《致教师》读书心得体会1000字

第9页共9页《致老师》读书心得体会1000字潜入名家的课堂教学，我们可以做得越来越好，更有信心。以下是职场为大家整理的《致老师》读书心得体会1000字资料。希望对你有所帮助，欢送你的阅读。《致老师》读书心得体会1静心品读朱永新老师的《致老师》，聆听专家的教诲。《致老师》围绕一线老师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深化全面地考虑，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面互相聊天谈心，细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。老师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能分开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育理论中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去探索，找到理论上的支柱和共鸣，如今不少老师找不到感觉，找不着“北”。作为一个老师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就非常绝望。所以老师应该完善自己的知识构造。作为一名老师，有一项重要的修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜欢武器，孩子喜欢小玩具一样，老师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”难道不是吗?一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中，人和人的区别主要看两点，一是他交怎样的朋友?二是他的业余时间怎样安排怎样度过?所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。”作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是老师职业品质和人格精神的力量。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、沉着的心情、理智的头脑、开放的胸怀。”读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。”同时，又不无幽默幽默地为老师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊!当我们把读书当作是自己生命的一局部，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。要是读不完一本书，至少可以开场读第一页，渐渐地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。读了朱永新先生的《致老师》后，前言就颠覆了以前对老师的形象比喻，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以如今求证将来，让生命幸福完好”。“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在效劳中，在研究中，在分享中。因为创造、效劳、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：老师是一个可以把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。老师面对的是最深的世界――人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖亮堂，并指引着生命中的亮堂那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有比赛，否那么，理想如何可以称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟教育，是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”，将以阅读为根底的“专业引领形式”，以写作为根底的“研究反思形式”与“以同伴互动为根底的教育生态形式”喻之为老师成长之“桔祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在光阴中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。《致老师》读书心得体会2俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文老师》。一本书刊或杂志可以成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文老师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都透过《小学语文老师》获得了，因此我一次次走近它。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有实在、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高程度的效劳”而《小学语文老师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文老师，我更加期望能在教学方面得到一些实在详细的帮助，《小学语文老师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文老师》推出的“大语文教育文摘”，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地带给了各方面的教育信息，也翻开了我们的教育视野。此外，“园丁故事”、“封面人物”，不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和理解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。据理解，《小学语文老师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文老师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文老师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等根底上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文老师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文老师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所打破、有所创新时，都是《小学语文老师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”“一分耕耘，一分收获”，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文老师》也必须将与我携手同行，共同成长，共创将来!《致老师》读书心得体会3作为一名小学语文老师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。为什么呢?因为我们从小承受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢?那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。假如一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习，而我们如今看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对老师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手改变。一、让所有学生树立学习的信心，品味成功的滋味。记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的根底。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。每个人都是期待获得别人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、老师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造时机，让他们通过自己的努力，在学习中获得老师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着老师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而老师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。在这种教学程度指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象，老师的改变是关键。让老师走下