2022幼儿园游戏教案12篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022幼儿园游戏教案12篇作为新时代的教师，确定都想让自己的教学水平得到质的飞跃。教案是扶助教师提升课堂效率的重要文本，以下是在这里我用心为您推举的最新2022幼儿园嬉戏教案12篇，供大家参考。

幼儿园嬉戏教案1

1、占位子

目的：进展幼儿腿部气力，训练幼儿目测力、切实性及向指定方向跑才能。

打定：沙袋若干，与幼儿人数一致。

玩法：将幼儿分成两组，一半幼儿站在起点线后，把沙袋放在脚前，然后大家一起念儿歌（踢，踢，踢，踢沙袋，比赛看谁踢得远！）接着用脚尖边走边用力向前踢沙袋，一向踢到终点线，捡起沙袋跑回起点线将沙袋交给下一组幼儿，持续做嬉戏，反复举行。

规矩：

（1）念儿歌时，幼儿才能开头踢沙袋，只用脚踢，不能用手扔。

（2）沙袋务必踢过终点线，才能捡起往回跑。

（3）可左右脚交替踢。

2、小风车

目的：练习听信号向指定方向跑。

打定：小风车若干（数目与幼儿人数相等）

玩法：幼儿成一列横地站在场地一端，每人手持一个小风车。

嬉戏开头，大家一起念儿歌：小风车，真好看，我一跑，它就转。接着幼儿按照老师口令，手持小风车，向场地另一端跑去。

3、结解带子

目的：练习快跑。

打定：小椅子两把，或找两棵小树（相距2—5米），短带子两条。

玩法：两个幼儿各拿一条带子站在椅子旁，听到口令，各自将带子结扎在椅子上，然后立刻跑到对方的椅子旁，急速解开对方结扎好的带子，并去追逐对方，以先解开带子并追上对方为胜。如无小树，可请两个幼儿代替树，把带子系在幼儿的手腕上，玩一遍后和失败者互换位置。

幼儿园嬉戏教案2

嬉戏目标

1．体验与混龄同伴合作嬉戏的喜悦。

2．能遵守嬉戏规矩。

3．在嬉戏中学习谦让。

嬉戏打定

布置森林场景，兔子、狼的头饰。

嬉戏过程

1．大中小班幼儿进入多媒体教室，主动探索异龄伙伴相互拥抱，并相互熟悉名字。

2．复习音乐嬉戏“找挚友”，体验与混龄同伴一起唱歌、跳舞的喜悦。

3．新授嬉戏“兔子和狼”

(1)学习歌曲《兔子和狼》。

教师先集体教学。然后大班幼儿带着中小班幼儿再次学唱歌曲。

留神：

①要求唱到“风儿呼呼吹，树叶沙沙响”时，要唱出畏缩的感觉。

②幼儿边唱边表演兔子的动作，教师激励幼儿做自己创编的动作。

(2)教师讲解嬉戏规矩，并示范嬉戏玩法。

嬉戏规矩：一名幼儿扮演狼，其余幼儿当小兔。小兔一边唱，一边随音乐做兔跳等动作。当唱到“狼来了”时，狼跑出来抓小兔，假设小兔找到一个不是同班的伙伴抱着，狼就不能抓他们。

(3)幼儿嬉戏，教师参与嬉戏，并指导。

①第一遍嬉戏，教师当狼，大班幼儿当小兔，请中小班幼儿观看哥哥姐姐玩嬉戏。

②其次遍嬉戏，大班幼儿当狼，中小班幼儿当小兔，请大班哥哥姐姐带着中小班的弟弟妹妹玩嬉戏。

③第三遍嬉戏，幼儿自由议论、调配角色举行嬉戏。

留神：幼儿做自己创编的动作时，不要和别人发生碰撞，更加是“狼来了”奔跑时，不能与别人相撞；狼跑出来抓小兔时，小兔务必找到一个不是同班的伙伴抱着。

幼儿园嬉戏教案3

我园着力研究混龄嬉戏的丰富性和层级性。以“对等、崇敬、宽容、关切”为核心理念不断建构起丰富多样、功能多元的混龄嬉戏案例；遵循不同幼儿的年龄特点和进展规律，从简朴到繁杂层级推进，让不同年龄的幼儿一起探索、一起建构。现与大家共享。

