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文档简介

第二课时社戏第一单元·第1课回顾过渡

同学们，《社戏》中描写了“我”去看社戏的前因后果，那么作者笔下的社戏到底是什么样子的呢？“我”在盼社戏、看社戏、忆社戏的过程中都有哪些心情呢？让我们走进课文一起来感受一下吧！研读课文

①可以免念难懂的书，从而自由快乐地生活。

盼社戏

1.认真阅读1-4段，仔细揣摩，说说作者为什么认为平桥村“在我是乐土”？

③

每天的生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。

②作为客人得到优待，有小朋友一起玩，彼此平等。

研读课文2.看戏之前遇到了什么事？如何解决的？“我”的心情发生了哪些变化？请根据你的理解填写下表。八叔的航船回来了，少年们愿意和“我”同去。双喜用写包票的话做了保证，外祖母和母亲同意。叫不到船外祖母怕孩子们不可靠，母亲说大人们不能熬夜。“我”的心情转机波折“我”的心情急得要哭高兴沉重轻松看社戏研读课文

3.我去看社戏出发之后，表示朋友们开船动作的词有哪些？这些动词有什么好处？动词：跳、拨、点、磕、架

作用：小伙伴驾船技术熟练，说明了他们的聪明、能干。表现了去看社戏的愉快心情。

研读课文

4.作者从哪些几个方面写看戏途中景物的？

有形（视觉）：“起伏的群山”，“一丛松柏林”有色（视觉）：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”有声（听觉）：笑声、嚷声、水声、笛声有味（嗅觉）：豆麦的清香有情（幻觉）：“我”的心也“沉静”，然而又“自失”起来。有感（触觉）：扑面地吹来研读课文

5.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？不好看①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。②想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时都不见。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。④文中孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠来”等。正面描写侧面描写研读课文

6.看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？

偷阿发家和六一公公家地里的罗汉豆。在八公公船上煮豆吃。研读课文7.六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎么的反应？

刚开始怪孩子们踏坏了不少，得知是请客人吃，说是应该的，还送了很多罗汉豆到我家里。研读课文

8.那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？

“好豆”“好戏”内容总结本文通过叙述“我”童年时与农村孩子看社戏的美好往事，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，刻画了一群栩栩如生的农家孩子形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品质，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年美好生活的怀念之情。小说主题思考探究1.开头写平桥村概况、伙伴游玩，与看社戏有什么关系？

（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。（2）引出了同去看社戏的人物是乡间生活的小朋友。

（3）交代“乐土”中的乐事，为下文写看社戏做铺垫。思考探究

2.豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，这是为什么呢？①平桥村的环境是好的，有美丽的风光、有自由的空气；②平桥村乡民是好的，有朴实、率真的老人和孩子。布置作业1.认真

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