《生于忧患 死于安乐》中考复习课件

《生于忧患-死于安乐》中考复习《生于忧患-死于安乐》中考复习1复习目标

1.背诵；2.掌握文言词语；3.翻译重点句子；4.理解课文内容，完成练习。复习目标1.背诵；2《生于忧患死于安乐》中考复习课件3《生于忧患死于安乐》中考复习课件4文言词语1、人恒过2、而后作3、征于色4、而后喻5、入则犯过失奋起,指有所作为颜色在里面,指国内了解常常文言词语1、人恒过犯过失奋起,指有所作为颜色在里面,指国内了5文言词语1、舜发于（起，指被任用）2、傅说举于（任用，选拔，指被选拔）3、故天将降大任于是人也（所以；责任，担子；这）文言词语1、舜发于6文言词语1、苦其心志2、劳其筋骨3、饿其体肤4、空乏其身5、乱其所为6、所以动心忍性使┅┅痛苦使┅┅劳累使┅┅饥饿使┅┅贫困使┅┅错乱用来使…….惊动使……坚韧文言词语1、苦其心志使┅┅痛苦使┅┅劳累使┅┅饥饿使┅┅贫困7句子翻译11、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，

所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。句子翻译11、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，8句子翻译22、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。4、然后知生于忧患，而死于安乐也。

这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。句子翻译22、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于9读课文，回答问题1、本文的论点是什么？答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？答：所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。读课文，回答问题1、本文的论点是什么？10精要练习一1.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_____，后世并称_____。战国 孔子 孔孟

2.加点词的意义相同的一项是（）A.①行拂乱其所为 ②入则无法家拂士B.①曾益其所不能 ②曾不吝情去留C.①舜发于畎亩之中 ②发于声D.①天将降大任于是人也 ②任重而道远D精要练习一1.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思11精要练习二3.解释下列句子中加点的词语。①苦其心志，劳其筋骨苦：_______ 劳：__________苦：使……痛苦 劳：使……劳累②征于色，发于声，而后喻征：_________ 喻：_________②征：征验，表现 喻：了解4.把下列句子译成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作。答：___________________________内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。精要练习二3.解释下列句子中加点的词语。12精要练习三1、选文首先采用了的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出()的论点。

2、本文第一段运用了举例论证，请再补写一个事例。事实论证忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡(答“生于忧患死于安乐”亦可)例1：司马迁身受腐刑仍发愤著述，写出《史记》。例2：蒲松龄屡试不第没有沉沦，写成《聊斋志异》.精要练习三1、选文首先采用了13下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。C精要练习四下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（14巩固提升；口头翻译课文，做到重点词语不错、不漏，增删调补，力求通畅。5分钟浏览课文，思考：5分钟1.文章采用

和

相结合的方法，层层深入地论证了“

”的观点。全文共两部分，第一部分：用

句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证

的道理。第二部分：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，由

谈到

，提出“”的论断。这是针对国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会安于安乐。由此自然导出这一章的中心论点2.文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡道理论证国家个人人才要在忧患中造就排比生于忧患，死于安乐举例论证或“忧患能造就人才”生于忧患，死于安乐共同点；

出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了伟业启示；

一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，生活，行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。巩固提升；口头翻译课文，做到重点词语不错、不漏，增删调补，力15叙事散文的命题写作作者：宫老师电话事散文的命题写作作者：宫老师16叙事散文写作一、散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。叙事散文写作一、散文的定义17叙事散文写作二、散文的分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。叙事散文写作二、散文的分类

散文具有记叙、议论、抒情三种18叙事散文写作以发表议论为主的散文称为议论散文。三、叙事性散文

所谓叙事性散文，就是通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟的散文

。1、与小说的区别：叙事性散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；叙事散文写作以发表议论为主的散文称为议论散文。19叙事散文写作另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。叙事散文写作另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感20叙事散文写作2、概念深化：叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。在叙事性散文中，它经常与描写交错使用。以苏轼的《前赤壁赋》为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”叙事散文写作2、概念深化：叙述是指作者对人21叙事散文写作这一句就是典型的叙述语言。时间：壬戌之秋，七月既望。地点：赤壁。人物：苏子与客。环境：大江（因有“泛舟”二字）、赤壁。叙述的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、发展的的先后次序进行叙述；叙事散文写作这一句就是典型的叙述语言。时间：壬22叙事散文写作有倒叙，即把事件的结局或事件最突出的部分提前记述，然后再叙述事件的发展经过；有插叙，即在叙述中，暂时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事的叙述方法。3、叙事散文的分类：根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。叙事散文写作有倒叙，即把事件的结局或事件最突出23叙事散文写作偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。叙事散文写作偏重于记事的散文以事件发展为线索，24叙事散文写作

偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。叙事散文写作25叙事散文写作另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。叙事散文写作另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这26叙事散文写作四、叙事散文的文体特征1、内容丰富、题材广泛2、思想精辟、诗意盎然3、短小精悍自由灵活4、直抒胸臆自具风格5、惨淡经营文采斐然叙事散文写作四、叙事散文的文体特征27叙事散文写作四、叙事散文的文体形式及命题要求叙事散文写作是影视编导专业艺考的基本考试科目之一。考查方式以笔试形式出现，一般是命题写作，给学生一个诸如《一张老照片》、《转角处》等类型的题目，考生要根据题目来写一篇叙事散文。叙事散文写作四、叙事散文的文体形式及命题要求28叙事散文写作在考试中，考生往往需要在规定的考试时间之内按照考试所给出的题目和要求独立、完整地完成一篇散文。而这里要指出的是，通常作为考试的“散文”指的是狭义上的“散文”。实际上，考试中所涉及的散文通常都是以人物为中心的叙事性散文，也就是说具有明确的时间、地点、人物、悄节的散文，非虚构的散文。叙事散文写作在考试中，考生往往需要在规定的考试29叙事散文写作作为一种随意性较强的文体，散文的写作相对而言比较自由，它不像小说那样需要有较强的逻辑关系，而是比较灵活、随意。散文中可以叙述也可以议论，同时具有较大的想象、塑造空间。散文中所涉及的人物也可以凭借一些片段性的描写来展现其性格特征。叙事散文写作作为一种随意性较强的文体，散文的写30叙事散文写作散文与小说的具体区别在哪里呢？这是一个理论上很难给出具体答案的问题。因为小说其实也是从叙事散文的一支发展而来的。但是针对考生，仍可以提示一些具体的区分方法，那就是：散文重在“散”，在文笔、写法、情绪上可以用较多的形式来展现个人写作特色，而小说则可以写成相对明确、具体、集中的场景中的故事。叙事散文写作散文与小说的具体区别在哪里呢？这是31叙事散文写作在编导专业的散文考试中，为什么通常会选择叙事性的散文来作为考试内容呢?其实这主要是因为叙事性的散文可以着重考察考生结构生活片段和体察生活的能力。叙事散文写作在编导专业的散文考试中，为什么通常32叙事散文写作命题叙事散文写作作为核心常设的考试之一，其基本要求通常是三条：文体要求：叙事散文；内容要求：以人物为中心；精神状态要求：要有真情实感。叙事散文写作33叙事散文写作五、怎样进行叙事散文的写作

鉴于影视编导专业考试中叙事散文写作要求的特殊性，这里为大家详细解析叙事散文写作技巧。1、选材。有三类：一是取材于历史故事，学生在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。

叙事散文写作五、怎样进行叙事散文的写作34叙事散文写作二是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。三是取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。叙事散文写作二是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的35叙事散文写作2、立意

