论少数民族特色的校园体育文化建设-以伊宁县一中为例

iiii性在继续。伊宁县少数民族地区在中小学中开展的比较广泛的民族项目有翻手腕、甩胳膊、侧滑步、扭脖子、弹手指这些糅合了维吾尔族买西莱甫、赛乃木等传统舞蹈动作的校园民族团结集体舞.343伊宁县一中民族传统体育总体上表现出以下基本特征 ：343.1有组织的体育活动和比赛较少，参加的人次也少举办体育活动和体育比赛，不仅给群众提供了亲身参与、体验体育的机会,而且可以起到示范作用，吸引人们参加体育锻炼。因此，体育比赛不仅是群众体育的重要组成部分，而且是提高群众体育整体水平的重要手段。343.2体育经费严重不足，己成为制约农村民族传统体育发展的主要因素组织体育活动，从宣传发动，到前期筹备到正式进行，再到总结表彰,都离不开经费的支持。3.4.3.3体育场地、体育设施少，质量差,无法满足体育活动和锻炼的需要基本的体育场地和设施是组织体育活动、进行体育锻炼不可缺少的条件。缺少组织机构和管理人员，骨干队伍较小农民群众居住分散、作息时间各不相同，如果没有人组织，体育活动和体育比赛就很难开展起来。3.5构建伊宁县特色校园体育文化遵循的原则3.5.1民族性和传承性民族体育文化具有较强的世代传承性。 任何民族的任何一种传统体育文化都经历过一段漫长的发展历史。在开始时它与狩猎、战争、生产方式、生存繁衍、宗教祭祀等群体或民族的社会生活息息相关。随着社会的发展，逐渐被群体或民族的多数人接受并相传下来，成为一种在一定范围内对人们生活具有一定影响的比较普遍的文化现象 ，并形成了对其发展的肯定性心理倾向。心理学研究证明 ：人的心理倾向或定势一旦形成，就能保持较高的稳定性。例如：摔跤运动，几乎每个民族都有各自独具特色的摔跤活动。这项产生于狩猎与征战的运动经过世代相传不断延续，发展成为各民族都喜闻乐见的传统体育活动的形式。3.5.2稳定性和封闭性少数民族传统体育活动有着非常明显的稳定性和相对的封闭性。在民族传统的节日庆典活动中都要举办各种具有浓厚民族特色的传统体育活动。例如：维吾尔、哈萨克等少数民族婚礼上的叼羊、赛马、姑娘追等活动。这些体育文化传统有的沿袭几百年，有的上千年，不论历史多长和各地域存在多少差异，但标志该传统的主要内容都始终被承袭下来成为约定俗成的习惯和传统，构成了具有浓厚民族特色的亮丽风景。另一方面这些只限在区域范围内自我萌芽、 自我发展的历史演变中，形成了本地区本民族体育文化自我保护的强烈意识，这也导致了民族体育文化的相对封闭性。少数民族传统体育文化之所以具有稳定性,一个重要原因是因为它从出现起，就表现出对生活在一定时期和一定范围内群体或民族具有特殊价值，具体反映在物质、精神生活方面,只要民族的生产与生活方式不发生重大变化，这些传统文化就会非常稳定地保存下来。随着时代的发展和社会进步，人们的生产与生活方式发生了深刻的变革，这使得一部分传统文化失去了存在价值，但只要它们不与现代生产和生活方式直接发生激烈的冲突，依靠其巨大的传统惯性和民族在心理上对它们的适应和依赖就能比较稳定地保持相当长的时间。例如：新疆塞里木湖蒙古族的那达慕大会已发展成为融民族文化、交流、旅游、经贸等多种活动于一体的综合性盛会就是明证。3.5.3独特性和地域性它表现为不同地区民族在传统体育文化的领域中各具鲜明的特色和明显的地域特征。例如：维吾尔族的拔棍、击木，哈萨克族的骑马、摔跤等活动，这些传统体育表现出民族的风俗习惯、价值观念和文化艺术等,也反映民族具有保持民族传统文化独特性的强烈意识。正是这种民族意识使得传统体育文化具有对本民族而言可以增强民族凝聚力，对外可以显示民族特性的深刻内涵。3.5.4时代性和创新性任何文化都是时代的产物，都具有一定程度上反映时代本质的特征，同时又随着时代的发展前进而不时地演化自己的形态。学校离不开时空环境。在校园体育文化的形成和发展中，它的内容和形式都受到一定时代的政治体制、经济体制、教育体制以及社会结构 ，文化风尚等的制约。这就是校园体育文化的时代性。总之 ，时代的体育精神特点感染着校园体育文化，校园体育文化反映着时代的体育风貌。因此,我们在挖掘民族体育文化资源的同时，不能将一些不符合学生身心健康的项目引入到校园中来。建立区域校园体育文化的最大特色就是它的创新性，因此,在发扬优良传统的同时，还要努力创新，不断开拓体育活动的新思路。体育文化的创新不仅表现在创建以前没有的 ，而且还表现在对现有运动项目的改造和对民族体育体育运动项目的继承。