沁园春雪-教学课件

123沁园春.雪毛泽东第一课时2020.3.4学习目标：1.理解积累“妖娆”“风骚”“红装素裹”“天骄”等词语；进一步了解毛泽东。2.在读懂内容的基础上有感情地朗读并熟练背诵诗歌。3.感受作者对祖国壮丽河山的热爱之情及作为领袖的伟大抱负和坚定决心。5学习目标：1.理解积累“妖娆”“风骚”“红装素裹”“天骄”等词语；进上步了解毛泽东。2.在读懂内容的基础上有感情地朗读并熟练背诵诗歌。3.感受作者对祖国壮丽河山的热爱之情及作为领袖的伟大抱负和坚定决心。6领袖风采

毛泽东（1893—1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大磅礴的诗作，主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》《毛泽东诗词》等。

7《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。8分外妖娆(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ)还看今朝(hái)读一读9

1、总写北国雪景的句子是哪几句？

2、作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？

3、上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？

4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。

品读课文合作探究10上阕1.上阕主要写了什么景物?写北方雪景.2.这里作者怎样来写北方雪景?具体用了什么方法?写出什么特点?11沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。12望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。13山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。14须晴日，看红装素裹，分外妖娆15上阕：北国雪景概括描写“望”具体描写雪后晴天“看”（动、静）实虚雄奇、壮丽大气磅礴气象雄浑16江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。17下阕写无数英雄竞折腰，“折腰”的意思为鞠躬、倾倒。哪些英雄为之折腰呢?对他们，作者用了一个“惜”字，惜什么?作者为什么议论评说古代帝王?

动动脑18惜秦皇汉武略输文采19唐太宗唐宗宋祖稍逊风骚20一代天骄， 成吉思汗，只识弯弓射大雕。21一个“惜”字含有哪些意味?“惜”字意味丰富.它领起下面七句.

①惜中含褒。②“惜”字委婉地批评了这些英雄的不足。③“惜”字包含着后来者居上的伟大气概。22俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。23“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？

今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。24下阕评古论今,赞颂当代英雄。25上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民。全词小结2627回顾学习目标：1.理解积累“妖娆”“风骚”“红装素裹”“天骄”等词语；进一步了解毛泽东。2.在读懂内容的基础上有感情地朗读并熟练背诵诗歌。3.感受作者对祖国壮丽河山的热爱之情及作为领袖的伟大抱负和坚定决心。28作业：1、背诵、默写这首词。2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。2930沁园春.雪毛泽东第二课时2020.3.4311、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？2、“惜”字领起哪些句子？有何含义？3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？精读诗文合作探究

“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃322、“惜”字领起哪些句子？有何含义？“惜”字的丰富含义：1、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。2、委婉批评了他们的不足，短于“文治”。3、惋惜其不足并非苛求前人，他们的不足是由于时代、阶级局限性造成的。4、表现了后来者居上的伟大气概。333、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？

今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。34“俱往矣,数风流人物,还看今朝.”这三句是本词的精髓所在.“俱往矣”从内容上说

意即上述那些古代英雄,都已成过去了,从而抒发了作者雄视千古的豪情.从结构上说,

它有力地结束了上文,并很自然地引出“数风流人物,还看今朝.”的结论.看“问苍茫大地，谁主沉浮”是否找到了答案，答案