叙事散文的立意要准确鲜明、突出重点、不偏题，要独特新颖、力求深刻，不能人云亦云。立意即文学作品所要表达的中心意思，是作品的灵魂。在文学作品中，立意要通过文学形象来实现。散文的立意，是通过作者在文学作品中描绘的人物、事件、场景等形象表现出来的。在叙事散文中，立意体现在作品中描绘的人和事上。要准确鲜明，独特新颖，力求深刻。叙事散文写作2、立意36叙事散文写作3、细节叙事散文的细节描写要具体生动、令人难忘，描绘人物和事件要形象深刻、栩栩如生。在写作过程中，要多一些令人难忘的细节性描述，切忌无休止地直抒胸臆和叙述议论。考生应学会让人物和事件自己说话，考生的感受应在对人物及事件精确而又生动的描绘中表达，描绘人物和事件要具体生动。优秀的散文都是以生动的形象和真挚的感情打动人心的，形象与情感是不可分割的。所以，叙事散文要重视对人物及事件的具体形象的描绘，其中，特别是细节描绘尤为重要。叙事散文写作3、细节37叙事散文写作叙事散文的细节主要指人物的神态动作的刻画、周围环境的刻画、人物心理状态的描摹等。叙事散文的描写，不是客观地对某一场景或特征的叙述，而是作者心底情感潜流的外在体现。它在文中已经不仅仅充当叙事的角色，而在传达某种情感的张力。在叙事散文中，至少需要一个闪亮的细节支撑文章，要把最令人难忘的细节充分地挖掘好，不要直抒胸臆，要说的话应当包含在人物、事件的细节描绘，通过文章的细节传达自己所要表达的感情。叙事散文写作叙事散文的细节主要指人物的神态动作38叙事散文写作4、结构叙事散文的结构要层次分明、详略得当、轻重分明、内涵突出。叙事散文与一般散文一样，在结构上是比较自由的，但也必须做到“形散而神不散”。与利益无关的人和事一定要少写或不写，要重点描绘与利益关系最直接的事件。这就是我们平常所说的“突出中心”。叙事散文写作4、结构39叙事散文写作作为散文的骨架，结构要与内容相称。有的散文写一件比较完整的事件，就要采取纵向结构，即以事件的主要发展过程为描述顺序；若仅以一个场面，则采取横向多角度结构；若写一个细节，则采取点式结构，几种笔墨反复细致的描绘。一篇结构完美的散文作品，要具备两个鲜明的特征：层次清楚；轻重分明。其内涵、中心突出，详略得当，描绘适度。叙事散文写作作为散文的骨架，结构要与内容相称。405、语言叙事散文的语言要叙述和描写并重，朴素而优美，准确而精炼。这就要求我们遣词用句的凝练。删除一切多余的东西、一切可以不说的东西，只保留非说不可的东西。散文的文字运用要直接、简单，也要使文字能够传达巨大的情感空间和人生感悟。5、语言416.表达技巧1）象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。2）显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。3）结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。6.表达技巧424）抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆5）表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等6）描写：一是正面描写，二是侧面衬托4）抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆43《生于忧患-死于安乐》中考复习《生于忧患-死于安乐》中考复习44复习目标

1.背诵；2.掌握文言词语；3.翻译重点句子；4.理解课文内容，完成练习。复习目标1.背诵；45《生于忧患死于安乐》中考复习课件46《生于忧患死于安乐》中考复习课件47文言词语1、人恒过2、而后作3、征于色4、而后喻5、入则犯过失奋起,指有所作为颜色在里面,指国内了解常常文言词语1、人恒过犯过失奋起,指有所作为颜色在里面,指国内了48文言词语1、舜发于（起，指被任用）2、傅说举于（任用，选拔，指被选拔）3、故天将降大任于是人也（所以；责任，担子；这）文言词语1、舜发于49文言词语1、苦其心志2、劳其筋骨3、饿其体肤4、空乏其身5、乱其所为6、所以动心忍性使┅┅痛苦使┅┅劳累使┅┅饥饿使┅┅贫困使┅┅错乱用来使…….惊动使……坚韧文言词语1、苦其心志使┅┅痛苦使┅┅劳累使┅┅饥饿使┅┅贫困50句子翻译11、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，

所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。句子翻译11、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，51句子翻译22、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。4、然后知生于忧患，而死于安乐也。

这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。句子翻译22、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于52读课文，回答问题1、本文的论点是什么？答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？答：所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。读课文，回答问题1、本文的论点是什么？53精要练习一1.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_____，后世并称_____。战国 孔子 孔孟

2.加点词的意义相同的一项是（）A.①行拂乱其所为 ②入则无法家拂士B.①曾益其所不能 ②曾不吝情去留C.①舜发于畎亩之中 ②发于声D.①天将降大任于是人也 ②任重而道远D精要练习一1.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思54精要练习二3.解释下列句子中加点的词语。①苦其心志，劳其筋骨苦：_______ 劳：__________苦：使……痛苦 劳：使……劳累②征于色，发于声，而后喻征：_________ 喻：_________②征：征验，表现 喻：了解4.把下列句子译成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作。答：___________________________内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。精要练习二3.解释下列句子中加点的词语。55精要练习三1、选文首先采用了的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出()的论点。