幼儿通过合作玩吹乒乓球的嬉戏，磨练肺活量，同时在嬉戏中感知乒乓球滚动的原理。哥哥姐姐可以在嬉戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中展现的简朴问题；弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关切自己的情感。

(一)看谁力气大

嬉戏材料：乒乓球、桌子、积木。

嬉戏玩法：

桌子两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上。幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内。先进球者胜。

嬉戏规矩：

合作吹球过程中，手不成以协助；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方。

延迟嬉戏：

1．变换轨道(桌面)的长度。

2．通过调整围边积木大小变更轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，嬉戏时难度相对越低。

3．用积木搭建多种形式的“球门”，激发幼儿嬉戏的兴趣。

(二)美观的乒乓画

嬉戏材料：乒乓球、桌子、积木、白纸、颜料、筷子。

嬉戏玩法：

在桌子上放自纸铺平(用积木将白纸围边)，将3只蘸有颜料的乒乓球夹到纸上，两幼儿(大带小)共同吹动乒乓球，用球运动时在白纸上留下的痕迹想像画画。

嬉戏规矩：

可以补充颜料，用筷子夹球动作均由哥哥姐姐完成。

延迟嬉戏：

1．桌面上平铺的白纸可以调整为不同外形的图案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼儿嬉戏兴趣。

2．开头嬉戏时只供给3原色(红黄蓝)颜料，待嬉戏纯熟后，可以启发幼儿将3种颜色举行调配，调出新的颜色后持续嬉戏。

(三)迷宫滚球

嬉戏材料：乒乓球、桌子、积木、吸管。

嬉戏玩法：

在规定区域内用积木设计迷宫(球的轨道)，设计完成后用吸管将球从迷宫的起点吹到终点。

嬉戏规矩：

哥哥姐姐设计搭建迷宫，弟弟妹妹扶助哥哥姐姐拿积木。哥哥姐姐搭建完成后给弟弟妹妹讲解吹球路线。迷宫主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困难时，哥哥姐姐可以辅助一起吹。

延迟嬉戏：

1．嬉戏纯熟后可以更换小积木，增加设计路线的难度，提高嬉戏兴趣。

2．铺上不同材质的桌布，变更乒乓球滚动时的摩擦力，促使幼儿尝试用不同的吹气力度完成任务。

幼儿园嬉戏教案4

活动总目的:

1.体验共同嬉戏的乐趣，感受告成的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的形状特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题举行建构。

3.让幼儿学会分工合作，保护建构材料和建构成果。

4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的嬉戏处境。

本次活动目的:

1.激励幼儿积极主动地参与嬉戏。

2.根据物体的形状特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料举行建构。

活动打定:

1.各种花片、插塑

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观

教学流程:

一.师生谈话，引入活动:

师:平日，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如:房子、花圃等)

二.组织幼儿议论:

1.师:街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

2.幼儿分组议论，学习根据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料举行建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结，如:房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，教师指导

1.幼儿自由分组，选择自己热爱的物体举行建构。

2.教师巡查幼儿的嬉戏处境，激励幼儿积极主动地参与嬉戏。

3.指导幼儿根据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料举行建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.教师讲评、终止

1.幼儿自评、互评嬉戏处境。

2.教师根据幼儿选择建构材料举行建构的处境举行小结，提出缺乏之处，提出一次嬉戏的要求，终止。

幼儿园嬉戏教案5

活动目标

1、知道不理应私自离园，了解私自离园可能产生的危害。

2、能够理解并遵守幼儿园安好规矩，为了自身安好不私自离园。

3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。

活动打定

教学挂图

活动过程

1、活动导入：观看教学挂图。

教师出示挂图，并提问：

(1)留心看图，看看小挚友在做什么?

