【教学课件】背影第一课时参考课件

背影（第1课时）被人顶礼膜拜时，孟子忘不了母亲的默默付出；当远行无法避免时，孟郊忘不了母亲的牵挂；当学习填满了没有父亲的痛苦时，欧阳修感激母亲的手把手的教数识字……母亲，是自古至今人伦中不可缺少的温暖名词。那么，父亲呢？今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情——《背影》。情境导入朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。作者介绍宁死不吃美国救济粮！作者名言我爱群居，亦爱独处。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢。

1916年，家道中落的朱自清接到了祖母去世的噩耗，便与父亲同路奔丧回扬州，办完祖母的丧事，朱自清要回北大，父亲也为了生计而匆匆前往南京谋职，于是父子同行至南京。《背影》记载的便是他俩在浦口东站分手时的情景。写作背景交卸()奔丧()狼藉(

)簌(

)典质()赋闲()颓唐()拣()琐屑()差使()亏空()搀()勾留()蹒跚()生字正音检查预习jiāoxièbēnsānglángjísùdiǎnzhìfùxiántuítángsuǒxièjiǎnchāishikuīkongchāngōuliúpánshān

狼藉：簌簌：踌躇：迂：颓唐：情郁于中：大去：祸不单行：触目伤怀：自我研学，生成新知乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。犹豫。言行守旧，不合时宜。衰颓败落。感情积聚在心里。委婉语，指去世。指不幸的事接二连三地发生。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 检查预习朗读课文，体会情感。

明确：我最不能忘记的是他的背影。整体感知1.找出本文的文眼。文眼指文中最能揭示主旨、标志感情、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，确定文章的中心。

作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了几次父亲的背影？用简洁的语言概述出来。

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——思背影思念父亲望背影体察体贴别背影父子难舍念背影别后怀念整体感知整理情感线索

四次“背影”，作者重点刻画的是哪一次？①作者细致刻画了父亲的背影，先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。黑色与家中死了亲人有关。②同时这是一个黑色的背影，而黑色给人压抑、凝重的感觉。这也是父亲心情的一个映射，让人印象深刻。精读体会作者着重刻画的是“望背影”。“我”与父亲最后一次相见在什么时候？见面的情景如何？时间：两年前的冬天。背景：a.祖母死了

b.父亲的差使也交卸了。情形：祸不单行，家境惨淡精读体会本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？明确：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。精读体会

分析“父亲”买橘子的细节描写精读体会爬月台时的动作———探、攀、缩、倾——行动不便，艰难父亲的穿戴——黑、深青——家境不好，心情忧伤走路的姿势——蹒跚——年龄大，腿脚不便

作者从哪些方面展开对“父亲”买橘子的细节描写？这样写有什么作用？艰难的背影父子间的相互体贴和体察

作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父子之爱”的，那么文中一共写了几次父亲的背影？每次写父亲的背影时蕴含着怎样的情感？

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——思背影思念父亲望背影体察体贴别背影父子难舍念背影别后怀念整体感知

整理情感线索

明线暗线

《背影》是一篇优美的写人记事散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键;文章精巧的选材构思法——截取法，也值得我们借鉴。课堂小结15再读课文，请重点赏读第六段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。

1.分析朴实的语言中所包含的深挚感情。