部编版八年级上册语文第二十四课《渔家傲・天接云涛连晓雾》教案及知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版八年级上册语文第二十四课《渔家傲・天接云涛连晓雾》教案及知识点【#教案#导语】《渔家傲・天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的词作。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与消沉，对梦想境界的追求和敬仰。以下是大海范文网为大家用心整理的内容，接待大家阅读。

1.部编版八年级上册语文其次十四课《渔家傲・天接云涛连晓雾》教案

教学目标：

1、学识与技能：

调动学生已有的诗词学习阅历，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。

2、过程与方法：

通过诵读，引导学生品评我国古代诗词深邃的内涵和美好的韵味，激发学生的联想和想象才能。

3、情感、态度、价值观

感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。

教学重点：

让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活体验、思想倾向，品评词的语言有意境。

教学难点：

激发学生的联想和想象才能，品评词的语言及意境。

教学方法：

以朗读为主，学生合作探究学习。

教学打定：多媒体课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

请根据我的描述说出古代诗词作家的"姓名。

1、他，唐代诗人。他的诗想象丰富，构思特殊，富有浪漫主义色调，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》--李白

2、他，唐代现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”--杜甫

3、他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词《涣溪沙》（山下兰芽短浸溪）--苏轼

4、他，北宋政治家、文学家，他曾在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志。上学期我们学过他的一首词，反映边塞生活的《渔家傲》（塞下秋来风景异）--范仲淹

今天我们再学一首《渔家傲》，那是一位跨南北两宋的女词人--李清照的作品。

二、知人论世

李清照，号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时学者，自小受到良好的家庭教导。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。

南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开头开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。有《漱玉词》传世。

三、感知内容

1、读准字音：帆殷勤嗟谩

2、读出节奏

3、哪些词句你读不懂？谁能帮帮他（她）？

4、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？（梦）

四、赏识意境

在梦中看到了什么？

1、看到了一幅开阔、壮阔的海天一色图：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

写天、云、雾、星河、千帆，景象已极宏大，其中又切实地嵌入了几个动词：“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、迷漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，那么将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中景仰天空，天上的银河貌似在转动一般。“千帆舞”，那么写海上刮起了大风，多数的舟船在风浪中飘动前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。

2、看到了天帝：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在空想的境界中，词人塑造了一个态度温柔、关切民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句奇怪干脆的问话，却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，一向飘泊无依，如今天帝这么照应她，使她感到多么和暖啊！这次竟然得到诉说的机遇了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。

3、还看到了自己回复天帝的垂问：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”

意思是说，我报告天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？上句“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。一个“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。

4、既然有这样苦衷，她梦想怎样解脱呢？请看：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”

她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要中断地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自由的生活。“九万里风”句，出自《庄子逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。这一句，表示了有大鹏高飞之志。“蓬舟”，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传闻中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。

5、为什么理想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？

不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有梦想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的理想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有凄怆，没有孤凄和痛楚的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、落莫的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。

6、小结：

这首词，“梦归”是关键，全词写梦境，掩盖了一层浪漫主义的色调。在风格上走豪放一路，为我们创造了开阔的意境。梁启超评价这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”

五、拓展延迟：

李清照是一位婉约派的女作家，她的《如梦令》、《醉花阴》、《一剪梅》、《声声慢》等是大家熟谙的名作。这些词多半写闺情幽怨，它的风格是新颖、含蓄、缠绵的。其中《一剪梅》还编成了现代流行歌曲《月满西楼》。我们不妨读一读，会唱的哼一哼，和《渔家傲》对比一下。

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘扬水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消释，才下眉头，却上心头。

通过对比，我们不难察觉，《一剪梅》写闺情幽怨，它是新颖、含蓄、缠绵的。而《渔家傲》那么意境阔大，想象丰富，切实是一首浪漫主义的好作品。出之于一位婉约派作家之手，那就更为突出了。其所以有此成就，无疑是抉择于的实际生活遇到和她那种渴求冲决这种生活的思想感情；这绝不是没有真实生活感情而故作豪语的人所能写得出的。

2.部编版八年级上册语文其次十四课《渔家傲・天接云涛连晓雾》教案

教学目标：

1、了解有关李清照的文学常识；体会在词中流露出的思想感情。

2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。

3、品评本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

教学过程：

一、释题导入：

《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品，是少见的浪漫主义名篇。

渔家傲是词牌名。

二、整体感知：

1、李清照（1084�D1151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》，已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。

2、在词的创作，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一的婉约派词人。她的词新颖悠扬、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出分外不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。

3、学习生字：谩（màn）

4、教师范读，指导朗读。

三、细读品评：

1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”�D�D写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为宏大。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、迷漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”�D�D词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。上阙表现了一幅开阔、壮阔的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

3、“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”�D�D“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的.痛楚感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。

4、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”�D�D表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。下阕词人借回复天帝的问话，抒发胸臆，慨叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。

四、合作探究：

李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样豪放的作品呢？明确：封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照那样有高度修养和才华的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作两首《临江仙》词，都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句，这很可能是借它充分表达出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不成能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子能担心于社会给她安置的命运，大胆地提出冲破束缚、敬仰自由的要求，切实是很难得的，在历，在封建社会的妇女群中，这是很少见的。

五、教师小结：

这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。

六、布置作业：背诵并默读这首词。

七、板书设计：

渔家傲

词人梦中所见所闻：海天相接、瑰奇雄伟。

词人的梦想和抱负：辛苦求索、未见光明。

3.部编版八年级上册语文其次十四课《渔家傲・天接云涛连晓雾》学识点

1.这首词表达了怎样的思想感情？

借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华，却屡遭丧乱，甚至连个人安定幸福都无法保障的不满。

2.近代学者梁启超评价这首词曰：“此绝似苏新派，不类《漱玉集》中语。”请概括阐述豪放词风的表达。

该词意境阔大，想象丰富，天上人间摇曳多姿，给人以应接不暇之感，梦幻现实辉映对照，既富有生活的真实感，也具有梦境的虚幻性。这首词显示出来的“九万里风鹏正举”的浪漫情调、豪放风格，弥漫苏辛词的豪迈气概，气度恢弘，作风雄奇，一扫《漱玉词》的婉约风格。

3.用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所呈现的画面。

天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，加倍显得迷离。透过云雾远远望去，那天河犹如也在流转，河中貌似漂泊着大量船，风帆舞动，随云涛起伏。用丰富的想象创造了一个似梦似幻、巧妙神秘、富有浪漫色调的境界。

4.说说“接”“连”“转”“舞”字的妙处。

“接”“连”二字将四垂的天幕、汹涌的云海、迷漫的晓雾自然地组合在一起，景象苍茫。“转”“舞”二字化静为动，生动地描绘出了天河流转，繁星闪烁似船帆舞动起伏的景象