(2)有意个小挚友正往幼儿园门口走呢，他要做什么?

2、活动开展：观看情景剧表演

(1)教师：方才我们看到一个小挚友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对?假设他溜出幼儿园，可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。

(2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危害。

①情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。

配班教师扮演人贩子。

表演内容：

教师旁白：一天，皮皮趁老师不留神，偷偷地溜出了幼儿园门口。

皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心!可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢?人贩子(在旁边查看了皮皮好一会儿)：小挚友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思量地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了，人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。

②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

3、活动开展：

议论私自离园的危害性。

(1)议论：假设私自离园，还会有那些危害?

①教师：除了可能碰见的坏人，私自离园还可能产生哪些危害?

②教师小结：小挚友还没有养护自己的才能，假设自己偷偷地离开幼儿园，可能会遇到紧急处境，又没有人知道，时分成未见得，譬如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安好，不能私自离开幼儿园。

(2)议论：假设私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样?

①教师：请小挚友想一想，假设你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办?

②引导幼儿开展议论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。

③教师小结：小挚友方才说的都很好。假设你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会分外慌张，会分外惦记你的安好，会分外悲伤，会报警，或者四处找你，没有手段安心工作，老师就顾不上班里的其他小挚友。总之，会产生很大的混乱。

4、活动总结：不应私自离园。

(1)教师：请大家留心想一想，我们应不理应私自离开?(通过议论：引发幼儿的安好意识)

(2)教师总结：虽然幼儿园外面有好多好玩的东西，但也有好多分外危害地事情。小挚友在幼儿园有事要跟老师说，不能自己偷偷地离开幼儿园，不然会让关切你的爸爸妈妈和老师分外惦记和悲伤的。

5、活动延迟：表演情景剧。

请幼儿分组陈述幼儿用书上的故事内容，然后分角色举行举行情景表演。

幼儿园嬉戏教案6

【活动目标】

1.对玩圈感兴趣，尝试使用多种方法玩圈。

2.练习钻、跳、平衡等根本技能，培养合作才能。

3.提高幼儿身体的协调才能，体验玩嬉戏的乐趣。

4.通过活动磨练幼儿的腾跃才能，让他们的身体得到磨练。

【活动打定】

1.一个大软圈，小圈若干，小鼓一个，平衡木两条。

2.欢快的背景音乐若干。

3.课件。

【活动过程】

一、激发兴趣，嬉戏热身

师：宝物们，今天的天气真好，我们去郊游好吗?(大软圈套居处有幼儿进场)(音乐：《郊游》)

师：看我们到什么地方了?(出示课件)

幼：草地上。

师：我们一起来玩一玩吧!我们和大圈做嬉戏，举一举，转一转，跳一跳，吹个小泡泡，吹个大泡泡。

师：听，是什么声音(小鸟叫)我们让大圈休息，学一学小鸟飞，(这是什么)圈里圈外小兔跳。

(评析：独特别致的大圈吸引了幼儿的留神力，活泼心爱的小动物模仿操达成了热身的目的，又提高了幼儿活动的兴趣，更为后面的活动打下了根基。)

二、创温馨环境，幼儿自由探索

师：大圈好玩吗?方才小白兔还给你们带来了礼物(圈)，一人一个，要求：自己玩一玩，玩的方法越多越好，留神安好。

1.幼儿自主玩，教师个别指导。

跳入跳出、圈在地上转、背在背上(小乌龟)、方向盘、在腰上转、竖圈跳入跳出、滚、转、套身体等。

2.交流、共享圈的玩法。

师：说一说你是怎样玩的?(幼儿每人说一种玩法，教师引导其他幼儿一起做一做。)

幼：把圈背在背上当小乌龟。

幼：小青蛙跳入跳出。

幼：方向盘开汽车。

三、情境稳定，加深印象

师：来我们开着车去郊游了。(音乐：《开汽车》)

师：宝物们看，我们到什么地方了?(放课件)

