幼儿园数学教案10以内的相邻数简短-幼儿园数学教案

幼儿园数学教案10以内的相邻数简短_幼儿园数学教案一、开头部分：

师：小伴侣，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

二、基本部分：

1、嬉戏：找伴侣分别给10位幼儿发1-10的数字图片。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱《找伴侣》的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么?

嬉戏前，老师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。(这个嬉戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)2、嬉戏：说一说(出示幻灯片)请小伴侣依据老师供应的数字，说说每个数字的邻居。

3、嬉戏：想一想(出示幻灯片)小伴侣请想一想我的邻居门牌号是几号呢?

三、结束部分：

师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。(练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。)

幼儿园数学教案10以内的相邻数【篇2】

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

活动预备：

十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

活动过程：

一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

（1）、森林里盖了很多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？

依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

（3）、今日，小动物特殊兴奋，它们不仅住进了新居子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？

引导幼儿用完整话来回答问题：

问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

……始终问到10号小公鸡的邻居。

（4）、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，小狗的邻居是谁？

请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

（5）、今日小动物们玩的可兴奋了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步     了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的预备。）

2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它？

二、理解“相邻数”。

1、师：小伴侣都有两个好听的名字，比如高凌溪小伴侣在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？

2、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，3的相邻邦数是几和几？

三、嬉戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

1、《找邻居》：发给每个小伴侣一张数字卡片，请一位小伴侣上来，然后再请它的相邻数上来。

2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最终以谁的牌多为胜。

4、活动结束。

幼儿园数学教案10以内的相邻数【篇3】

活动目标

1、熟悉10以内相邻数。

2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

活动预备

1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2、数字卡1-10，每人一份

活动过程

一、熟悉6的相邻数

1、老师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。

3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小伴侣在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

二、感知相邻数之间的关系

1.老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观看，并匹配数字卡。

2.老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小伴侣和比它多1的大伴侣。

3.1个数字有几个伴侣？是两个什么样的伴侣？

4.数字9有伴侣吗？它的伴侣是谁？

三、嬉戏：找伴侣

1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个伴侣举起来。

2.该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

3.提问：

（1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

（2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

（3）6的前面是几？6的后面是几？

4.数字9有伴侣吗？它的伴侣是谁？

幼儿园数学教案10以内的相邻数【篇4】

活动题目：找伴侣

活动目标：

1.熟悉10以内相邻数

2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系

活动材料：

1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2.数字卡1-10，每人一份

活动过程：

1、熟悉6的相邻数老师：老师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

老师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队老师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小伴侣在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

老师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

老师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

老师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

2、感知相邻数之间的关系老师：老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观看，并匹配数字卡老师：老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小伴侣和比它多1的大伴侣。

老师：1个数字有几个伴侣？是两个什么样的伴侣？

老师：数字9有伴侣吗？它的伴侣是谁？

3、嬉戏：找伴侣老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个伴侣举起来。

老师：该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

有效提问：

1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

3.6的前面是几？6的后面是几？

4.数字9有伴侣吗？它的伴侣是谁？

有效词汇：相邻数，报数，关系

活动延长：

活动建议：供应"填空卡"，让小伴侣巩固对相邻数的熟悉。

区角活动：在区角中引导幼儿观看自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数伴侣。

家园共育：请孩子观看自己及邻居家的门牌号码，漫步     时观看一条街中的每一个门牌号码，关心孩子积累与相邻数相关的阅历，巩固对相邻数的熟悉。

幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数

活动目标：

1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相1或少1的关系。

活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小伴侣一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开头部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手嬉戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小伴侣名），我问你，你的伴侣在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。）

2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）老师叙述并表演故事（配班老师协作故事表演）

1、叙述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？

（2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小兔的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小伴侣，我问你，比2多1就是几？”“

2、接着往下数，始终说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。

嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小伴侣一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小伴侣，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”……活动结束。

中班数学教案：找伴侣（熟悉10以内相邻数）

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个很好的选择，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“中班数学教案：找伴侣（熟悉10以内相邻数）”，盼望能对您有所关心，请保藏。

