3.2 遵守规则（教学设计） 八年级道德与法治上册 （部编版）

八年级上册3.2《遵守规则》教学设计课题遵守规则单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标情感、态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养敬畏规则的意识，增强自觉遵守规则，维护规则的意识。能力目标：树立自律意识，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。知识目标：了解自由与规则的关系、明白怎样遵守规则、懂得要积极维护规则，积极参与改进规则。重点遵守规则，维护规则。难点自由与规则不可分，积极改进规则。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片展示：有人在马路和铁路上进行摆拍。说一说：你如何看待以上这些摆拍行为？如果你遇到了，会对他们说些什么？？教师点拨：这些行为违反了交通规则，扰乱了社会秩序，将自己置于危险的境地。如果我遇到了，会劝告他们停止这种违法且危险的行为。学生感悟：社会成员应自觉遵守规则。观看图片，参与课堂讨论。通过常见的社会现象，调动学生的生活经验，激发学生的探究兴趣。讲授新课一、自由与规则不可分热点聚焦：《2名初中生铁轨拍照逼停2辆火车》材料：近日，广西钦州。57003次列车运行时，司机发现铁路上有2名女子，当即紧急制动停车并鸣笛，听到机车的鸣笛，两人才慌忙跑下铁路，20秒后，列车在距离她们20米处停下。据调查，这2人是初中生，在铁路上拍照，期间共计造成2趟列车防撞停车。钦州港派出所分别对两人处以罚款100元的行政处罚，并进行批评教育。说一说：这2名初中生有拍照的“自由”吗？为什么她们会受到惩罚？教师点拨：他们有拍照的自由。但是他们在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这2名初中生之所以会受到惩罚，是因为她们违反了交通规则，扰乱了社会秩序。学生感悟：社会规则既划定了自由的边界，又是自由的保障。课堂笔记：1.自由与规则的关系？①社会规则划定了自由的边界。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚举例印证：南京毛老太违反疫情防控规定被刑事调查。名人名言：“在一个有法律的世界里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。”——【法】孟德斯鸠二、自觉遵守规则趣闻聚焦：《中国新装置防“中国式过马路”》材料：“请不要通行，通行喷水，滋……”为了治理"中国式"过马路，湖北大冶市出新招，在红绿灯路口安装行人闯红灯自动识别抓拍系统，系统有语音提醒，能自动抓拍，还能对闯红灯者喷水。说一说：这些新装置真能解决行人闯红灯的问题吗？你认为真正能管住行人自己腿的人是谁？看到别人闯红灯，你会如何反应？教师点拨：这些新装置对于有一定规则性的人是有用的，但对于毫无规则性的人是无效的。真正能关注行人自己腿的人是行人自己。看到别人闯红灯，我们应当进行劝阻。学生感悟：我们应自觉遵守规则。课堂笔记：2.如何自觉遵守规则？①遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是自己严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。三、维护和改进规则课堂笔记：3.如何维护和改进规则？①我们要坚定维护规则，一方面要从自身做起，自觉遵守规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。方法技能：劝导的技巧有“礼”：劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。有“理”：劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他；不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。有“节”：劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。人身安全全收到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。趣闻聚焦：《盘点疫情之下，各国的“奇葩规定”》材料：各国为了有效减轻新冠病毒全球大流行对本国的伤害，开始推出一系列防控措施，这其中有全球公认的、合理的抗疫措施，也有部分国家自行推行的"极端"防控措施。说一说：这你知道哪些因为防疫而出台的新规则你？觉得的这些规则合理吗？如果不合理，你觉得应该如何应对这些规则？教师点拨：出门戴口罩、接种疫苗、进入公共场所扫场所码、出示健康码、按时采核酸等。过度防疫等规则不合理，我们应该提出建议，积极改进。学生感悟：规则不是一成不变的。课堂笔记：3.如何维护和改进规则？②我们要积极改进规则。规则不是一成不变的。我们要善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。。观看视频，阅读材料并思考、回答问题。理解基础知识。观看视频，阅读材料并思考、回答问题。理解基础知识。理解基础知识。观看视频，阅读材料并思考、回答问题。理解基础知识。以生活化的实际案例增强理论知识的说服力。注重灌输性和启发性相统一。以生活化的实际案例增强理论知识的说服力。注重灌输性和启发性相统一。注重灌输性和启发性相统一。以生活化的实际案例增强理论知识的说服力。注重灌输性和启发性相统一。课堂小结今天，我们一起探讨了自由与规则的