浅析小学语文教学中渗透立德树人

PAGE5-浅析小学语文教学中渗透立德树人杨庆华摘要：在核心素养的教育理念被提出后，德育理念变得越来越重要，每位教师都应该在开展智育的同时加强对于德育的培养。而语文这一学科由于其具备人文特性与工具性的两大特点，在德育工作的开展上，意义深重，远远高于其他学科。小学语文作为学生感受传统德育的基础性学科，更是初中语文甚至高中语文的基础。因此，小学语文教师的任务不仅仅要结合课本知识帮助学生渗透立德树人的德育理念，更应该帮助每位学生从小就树立正确的人生价值观。所以伴随着信息时代的发展，学生个性的发展，家庭观念、责任观念以及道德观念的提升，语文教学中渗透德育内容已刻不容缓。关键词：小学语文;教学渗透;立德树人在人教版小学语文教学大纲中，语文教师不仅要传授知识工作，更要提升加强对学生思想道德的培养，从而满足学生全面发展德智体美的需求。在目前核心素养的大环境之下，语文教师要积极发扬语文学科的特殊性优势，培养学生德育工作的进展。根据此目的，本文浅析小学语文教学如何渗透立德树人。一、识字教学中德育教育的渗透小学阶段是一个人最初进入学校接受教育的阶段，而汉字就是接受教育过程中所使用的载体。因此，小学语文教师可以在练习汉字的过程中让学生去慢慢接受德育的熏陶，这样便完成了立德树人的目标。我国的文化源远流长，每一个汉字都有其特定的意义，每一个词语都有其褒义贬义。因此，可以在汉字的学习中，通过让小学生理解汉字本来的意义，顺便向其介绍汉字或词语的褒贬性，从而传递给他一个基本的德育观念。比如：“美、善、德、义”等这样明显带有优秀品德感情色彩的词语，而相对的，“恶、恶、假、丑”这样的词则相对来说要显得不那么褒义。语文老师在教学生这些词的时候，则应该向学生介绍其褒贬，顺便宣扬德育的精神。再比如，在教学生写“人”这个字的时候，告诉学生“人”字由两部分组成，一撇一捺，顶天立地。我们做人也要这样，必须行得正，站得直，这样才无愧于人。还有讲解“感恩”这个词的时候，语文教师可以说感恩这两个字都有心字底，因为，只有学生用心去体会，才能感受到这个世界的关爱，在这个基础上，教师可以带领学生用“感恩”，让学生懂得感恩自己、感恩自然、感恩生活、感恩他人、感恩家人、感恩祖国。这样，学生在学习的同时，能心怀感恩去用心接受德育教育。与此同时，老师们还可以推荐学生从《三字经》、《百家姓》、《千字文》等传统的中文文化资料里，去认识汉字的同时，了解中国传统文化，这也是开展德育工作的有效方法。二、阅读教学中德育教育的渗透目前小学语文课本的文章都是由相应权威的专家挑选和编辑出来的，因此其不仅仅作为我国小学生教育的课本，更重要的是里面的课文都传递着中国传统的历史文化。不仅仅符合小学生成长过程中接受知识的循序渐进，更符合德育工作的载体的需求。所以在实际的教学过程中，语文老师让学生通过熟读教材，让学生感受当时环境下难能可贵的文化精神，潜移默化的在教育中实现了立德树人，将德育与智育协同教学，达到了事半功倍、一举两得的效果。比如，在《吃水不忘挖井人》这篇课文中，教师可以带领学生感受当时老百姓对于毛主席挖井的感恩之情，也告诉学生学会感恩，滴水之恩當以涌泉相报。当然，在教育学生阅读的同时，也要注意授课思维方法，让学生在阅读中实现德育渗透的前提是学生喜爱阅读。因此，教师可以通过小组互动、情景再现的教学手段，带领学生进行学习，提高学生的积极性，慢慢灌输德育的思想，完成立德树人的培养。三、写作教学中德育教育的渗透如果说阅读是语文教学的有力工具，那写作则是语文教学中最直接的成果反馈。写作是语文教学中非常重要的一环。在写作教学中，语文老师不仅要给予学生正确的写作方法、技巧，还应该教育学生如何在写作中抒发情感，这样能更好的检验学生德育工作的完成度。一个心中满怀感恩，思想品德高尚的学生，那他的写作中一定会饱含感情，是有丰富的精神内涵们能够与大家形成共鸣。比如，在父亲节母亲节的时候，语文老师可以布置与节日相关的写作任务。让学生关注自己的父亲母亲在生活中是如何为家庭为自己付出的。可以在相关的写作中，进一步感受父母对自己的爱和照顾，能够体会到父母的无微不至以及艰辛。可以在思想上深刻感受到德育的教育。所以写作是一种很好的载体，通过文字的记录去实现心中情感的抒发，也正因为如此，写作才能更直接的反应语文老师德育工作的进展程度，通过学生的文字，去感受学生的内心世界，能够引导督促学生多多吸取德育思想。所以，在写作中，教师能够在润物细无声中，完成德育工作的开展，更好的立德树人。四、结语综上所述，在语文这一重要的学科中开展德育工作的渗透，可以双管齐下，既充实了教学内容，还能潜移默化的开展学生的德育工作。按照文中所述的几种开展方法，如在识字、阅读和写作这三个小学语文必备的课程方式中，慢慢的渗透德育理念，让学生不仅仅学到了专业的知识，更在不知不觉中有意识的学习了德育精神，这样促使了小学生德智体美全面发展，为日后的茁壮成长打下坚实的基础。与此同时，小学语文的课程提纲中也提到，在语文的教育过程中，要培养学生的爱国观念、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。而这正是德育工作的核心需求。爱国是小学生首要学会的德育内容，只有在有国家意识的前提下，教师灌输中国传统文化的德育观念才有意义。因此，在教学中渗透立德树人是中小学语文教学的重中之重。参考文献[1]叶琼.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].科教文汇（下旬刊），2022（01）：61.[2]夏惠賢，李国栋.从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究[J].全球教育展望，2022，45（04）：94-105.[3]邹晓玲.新课程背景下小学语