活动目标

1、熟悉10以内相邻数。

2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

活动预备

1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2、数字卡1-10，每人一份

活动过程

一、熟悉6的相邻数

1、老师将三种动物卡片散贴在黑板上。

提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。

3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

请小伴侣在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

二、感知相邻数之间的关系

1.老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观看，并匹配数字卡。

2.老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？

请找出比它少1的小伴侣和比它多1的大伴侣。

3.1个数字有几个伴侣？是两个什么样的伴侣？

4.数字9有伴侣吗？它的伴侣是谁？

三、嬉戏：找伴侣

1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个伴侣举起来。

2.该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

3.提问：

（1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

（2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

（3）6的前面是几？6的后面是几？

4.数字9有伴侣吗？它的伴侣是谁？

幼儿园中班数学活动《5以内的相邻数》

中班数学活动《5以内的相邻数》

说教材

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开头就在嬉戏活动中观看发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小伴侣说：“我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好伴侣，她住在我家的旁边，我们是好伴侣”我的好伴侣XX就坐在我的旁边。依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居伴侣》的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得相关学问。

说分析：

我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以关心小动物找房间为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。

说教学目标：

依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：

1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。

说重难点：

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说教法与学法：

在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事叙述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

说教学过程：

开头部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

基本部分：

（1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的《蘑菇房》故事叙述，以提问的方式关心幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。

（2）帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（3）通过抛出问题，以给相邻数找隐秘，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探究每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、结束部分：在嬉戏--《数字宝宝找伴侣》中巩固对相邻数的熟悉。

中班数学教案：熟悉5以内的相邻数

活动目标：

1．熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3．乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片

活动过程：

1、小动物找邻居

（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。

师：今日有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（老师出示小兔）！

师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？

评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、嬉戏化，大大提高了孩子们参加数学活动的爱好。

老师关心幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？

小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？

（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，关心他们找家。

（3）老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，依据平常孩子们的生活阅历，很快可以找出住在前后的两个邻居。老师进一步对幼儿的已有阅历加以总结，将活动自然推向下一个环节。

2、数字伴侣找邻居

师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字伴侣，他们也要来找邻居了。

老师出示数字1、2、3、4、5

提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？

（由于1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

评析：从小动物找邻居自然过度到数字伴侣找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、嬉戏化的语言关心孩子理解数学概念。

3、嬉戏：找伴侣

（1）老师幼儿共同嬉戏：找伴侣

评析：老师带领幼儿共同嬉戏，关心幼儿把握嬉戏规章，进一步理解、运用相邻数概念。

（2）幼儿自主嬉戏找伴侣

评析：老师鼓舞幼儿自主嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中加强对新阅历的理解和运用。

4、幼儿操作：观看格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子伴侣。

评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本事的运用和检验，幼儿通过书本供应的数字或点子推断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个阅历反馈的过程。

5、活动评价

请幼儿介绍自己的操作，鼓舞幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。

评析：评价环节是老师带领幼儿提升新阅历的过程，幼儿不仅能够快速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。

幼儿园数学教案:好玩的纸盒

活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，进展空间知觉。

2、培育幼儿动手动脑的力量。

活动预备：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

一、让幼儿观看自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小伴侣今日从家中带来了不同的纸盒，请你认真看一看，你的纸盒是什么外形的?(是个长方体)

2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么外形的?

小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小伴侣把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

(让幼儿从简单粘合处开头拆)

2、纸盒还原，反复感知并争论平面与立体图形之间的转变关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子?

重复还原几次。

平面的纸为什么会变成纸盒?

3、引导幼儿发觉并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

观看拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小伴侣写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发觉了什么隐秘吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

三、争论如何制作纸盒。

小伴侣想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先争论一下。

1、幼儿自由争论制作的方法。

2、老师关心幼儿总结制作的方法。

3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

幼儿园数学教案：家里的数字

俗话说，磨刀不误砍柴工。身为一位人名老师，我们都盼望孩子们能学到学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园数学教案：家里的数字”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

活动目标

1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用查找、记录的方法，了解家中各种物品的数量；

2、进一步理解６以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

活动预备

1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字

2、课件：我的家（厨房、客厅、卧房。）

活动过程

一、熟悉数字，理解６以内各数字的实际意义。

1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字？

（1）直观的数字（数序）：

如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；

（2）数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

（3）小结：小伴侣记录了许多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有挨次的。

而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；

2、家里有许多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。

3、老师出示数字，幼儿说出物品的名称。

如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。

此时老师还要留意幼儿量词使用的正确性。

二、连续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列

1.看图：说说都有哪些物品

（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？）

2.看图：物品归类；

（1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧房)