幼：池塘里。请把小荷叶放好，小青蛙们快蹲到自己家，来跳一跳。来跳过荷叶试一试(要求：双脚落地。)(音乐：《小青蛙找家》)

师：

小荷叶找挚友，两个两个手拉手，这样怎样跳，那只小青蛙来试一试(要求：来排好队，养护好自己不推也不挤。)小青蛙回家了，我们也让把圈送回家吧。

师：宝物们我们接着去郊游。看，前面是什么?(音乐：《一同去郊游》)

幼：隧道、山洞。(课件)

师：谁来试一试∩∩。(钻，小挚友来一遍)

师：还有不一样的玩法吗?来试一试∩∩。(钻——跳，小挚友来一遍)

师：宝物们，钻过了山洞，我们接着去郊游。

(评析：由于之前幼儿已经有了玩圈的阅历，所以教师创设郊游中的各种情景，既扶助幼儿梳理已有阅历，又巩固了玩圈的趣味性。在整个过程中，教师始终以玩伴的身份参与，激发了幼儿活动的兴趣，也充分活动了身体，进展了幼儿的钻、跳、平衡等根本技能，培养合作才能。)

四、嬉戏练习，稳定提高

师：来宝物们，钻过了山洞，我们接着去郊游。(放音乐：《去郊游》)

师：小挚友们你们看谁来了。(放课件：喜羊羊邀请小挚友们加入羊羊运动会。)

师：小羊们，今天我们加入的工程是击鼓传棒接力。(分两组)

玩法：各组幼儿手拿小棒从起点启程，依次跳过“小土坑”，走过“小桥”，钻过“山洞”用手中的小棒敲响小鼓然后跑回起点，站到队伍的后面。(情景：将圈立起来——山洞，两个圈紧挨着依次摆好——小土坑、平衡木——小桥、小鼓)

(评析：羊羊运动会的情景设计符合小班幼儿的年龄特点。活动中师幼融为一体，在弥漫童趣的嬉戏情境中相应的目标和要求得以渗透。)

五、放松活动

我们告成了，庆祝一下。(捶腿捶胳膊抖腿，相互捶背，伸懒腰，小羊们安逸吗?)(放松音乐)

师：小羊们看谁又来捣乱了。(课件)

幼：灰太狼。

师：小羊们不要畏缩老师打定了机要武器会养护你们快速离开的。来和老师们说再见。(教师用我们进场时的大软圈，圈起全体的幼儿快速的离开活动场地。)

(评析：情景嬉戏化的放松活动，使幼儿一向在情境中举行活动，符合幼儿的年龄特点。通过这样的.设计制止了重复嬉戏的枯燥乏味，使幼儿始终多活动保持浓重的兴趣。)

附：儿歌

小花猫

小花猫喵喵喵，

饿得肚子咕咕叫，

左瞧瞧右看看，

地上小鱼快吃掉，

小花猫跳跳跳，

磨磨爪子喵喵叫，

左扑扑右跳跳，

察觉老鼠别放掉。

小白兔

小白兔白又白，

两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜，爱吃菜。

蹦蹦跳跳真心爱!

教学反思：

教学过程中，幼儿积极合作，专心尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了喜悦和喜悦，达成寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园嬉戏教案7

活动目的：

1、利用长凳嬉戏进展幼儿的平衡、钻爬、攀登才能，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2、培养幼儿大胆、决断、彼此扶助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与磨练并在活动中积极动脑的意识与才能。

活动打定：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程：

1、幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏声中师生一起做热身操。

2、教师把活动器材一长凳介绍给幼儿："长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种好玩的活动。"激发幼儿活动的兴趣。

3、激励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并实时请幼儿示范自己的玩法。

4、率领幼儿举行各种钻爬嬉戏。

①爬过"地道"——长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。

②钻过各层"地道"——将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过"暗道"——将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

④开"火下"——将长凳横向间隔0、5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。

5、过"桥"嬉戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走同来。

6、将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的"弯曲桥"上走回来。

7、教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确模样，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿持续练习。

