二年级上册数学章节测试1长度单位人教新课标

二年级上册数学章节测试1.长度单位人教新课标二年级上册数学章节测试1.长度单位人教新课标二年级上册数学章节测试1.长度单位人教新课标二年级上册数学-章节测试1.长度单位人教新课标〔2021秋〕一、单项选择题1.一棵大树高〔〕A.8米B.8厘米C.80厘米D.800米2.把每小时行的行程与适合的交通工具联合起来是〔1〕每小时2021千米A.B.C.D.〔2〕每小时100千米A.B.C.D.〔3〕每小时15千米第1页/共12页A.B.C.D.〔4〕每小时40千米A.B.C.D.3.你的椅子大概高( )。①45厘米②45米4.一个水杯的高度是〔〕A.2mB.2dmC.2cm5.一块手帕的边长大概2〔〕A.米B.分米C.厘米6.小明的身高〔〕A.6米B.135厘米C.135米D.400厘米7.小公共汽车在市里限速为每小时50〔〕A.米B.千米C.分米8.把2米9厘米改成用米作单位的三位小数是〔〕第2页/共12页A.2.9米B.2.090米C.2.09米9.下边哪个物体的厚度最凑近1毫米〔〕A.一本?新华词典?B.一本语文书C.一张IC电话卡10.这根铅芯长多少毫米？〔〕A.7毫米B.70毫米C.50毫米二、判断题11.小强的身高在整年级第一，他高168分米。12.以下算式能否正确15cm－8mm＝7cm13.爸爸比我高50米。14.判断我的指甲宽10厘米。15.判断对错________________三、填空题16.以以下列图中铅笔长________厘米第3页/共12页17.长度单位有________、________、________、________等．(从初级到高级填写)18.我们学过的长度单位有________、________、________、________。(从大到小摆列)。19.想想，填一填．(km，m，dm，cm，mm)1〕班级课桌高7________．2〕每小时行驶60________．20.看一看，填一填。这支回形针长________厘米这支铅笔长________厘米。21.填一填。①一棵大树高5________一根筷子长20________②课桌宽3________小蚂蚁身长5________③铅笔长度180________玲玲的身高152________④蜡笔长6________粉笔长80________第4页/共12页⑤姚明身高226________一元硬币的厚度是2________⑥旗杆高9________写字桌高800________“40厘米、2米、189厘米〞，最长的________。23.音箱高________厘米．24.张老师身高170________.25.量一量，把量得的结果写在横线里。________________四、解答题26.改错〔选择适合的长度单位进行更正〕2021年2月18日礼拜二天气晴今日清晨，我从2分米长的床上爬起来，到达洗手间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急赶忙忙地洗脸，吃早餐。学校离我家不远，大概有90毫米。上学路上我看见一棵高2分米树被挂断了，连忙找来一条1厘米的绳索把小树捆好。第5页/共12页我跑步到达学校，看见老师已经开始授课了。我连忙从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的簿本，仔细地做起了笔录。27.小青“一拃〞的长度是9厘米．小芹“一拃〞的长度是8厘米．一张课桌的长，小青量大概是8拃长，小芹量大概是几拃长？这张课桌的长是多少厘米？用毫米作单位是多少毫米？五、应用题28.东东有一枝铅笔长16厘米，用去1分米后，还剩多少厘米？29.一根木头长40分米，把它锯成相等的小段，锯4次后，均匀每段长多少分米?30.妈妈带小明坐公交车看王伯伯，途中要走180千米．公交车每小时可以行驶40千米．他们清晨8时出发，正午12时从前能到王伯伯家吗？答案分析局部一、单项选择题1.【答案】A【分析】2.【答案】〔1〕B2〕D3〕C4〕A【分析】用适合单位表示交通工具每小时行驶的行程(或人每小时行走的行程)时，应依据生活实质，看单位前面的数字的大小来选适合的长度单位.3.【答案】①【分析】第6页/共12页4.【答案】B【分析】我们学过的长度单位有米、分米、厘米、毫米，量比较高的物体用米，量比较矮的物体用厘米、毫米．用适合单位表示物体的高度时，应依据生活实际，看单位前面的数字的大小来选适合的长度单位.一个水杯的高度，选2dm适合，选B．5.【答案】B【分析】用适合单位表示物体的长度时，应依据生活实质，看单位前面的数字的大小来选适合的长度单位.手帕的边长选分米适合，因此选B．6.【答案】B【分析】用适合单位表示物体的长度时，应依据生活实质，看单位前面的数字的大小来选适合的长度单位.小明的身高，用厘米作单位适合；小明的身高，应选135厘米适合，因此选B．7.【答案】B【分析】【解答】由分析可知：小公共汽车在市里限速为每小时50千米；应选：B。【分析】依据生活经验、对长度单位以及质量单位和数据大小的认识来解答此题。8.【答案】C【分析】【解答】2米9厘米=2.09米，【分析】依据1米=100厘米可以解答。应选：B9.【答案】C第7页/共12页【分析】依据生活中物体的长度，C项最为凑近1mm10.【答案】C【分析】【解答】这根铅芯的长应为50毫米，应选C。