（2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？

（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等）

（3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

（4）引导幼儿将数字从小到大排列。

（5）小结：今日，我们小伴侣沟通了家中许多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。

这样家里才能既漂亮又干净。

三、延长活动：记录班级里的数字。

幼儿可以运用操作卡，连续将各种物品分类摆放，并用数字表示。

大班数学教案：感知10以内的数

俗话说，做什么事都要有方案和预备。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是我收集整理的“大班数学教案：感知10以内的数”，盼望能对您有所关心，请保藏。

活动目标

1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

3、敢大胆叙述自己的操作过程。

活动预备

1.ppt—10以内的数

2.趣味练习—凑10

活动过程

一、感知10以内的数

1、目测数群，感知10以内的数。

出示图片一

（1）引导幼儿观看图片，说一说：图片上有什么？（小花）

有多少？你是怎么看出来的？

（2）老师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是10。

2、学习按群测数。

（1）老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：

还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？

说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？

组织幼儿争论得出结论。

（2）出示图片八

启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

老师引导幼儿观看图片，鼓舞幼儿自己用这种方法说出总数。

老师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

二.操作活动

出示图片十一

1、嬉戏：找伴侣

引导幼儿认真观看数字，说一说，图上有什么？

每张卡片上的数是多少？

启发幼儿用连线的方法，连接和起来是10的两个数字数字。

2、填数字

出示图片五

观看画面，说说：方框里应当填几？

启发幼儿在格子里写上相应的数字。

3、凑10嬉戏

趣味练习：数一数左边的个数，假如要凑成10，在方框里填上所需的个数。

三、活动评价

评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己叙述操作过程。

对操作正确以及能边操作边叙述的幼儿赐予表扬。

幼儿园数学教案：好玩的数字

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

活动预备

1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。

2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。

活动过程

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

（1）你发觉这些物品上都有什么？（数字-出示字卡）

（2）你发觉了哪些数字？（出示0-9数字）

二、猜一猜：了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

（幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途）

老师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伴侣还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、叙述生活中见过的数字。

3、观看图片，了解生活中更多的数字。

老师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

（1）幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

（2）沟通：鼓舞幼儿乐观提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，

有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，

给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

三、玩一玩：数字组合嬉戏

老师：其实，这些数字早就静静地来到小伴侣的椅子底下，小伴侣把它请出来吧！

1、嬉戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字？

把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字伴侣要来跟我们玩嬉戏呢！

2、嬉戏：找座位

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？

4、导出数的组合：

发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”表示特别的电话号码。

“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。

“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，

还可以表示你的生日呢！

6.幼儿分组来数字组合嬉戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢？看谁组合得多？

四、做一做：体验数字与自身的关系

1.幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢？

2.幼儿制作：我的名片

学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

中班数学教案10以内的数形成

在肯定意义上，同学是老师的影子。作为老师就要好好预备好一份教案课件。教案可以关心老师提前熟识所教学的内容，一篇好的教案是怎么写成的呢？由此，88教案网为你收集并整理了中班数学教案10以内的数形成欢迎保藏本网站，连续关注我们的更新！

中班数学教案10以内的数形成【篇1】

一、目标：

1、幼儿熟悉基数和序数的区分

2、学习辨别10以内的序数。

二、预备：

1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒

台阶（侧面逐级变高的外形，以便于贴小动物），贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。

三、过程

1.熟悉10以内序数

(1)老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开头数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

（2）老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开头数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数

（1）老师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的挨次，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开头数）每个盘子的挨次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行争论。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

(2)老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。

3.做练习老师指导幼儿做练习。

4.翻数字、跳格子

老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按挨次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。

中班数学教案10以内的数形成【篇2】

活动目标：

1、正确感知10以内物体的数量，探究、发觉自然数列的等差关系。

2、学习用语言表述x比x多1，x比x少1。

活动预备：

1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

2、多媒体音乐

3、教学ppt。

活动过程：

1、小伴侣好（老师好），我想问一下小伴侣，谁能告知我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐）。