8．将二个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"走同来。

9、视幼儿处境逐步增加"桥"的高度，激励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

留神事项：

①保持场地中有不同高度的"桥"，让幼儿自己选择。

②教师加强养护，尤其要留神过最高的"桥"幼儿的安好。（可让配班教师辅助养护。）③引导幼儿扶助爬不上凳子的同伴。

④对才能更加强的幼儿，教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10、对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的大胆精神和彼此扶助的良好品质。

11、幼儿四散一站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12、幼儿离场。

幼儿园嬉戏教案8

一、嬉戏目标

1、持续练习钻、爬、跨跳的技能。

2、能遵守嬉戏规矩，听清指令。

3、培养幼儿良好的合作精神和对体育嬉戏的兴趣。

4、幼儿已会"电网"、"磁铁"嬉戏。

二、嬉戏打定

在室外选择较平整、宽大的场地，运用跳绳两根根、障碍栏四个、皮榔头六个作为嬉戏器具。

三、嬉戏过程

1、打定动作：《学做解放军》练习踏步走（活动四肢，进入嬉戏状态）

2、举行嬉戏：

玩法1：

设置关卡一：幼儿一起在起跑线上听到指令后，用膝盖着地爬或匍匐前进爬爬过"电网"（根据自己的体型选择爬法）（跳绳一根，绳系在两张一致的椅子脚上）；

设置关卡二：爬过"电网"后，跨过低障碍栏；（障碍栏分上下两种，第一次我们只举行低的两个障碍栏）

设置关卡三：跨过低障碍栏后躲开两个"磁铁"碰撞后，到达终点。

嬉戏重点：（嬉戏过程中如察觉"触电"、"磁铁"吸到，幼儿务必从左边草地上返回起点，重新开头嬉戏直至完成任务后面可嬉戏终止。）

玩法2：

关卡一、二、三都要增加难度。（设置两个场地，一个是原来的场地一个是增加难度的场地）（分别设置成：关卡一为降低电网高度，关卡二为高的障碍栏两个，关卡三是四个皮榔头）

建议幼儿根据自己的才能选择不同的场地再次举行"野战训练嬉戏"。

教学反思：当孩子们对每天玩的嬉戏缺乏兴趣时，我们应当变更方式让幼儿重新回到兴趣点上。如何使这些嬉戏持续喧嚷举行呢？首先查看幼儿，当幼儿有了尝试新玩法的需求，但又遇到了困难时，老师适时地赋予概括扶助。并抓住时机换个玩法，让孩子又有崭新感。本次活动中气氛分外活跃。

幼儿园嬉戏教案9

活动目标

1、训练幼儿记忆力。

2、体验嬉戏的乐趣。

3、能积极加入嬉戏活动，并学会自我养护。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动打定

打定：勾线笔、蜡笔、雪花片积木、蔬果积木、各种图形卡片等物品每桌一份。

嬉戏规矩：盖起来的物品不能开启偷看。

活动过程

1、教师把全体物品肆意物品排列在桌子上，用布盖住。

2、教师请幼儿开启布留心查看1分钟，在这1分钟里，报告幼儿要尽可能把全体物品记在脑子里。

3、时间一到，用布重新盖上，每一组的幼儿靠着记忆把桌上的东西静静报告老师，别让别组小挚友听见。

4、在3分钟之内能把全体东西说出来的一组小挚友就是告成者。

5、嬉戏可以反复举行，激发幼儿的团队合作意识。

教学反思：

此次活动圆满终止！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动空气，让幼儿在宽松自由的空气中轻松获得磨练与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回复老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园嬉戏教案10

设计背景

我所办的幼儿园是农村幼儿园，父母常年在外打工，为了能让孩子们和家长们加强沟通，在上个学期期末的时候举行了一次幼儿亲子活动嬉戏。

活动目标

1、幼儿与家长积极尝试用大纸箱玩各种嬉戏。

2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。

3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。

4、培养人与人之间的一些合作精神。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

1、培养人与人之间的一些合作精神。

2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。

活动打定

1、道具的打定

2、场地的打定

3、活动规矩的打定

活动过程

一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来加入亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。