【分析】这根铅芯在测量的时候没有按要求从零刻度开始，因此不可以以为到7就是7厘米，实质上它的长度是5厘米，也就是50毫米，故而选C。二、判断题11.【答案】错误【分析】【解答】依据题意得出：小强的身高在整年级第一，他高168厘米．故答案为：错误。【分析】依据对生活经验的认识、以及对长度单位、质量单位的知识的掌握，再联合题干要求来解答即可。12.【答案】错误【分析】【解答】15cm－8mm＝7cm，计算过程中没有把被减数和减数单位统一，而误以为是同样的，答案是错的。【分析】本题针对有实质意义的丈量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。13.【答案】错误【分析】【解答】一个人平常高在2米以下，“爸爸比我高50米〞因此是错的。【分析】本题察看对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用状况。可以提升学习数学的兴趣。14.【答案】错误【分析】15.【答案】正确；错误第8页/共12页【分析】解：由图得卡子长47毫米钥匙长43毫米．三、填空题16.【答案】8【分析】17.【答案】毫米；厘米；分米；米【分析】【解答】解：常有的长度单位从小到大有毫米、厘米、分米、米。故答案为：毫米；厘米；分米；米。【分析】熟记常有的长度单位从大到小有米、分米、厘米、毫米，据此解答即可。18.【答案】毫米；厘米；分米；米【分析】【解答】我们学过的长度单位有：米，分米，厘米，毫米，据此解答即可。19.【答案】〔1〕dm2〕km【分析】20.【答案】3；7【分析】21.【答案】米；厘米；分米；毫米；毫米；厘米；厘米；毫米；厘米；毫米；米；毫米【分析】【解答】①一棵大树高5米。一根筷子长20厘米；②课桌宽3分米。小蚂蚁身长5毫米；③铅笔长度180毫米。玲玲的身高152厘米；④蜡笔长6厘米。粉笔长80毫米；⑤姚明身高226厘米。一元硬币的厚度是2毫第9页/共12页米；⑥旗杆高9米。写字桌高800毫米。故答案为：①米、厘米；②分米、毫米；③毫米、厘米；④厘米、毫米；⑤厘米、毫米；⑥米、毫米。【分析】常用的长度单位有米、分米、厘米、毫米，依据实质状况采用适合的单位，直接看不出结果的，可以进行单位换算，单位换算的方法是：小单位化大单位，用除法，除以进率；大单位化小单位，用乘法，乘以进率。22.【答案】2米【分析】23.【答案】80【分析】24.【答案】厘米【分析】【解答】张老师身高170厘米.故答案为：厘米.【分析】常用的长度单位有千米、米、分米、厘米，再丈量身高时，常用的单位有米和厘米，解答时要联系实质状况选择适合的单位.25.【答案】2；4【分析】四、解答题26.【答案】解：2021年2月18日礼拜二天气晴今日清晨，我从2分米〔米〕长的床上爬起来，到达洗手间，拿起1厘米〔分米〕长的牙刷刷完牙后，急赶忙忙地洗脸，吃早餐。学校离我家不远，大概有90毫米〔米〕。上学路上我看见一棵高2分米〔米〕树被挂断了，连忙找来一条1厘米〔米〕的绳索把小树捆好。我跑步到达学校，看见老师已经开始授课第10页/共12页了。我连忙从书包里翻出1毫米〔分米〕长的铅笔和4米〔毫米〕厚的簿本，仔细地做起了笔录。【分析】【分析】常用的长度单位有米、分米、厘米、毫米。依据物件的实质长度选择适合的长度单位。“师〞之见解，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生〞而来。此中“师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也〞。“师〞之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师〞的原意其实不是由“老〞而形容“师〞。“老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老〞“师〞连用最先见于?史记?，有“荀卿最为老师〞之说法。慢慢“老师〞之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。但是司马迁笔下的“老师〞自然不是今日意义上的“教师〞，其但是“老〞和“师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道〞，但其不用然是知识的流传者。今日看来，“教师〞的必需条件不不过拥有知识，更重于流传知识。27.【答案】98=72厘米，728=9拃，课桌长72厘米，72厘米=720毫米【分析】解答：解：98=72厘米，728=9拃，课桌长72厘米，72厘米=720毫米。分析：依据长度单位的换算和相关的计算可以解答。五、应用题28.【答案】1分米=10厘米，16-10=6〔厘米〕答：还剩6厘米。照本宣科是一种传统的授课方式,在我国有悠长的历史。但跟着素质教育的张开,照本宣科被作为一种僵化的、阻截学生能力张开的授课方式,逐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提升学生的语文修养沥悉心血。其实,只需应用适合,“死记硬背〞与提升学生素质其实不矛盾。相反,它正是提升学生语文水平的重要前提和第11页/共12页基础。【分析】【解答】1分米=10厘米，16-10=6〔厘米〕答：还剩6厘米。【分析】1分米=10厘米，16-10=6〔厘米〕。切不可以直接用16减