：读一读批一批1、学习课文，我能够了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、我能够积累语言，学习围绕一个意思写一段话。（一）自学导航一自读课文，作者是从哪几个方面具体写赵州桥的？1、男女合作读男：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。女：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。历史悠久的赵州桥2、师生合作读师：赵州桥非常雄伟。（总起句）男：桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。女：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。3、个人展示读桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（图示河面宽37米，体现非常宏伟。）图示桥长桥宽。4、描述情景读师：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时生：河水从大桥洞流过，师：发大水的时候，生：河水还可以从四个小桥洞流过。好巧妙的设计啊！他在建桥史是一个创举。图示桥洞平时，河水从大桥洞流过。教学流程发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。创举是什么意思？前所未有的影响大的举动或事业。为什么说赵州桥的设计是建桥史上一个创举？5、男女对对读男（女）：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。创举：减轻流水对桥身的冲击力减轻桥身重量，节省石料6、过渡句总结了上文这座桥不但坚固,而且美观。引出了下文这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。7、小组合作读师：这座桥不但坚固，而且美观。女：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：1组：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；2组：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；3组：还有的刻着双龙戏珠。男：所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。教学流程8、图文结合读有的相互缠绕吐出美丽的水花有的前爪相互抵着各自回首遥望还有的双龙戏珠精美的图案：有的有的还有的（配图整合）所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。9、回扣中心读生：赵州桥表现了劳动人民的杰出智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。师：好一座历史悠久的赵州桥。生：赵州桥表现了劳动人民的杰出智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。师：好一座雄伟坚固的赵州桥。生：赵州桥表现了劳动人民的杰出智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。师：好一座美观的赵州桥。环节二：“两翼”带文教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标主题阅读《民族的骄傲》时间：10分钟读一读批一批我能够有感情地读《民族的骄傲》，感受詹天佑“危难时候显身手”，大展中国人民的骨气和智慧。自学导航二读主题阅读书《民族的骄傲》，说说詹天佑在修建京张铁路时遇到了哪些困难？总结学习收获名言诵读：1、爱国的人，一定珍视他的国家过去留下的文化遗产。——梁实秋2、文化开启了对美的感知。——【美国】艾默生自主作业主题阅读《民族的骄傲》板书设计19、赵州桥大桥洞雄伟举世闻名小桥洞坚固既……又……（智慧、才干）美观精美的图案教学反思《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观三个特点，体现了古代劳动人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重点。整堂课上下来，有几个不足之处需要改进：1、我在引导学生找出说明赵州桥雄伟的句子时，只单纯的说“赵州桥长50多米，有9米多宽，横跨在37米多宽的河面上”，这几个数字能体现出赵州桥的“雄伟”，但没有把数字形象化。我应该以身边学生熟悉的事物为例，如以教室为例，让学生算算赵州桥相当于几个教室长，学生自己边算边感悟能更形象的理解赵州桥的雄伟。2、在理解赵州桥的设计特点时，我着重强调赵州桥和别的桥不一样，它首创了没有桥墩，只有一个大桥洞和四个小桥洞，以及这些桥洞的作用，试图用图文结合的方式让学生理解这种设计的好处。但我忽视了一个比较重要的词——“桥墩”，学生可能对“桥墩”这个词不够了解，还不明白桥墩的用处以及在桥梁中的重要性，如果我在教学过程中能出示有桥