二、用纸箱做嬉戏

报告家长和幼儿，老师能用纸箱做好多好玩的嬉戏。

1、嬉戏:小鸡出壳了（让幼儿体验潜藏的喜悦）

（1）教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高欣喜兴蹦出来了。”

(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，报告幼儿，现在纸箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”，教师与幼儿边回复边做“小鸡出壳”的嬉戏。

2、嬉戏“我是火车小司机”(体验开车的喜悦，并同时了解一些城市名)

请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜——我的火车就要开了，开到哪里去？开到北京（上海、天津等）去，呜——咔嚓、咔嚓……”

3、引导幼儿把纸箱变成坐垫（培养幼儿关切长辈）。

孩子们，方才妈妈陪我们一起做了很长时间的嬉戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有点凉，怎么办呢？（引导幼儿说出把纸箱变成坐垫）小挚友这个手段真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好（在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿）。

4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法

（1）与家长交流：其实我们有时候并不确定是多给孩子买好多昂贵的玩具才能开发孩子的智力，你们有没有察觉，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱玩，但过几天崭新劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好？看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们交流一下。

（家长和幼儿共同探索纸箱的玩法，指点家长，也可多个家庭共同探讨。）

（2）各家庭或各组家庭表示纸箱玩法

a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。

b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的嬉戏。

c、车轮滚滚：把好多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在里面逐渐的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组举行比赛。

三、报告家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危害性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会兴趣特浓。让我们分成两大组，走进我们的大车轮，开着到外面去做嬉戏好不好？（开着车轮在音乐声中终止

教学反思

1、通过这节亲子嬉戏活动，孩子与父母之间的感情得到进一步加深。

2、感觉现在农村孩子隔代教导现象较严重，有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是和老师一起合作玩，也不容许与爸爸妈妈合作玩嬉戏。

幼儿园嬉戏教案11

设计意图：

利用幼儿的视觉信息中颜色多于且先于外形的特点，并结合幼儿最初的视觉

嬉戏着重于进展颜色辨识的才能，使幼儿学会鉴别物体的各种颜色。

活动目标：

1、能够辨识物体的颜色并告成配对。

2、热爱玩小瓢虫找翅膀的嬉戏，体验告成的喜悦。

活动打定：

涂好颜色的小瓢虫卡片

（无翅膀并且每只瓢虫只涂一种颜色）、涂好颜色的翅膀卡片（每对翅膀也只涂一种颜色）、两个篮子、胶水

活动过程：

1、激趣导入

师：今天从大自然里来了一群丢了翅膀的五颜六色的小瓢虫，他们不能遨游，悲伤极了。想要像我们的小挚友求助，协助找一找他们各自对应的翅膀。

小挚友愿不容许扶助他们呢？

2、交代任务

师：这里有两个篮子，分别装有小瓢虫和他们各自的翅膀，现在小挚友们要做的是，把颜色和瓢虫一样的翅膀从翅膀的篮子里找出来，并用胶水把它粘贴在瓢虫身上。这样小瓢虫们又可以飞了。

3、幼儿操作，教师查看指导

教师指导要素：幼儿是否能够为瓢虫找到同颜色的翅膀。

当幼儿匹配正确时，教师可以适当提问：你怎么知道这是这只瓢虫的翅膀的呀？

教师总结：

师：今天每个小挚友都很棒，而且都很开心，由于告成的为每只瓢虫找到了自己的翅膀，对不对？这样他们又可以在蓝天下自由自由地遨游了。

幼儿园嬉戏教案12

活动目标

1.激励幼儿大胆地在集体或小组中陈述。

2.引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有依次地表达出来。

3.使幼儿学习评价他人的陈述，丰富词汇“明显”“连贯”等。

4.理解故事内容，能专心倾听，有良好的倾听习惯。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子留心阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动打定