4.1结论从整体上来说，校园体育文化对少数民族体育文化的挖掘还够不深,摆在我们面前一个急需解决的问题便是如何让现代体育文化与民族传统体育文化相结合，在继承传统特色体育的情况下发展现代体育运动,更好地为提高学生体质和健康服务。为此,我们需要弘扬中国体育文化精神，结合中国实际，借鉴国内外体.育文化研究成果，寻找契合点,构建具有中国特色的先进区域体育文化。4.2建议421在当今建设有中国特色社会主义体育事业的进程中，校园体育文化不仅具有体育活动的特殊性和竞技性，而且必定融入民族传统体育文化并更深刻体现着时代的体育精神与主题。4.2.2民族传统体育运动一般对体能不作太高的要求，讲究的是天人合一.，强调的是以身心为中心，任何活动都要为身心统一服务。4.2.3中华民族一体多元的文化格局，是在各民族文化的交融中形成的。由于地理气候物质条件、生活、环境、风俗习惯等因素各异。4.4.4加强民族传统体育人才的培养，是当前民族传统体育大发展的当务之急。4.4.5在学校教育中，可以借助一些民族体育活动本身具备的审美价值、健身作用和思想教育意义。民族传统体育融入校园体育文化必将为弘扬民族文化，振奋民族精神，培养终身体育意识，增进学生的身心健康,建设中国特色社会主义体育事业发挥重要作用。4.4.6创建具有区域特色的校园体育文化由于各个学校的办学条件、师生结构不同，加上学校所处的地区、环境、地理、气候等差异决定了建设校园体育文化环境的不同。各个学校应根据自己的具体情况发展具有本身特色的校园体育文化，最终形成自己的传统特色。具体措施如下：整合现有的体育文化资源，加强对少数民族传统体育文化的宣传力度；成立专门的研究机构，对体育资源进行挖掘整理；大力开展具有区域特色的课外体育活动；组织少数民族体育知识的讲座；组织少数民族体育文化体育知识竞赛；加强学校民族传统体育运动队的建设。参考文献:1]张晶.少数民族体育进入高校体育课堂的研究 [J].北京体育大学学报,2005,9:1252-1253.:2］郑锋.民族传统体育在高校体育教育中的功能及实施策略 ［J］.北京体育大学学报,2007,11:472-473.:3］孟峰年，钟全宏，陈青.民族、民间传统体育资源的开发与引入学校体育的对策研究［J］.首都体育学院学报,2006,1:38-39.:4］刘涛.民族传统体育在普通高校展开中存在的问题及对策 ［J］.成都体育学院学,2009,(8):79-81.:5］安斗.关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析 ［J］.中国体育科技,2003,(3):40-41.:6］周铭华.析校园体育文化对终身体育形成的促进作用］J］.南京体育学院学报,2003,4.:7］芦平生.陈玉玲.少数民族传统体育的传承与演进［J］.成都体育学院学报,2003,(3):37-40.:8］廖涛.少数民族体育文化发展的现状、特点及对策［J］.体育文化导刊，2002,2.:9］杨成.刘胜兵.龙凤.新疆少数民族传统体育活动开展现状及发展对策［J］.成都体育学院学报.2008,(11).［10］黄欣加.营造校园体育文化氛围加强学生综合素质培养］ J］.体育科学,2004,(6).TheconstructionofcampussportscultureofminoritycharacteristicsYangJianchuan.Thisarticleusestheliteraturemethod,interviewmethod,observationmethodandlogicandanalysis,takingthecampussportsculture,sportscultureinYiningCounty,betweenminoritysportscultureandthecombinationofthethreeastheresearchobject,thenecessityandimportaneeofregionalconstructionofcampussportsculture,combinedwiththesportscultureofminorityethnicYicountyandtheexistingcampussportsculturalstudies,inor