【教学课件】找春天第2课时示范课件

第一单元·第2课找春天第二课时让我们来复习一下上节课认识的生字吧！复习导入复习导入脱袄寻羞姑遮掩探嫩符解触杜鹃tuōǎoxúnxiūgūzhēyǎntànnènfújiě

chùdùjuān“我们”去哪里找春天了？精读课文我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。精读课文“我们”从哪些景物中找到了春天？“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。精读课文小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？“探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。精读课文“一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表达了“我们”发现后的喜悦之情。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？精读课文树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。精读课文解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？“叮叮咚咚”象声词，表现了小溪解冻了，让人感到很欢快。精读课文你找到的春天是什么样的？仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。示例：迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？精读课文概念：比喻，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。特点：比喻句中常出现“像、好似、宛如”等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻句。表现手法：可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。认识比喻阅读方法解密“我们”找到的春天是怎样的？

孩子们找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……精读课文春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。“遮遮掩掩、躲躲藏藏”写出了春天还很早，她的踪迹还很难发现。精读课文遮遮掩掩躲躲藏藏照样子，仿写AABB式词语。精读课文隐隐约约蹦蹦跳跳吞吞吐吐她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……写孩子们在哪些地方找到了春天。要带着惊喜之情，读出喜爱之感。精读课文“我们”是如何感受到春天的？精读课文春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。排比句，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出愉悦、激动的感情。几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。精读课文春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上__________，在风筝尾巴上__________；她在喜鹊、杜鹃嘴里______，在桃花、杏花枝头______……

看听闻触荡秋千摇哇摇叫笑练一练根据课文内容填空。我们还可能在哪里找到春天？主题延伸示例：

迎春花在阳光下开放，那是春天的笑脸吧？绵绵细雨从天空中落下，那是春天的泪水吧？

比喻本文主要运用了比喻的修辞方法。本文第4、5、6、7自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。写作手法举例：

云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把云彩轻飘飘的感觉写出来了。写作手法示例：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只多彩的蝴蝶，翩翩飞舞。秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？练一练下面的句子分别是什么句？请选择。A.比喻句B.拟人句C.排比句1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(

)2.春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。(

)3.春天在桃花、杏花枝头笑……(

)ABCB练一练本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。课文主旨这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从“我们”的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。本课小结找春天春天的特点

寻找春天——脱、冲、奔  小草春天的(眉毛)野花春天的(眼睛)嫩芽春天的(音符)小溪声春天的(琴声)找到春天看听闻触结构图示春雨春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地