2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小伴侣去参与《爸爸去哪儿》的节目啊，你们兴奋吗？（兴奋）。那我们一起动身吧，闭上眼睛。

3、出示ppt，进行讲解。

小伴侣玩的快乐吗？我们休息吧。

中班数学教案10以内的数形成【篇3】

第10课时

教学内容：24页例1--例3，课堂活动1，练习三

教学目的：1、对6--10没的感性熟悉

2、培育良好习惯

体验数学来源与生活，生活中处处有数学

教学重难点：1、8的书写

2、抽象出数表示的意义]

教学过程：

一、谈话引入

１、有谁知道现在是什馍季节？

下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？

老师板书：6、7、8、9、10

２、教学例2

（1）同学对立用小棒摆6--10

（2）同学上台摆

３、教学例3

（1）问：你会用手指表示6--10吗？

（2）涂方格表示6--10

观看方格，你知道了什麽？让同学感悟依次多1

（3）读数，并用手指表示

（4）书写

老师示范

同学书空

在书上写

二、课堂活动

１、引导同学读题

理解题意思后在完成

２、依据方格图写10的组成和分解

三、课堂练习

32页2、4

课后记：

第11课时

教学内容：25--26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3

教学目的：1、初步感受几个和第几个。

３、能正确在直尺上，数轴上按挨次填数

４、能实际应用

教学重难点：确定物体位置是第几

教学过程：

一、谈话引入

１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小伴侣看看他们都是谁？他们在竞赛什麽？谁跑在最前面？出示图

