2023学年度 乌鸦喝水 市赛获奖

13乌鸦喝水妙析教材《乌鸦喝水》选自《伊索寓言》,这篇寓言故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。学情分析根据一年级孩子的年龄特点，在教学中，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感知理解课文，提高语文素养。教学目标知识与技能1. 认识11个生字，学写5个生字，认识1个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文。过程与方法通过独立思考、深情朗读、小组合作，以及自读自悟等方法，感受语言美，在体会语言美中认识到乌鸦开动脑筋想出了好办法，喝到瓶子里的水。情感态度与价值观明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。重点难点重点识字、写字，朗读课文。难点通过朗读，悟“乌鸦急着找水一喝不着水，想到办法喝水一喝着水了”这一系列变化的过程，明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。教学准备教师:生词卡片、多媒体课件。学生:预习课文。课时安排2课时第一课时课时目标1•认读识记生字，学会正确书写本课生字。2.朗读课文，把课文读通、读顺。—、激趣导入1. 出示乌鸦图片。谈话导人:老师曾经给同学们讲过一个关于乌鸦的故事，你们还记得吗？(小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事。）2. 乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。3. 出示课题，认读“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住这两个字。二、初读课文，学习生字。1. 明确学法:用有感情朗读课文的方法感悟课文内容。2 教师范读。3. 思考:课文一共有几个自然段？写了一件关于乌鸦的什么事？4. 对老师的朗读加以评价，为学生的自读自悟做准备。5. 学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6. 小组长检查本组同学临写的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、 再读课文，感悟内容。1学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2. 指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3. 通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？(学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容。）4. 想办法:如果乌鸦旁边没有小石子，要怎样才能喝到水？（学生思考、交流，自由回答）四、 复习生字，指导书写。1. 出示生字，学生观察。提出问题:怎样才能把他们写好，应该怎样写,每一笔占什么位置？2. 课件演示生字笔顺，学生书空。3. 师范写，学生边写边说笔画名称。4. 学生练写。教师巡视指导。梳理板书乌鸦喝水第二课时课时目标明白遇到困难要动脑筋想办法，克服困难的道理。一、 复习导入。1. 出示生字词，指名读。2. 点名朗读课文。二、 情境再现，朗读感悟。(一) 学习第一自然段。1. 学生用自己喜欢的方式读读课文，并思考:乌鸦遇到了哪些困难？2. 同桌讨论、交流。（师相机板书:找水喝，喝不着）3.师点拨:（1)“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受，体会乌鸦的“口渴”。(2) “到处”的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水喝”的情景？⑶朗读指导。乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励）乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件出示一瓶水)此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？指名学生用高兴的心情（4）虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水,你知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。(5)(播放乌鸦看到水，找到瓶子的动画。学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。(6)此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读）(7)齐读第一自然段。（师评价）(二)学习第二、三自然段。1.小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家继续默读课文的第二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。2全班交流。（师相机板书：想办法，喝着水）3. 学生观看乌鸦放石子的动画课件，思考:乌鸦是怎么放石子的？（理解“一颗一颗地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化？4. 分组合作做实验。（实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置作个记号）5. 交流。瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？6. 朗读指导。（强调“许多、一颗一颗、渐渐、喝着水了”）7.有感情地齐读第二、三自然段。（师评价）三、 串讲故事，积累语言。1.课文有趣吗？请学生结合黑板上的板书，用自己的话讲一讲<〈乌鸦喝水》的故事。2•学生自己试讲。3•同桌互讲。4.推荐同桌上台讲述。（播放乌鸦找水全过程的动画课件）