２、同学看图说，并且把结果填在书上

３、全班依次说第一是、、、、、、、、、

４、教学例5

（1）0在直尺上表示什麽？

（2）请你把直尺上的数填完

（3）顺数0--10

倒数10--0

（4）引导同学观看，从左往右你发觉了什麽？

（5）老师指任意一个数，同学说他的位置

二、课堂活动

１、26页2

依次连线，完成后，观看，你发觉了什麽？

２、27页4

同学独立完成

３、27页5

观看：这幅图说了什麽？有谁知道放射火箭是怎样数数？

为什麽倒数？

三、课堂活动

32页1、2

中班数学教案10以内的数形成【篇4】

活动目标

1.使幼儿熟悉10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，进展幼儿的规律思维力量。

2.鼓舞幼儿大胆的叙述自己的发觉，要求声音洪亮，口齿清晰。

3.让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。

活动预备

1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）

猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）

2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）

趣味练习

活动过程

一、导入

出示小动物，引起幼儿活动的爱好。

二、绽开

1.出示--动物之家

（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？

（2）老师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？

你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？

（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。

（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？

不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。

嬉戏可反复进行几次。

3.幼儿操作活动

（1）对对卡嬉戏

两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，

如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），

两人轮番，看谁拿的卡片多。

（2）找房子

让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

三、结束部分

请幼儿讲讲，是怎么玩的？

活动延长

在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。

中班数学教案10以内的数形成【篇5】

活动目的：

1、对环形排列的物品感爱好。

2、感知四周生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。

3、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴沟通的欢乐。

活动预备：

1、老师用：熊猫头饰（一个）、记录表（一张）。

2、幼儿用：

幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎（若干）（上面装饰各种图案环形排列）。

3、小组活动：

第一组：供应圆形的纸、彩色笔、贴纸。

其次组：供应杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等；记录纸、铅笔。

4、记录板、记录表、铅笔（人手一份）。

活动过程：

一、以熊猫开超市引入，带领幼儿参观

引导幼儿观看超市里有哪些东西，上面有什么图案，是怎么排列的？数数上面的图案有几个？鼓舞幼儿小声相互沟通。

二、集中：

1、提问：你观察了哪些东西？上面有什么图案，是怎么排列的？数数上面的图案有几个？生活中你还观察哪些物品上的图案是环形排列的呢？

2、请一些小伴侣说一说、数一数。

3、想一想：还可以怎么数呢？

三、请幼儿探究数数的不同方法，老师巡回指导。

四、集中：

1、提问：你是怎么数的？怎样才不会漏数？重复数？（请个别幼儿上台数）

2、小结：数数可以一个一个数，也可以分类数；避开漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。

五、请幼儿再次探究，并将数数的结果记录下来。

引导幼儿点数环形物品上的图案，将数数的结果记录在记录表上。鼓舞幼儿与其他小伙伴沟通：你是怎么数的？

六、活动延长小组活动：

第一组：供应圆形的纸，依据纸中间的数字在上面画（贴）相应的图案。

其次组：统计其它物品上的数

七、将材料投放到区角中让幼儿连续学习。

幼儿园数学教案：玩具分类

幼儿园数学教案：玩具分类

一、活动目标

1．学习按物体的外形、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2．进展初步的概括力量。

二、重点与难点分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

2．分类盒、标记卡。

四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。

一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。

其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括力量的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的力量，为产生标准作预备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程操作探究—求同，分类—分组争论—说出标准，转换标准—巩固操作

1．通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、外形）。

2．通过分组争论提高幼儿抽象分类标准的力量。说明分组争论可按两种水平设计，力量中下的幼儿着重说出标准的争论。力量中上者重点故在转换标准的争论。

3．巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。

致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教育相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，由于你们的支持我们将做得更好o(∩_∩)o

幼儿园数学教案：熟悉球体

活动目标：

1、培育幼儿探究精神。

2、进展幼儿观看力和空间思维力量。

3、通过观看比较在操作活动中熟悉球体的特征。

活动预备：圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份

活动过程：

(一)导入活动

老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

(二)绽开活动

1、幼儿第一次尝试。

2、老师引导幼儿相互观看，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。

3、老师小结球体特征。

4、老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

5、老师指导幼儿再次感知球体特征，并关心个别幼儿分析所选物品是否球体。

6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。

活动结束

请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

活动延长

请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

幼儿园数学教案：好玩的0

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园数学教案：好玩的0”，但愿对您的学习工作带来关心。

活动目标

1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中消失的“0”的爱好和思索。

2、初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。

活动预备：

1、10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。

2、多媒体课件（有关“0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。

活动过程

一、引出数字“0”

1、依次出示篮子里的玩具。

提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字“0”来表示。

3、感知“0”的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0”表示。

二、争论

1、老师：你在什么地方见到过“0”。

2、幼儿自由讲。

老师放多媒体幻灯片，关心幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用“0”表示，“0”表示没有。

（2）湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。

（4）尺子上的“0”表示起点。

（5）球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。

“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0－10的排序。

2、知道“0”在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出“0”在什么状况下可以比其它数字大。

四、嬉戏“找伴侣”

1、要求两个数字娃娃做好伴侣，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找伴侣，并能依据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

幼儿园数学教案：骰子的隐秘

俗话说，做什么事都要有方案和预备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？以下是我为大家收集的“幼儿园数学教案：骰子的隐秘”欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标

1、通过抛骰子探究骰子的隐秘，知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。

2、自制骰子，创编用不同的方法玩骰子。

3、大胆探究，共同共享，体验欢乐。

活动预备

1、做花籽儿骰子

2、小骰子、黑笔、正方体人手一份，记录纸、盒子。

3、大骰子1个、黑、红笔。

活动过程

一、出示骰子导入

1、老师：小伴侣看这是什么？骰子是什么外形？(正方形)

它有几个面？每个面都是？

2、老师：骰子的6个面有什么?(小圆点)

每个面上有几个小圆点呢？

3、观看图片

小结：骰子的6个面有1-6个圆点

二、找隐秘、猜骰子

1、老师：我要抛骰子了，我抛了几？(老师记录)

那你们来猜猜下面是几呢？(幼儿猜)

究竟是不是？我们来看一下(老师记录)

2、老师：小伴侣也想抛骰子了，你们在桌子上轻轻地抛，请你把抛的上面和下面分别是几记录下来？

你去试试，你抛出几种不同的方法？(幼儿操作)

3、沟通：你抛出了几种不同的方法?(幼儿回答老师记录)

你发觉骰子的什么隐秘？

4、老师小结：原来骰子的上下两面加起来都是7。

5、老师：小伴侣，你们想不想玩骰子的嬉戏呢？

老师来抛一下，你来猜猜下面应当