2、本文第一段运用了举例论证，请再补写一个事例。事实论证忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡(答“生于忧患死于安乐”亦可)例1：司马迁身受腐刑仍发愤著述，写出《史记》。例2：蒲松龄屡试不第没有沉沦，写成《聊斋志异》.精要练习三1、选文首先采用了56下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。C精要练习四下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（57巩固提升；口头翻译课文，做到重点词语不错、不漏，增删调补，力求通畅。5分钟浏览课文，思考：5分钟1.文章采用

和

相结合的方法，层层深入地论证了“

”的观点。全文共两部分，第一部分：用

句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证

的道理。第二部分：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，由

谈到

，提出“”的论断。这是针对国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会安于安乐。由此自然导出这一章的中心论点2.文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡道理论证国家个人人才要在忧患中造就排比生于忧患，死于安乐举例论证或“忧患能造就人才”生于忧患，死于安乐共同点；

出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了伟业启示；

一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，生活，行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。巩固提升；口头翻译课文，做到重点词语不错、不漏，增删调补，力58叙事散文的命题写作作者：宫老师电话事散文的命题写作作者：宫老师59叙事散文写作一、散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。叙事散文写作一、散文的定义60叙事散文写作二、散文的分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。叙事散文写作二、散文的分类

散文具有记叙、议论、抒情三种61叙事散文写作以发表议论为主的散文称为议论散文。三、叙事性散文

所谓叙事性散文，就是通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟的散文

。1、与小说的区别：叙事性散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；叙事散文写作以发表议论为主的散文称为议论散文。62叙事散文写作另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。叙事散文写作另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感63叙事散文写作2、概念深化：叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。在叙事性散文中，它经常与描写交错使用。以苏轼的《前赤壁赋》为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”叙事散文写作2、概念深化：叙述是指作者对人64叙事散文写作这一句就是典型的叙述语言。时间：壬戌之秋，七月既望。地点：赤壁。人物：苏子与客。环境：大江（因有“泛舟”二字）、赤壁。叙述的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、发展的的先后次序进行叙述；叙事散文写作这一句就是典型的叙述语言。时间：壬65叙事散文写作有倒叙，即把事件的结局或事件最突出的部分提前记述，然后再叙述事件的发展经过；有插叙，即在叙述中，暂时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事的叙述方法。3、叙事散文的分类：根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。叙事散文写作有倒叙，即把事件的结局或事件最突出66叙事散文写作偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。叙事散文写作偏重于记事的散文以事件发展为线索，67叙事散文写作

偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。叙事散文写作68叙事散文写作另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。叙事散文写作另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这69叙事散文写作四、叙事散文的文体特征1、内容丰富、题材广泛2、思想精辟、诗意盎然3、短小精悍自由灵活4、直抒胸臆自具风格5、惨淡经营文采斐然叙事散文写作四、叙事散文的文体特征70叙事散文写作四、叙事散文的文体形式及命题要求叙事散文写作是影视编导专业艺考的基本考试科目之一。考查方式以笔试形式出现，一般是命题写作，给学生一个诸如《一张老照片》、《转角处》等类型的题目，考生要根据题目来写一篇叙事散文。叙事散文写作四、叙事散文的文体形式及命题要求71叙事散文写作在考试中，考生往往需要在规定的考试时间之内按照考试所给出的题目和要求独立、完整地完成一篇散文。而这里要指出的是，通常作为考试的“散文”指的是狭义上的“散文”。实际上，考试中所涉及的散文通常都是以人物为中心的叙事性散文，也就是说具有明确的时间、地点、人物、悄节的散文，非虚构的散文。叙事散文写作在考试中，考生往往需要在规定的考试72叙事散文写作作为一种随意性较强的文体，散文的写作相对而言比较自由，它不像小说那样需要有较强的逻辑关系，而是比较灵活、随意。散文中可以叙述也可以议论，同时具有较大的想象、塑造空间。散文中所涉及的人物也可以凭借一些片段性的描写来展现其性格特征。叙事散文写作作为一种随意性较强的文体，散文的写73叙事散文写作散文与小说的具体区别在哪里呢？这是一个理论上很难给出具体答案的问题。因为小说其实也是从叙事散文的一支发展而来的。但是针对考生，仍可以提示一些具体的区分方法，那就是：散文重在“散”，在文笔、写法、情绪上可以用较多的形式来展现个人写作特色，而小说则可以写成相对明确、具体、集中的场景中的故事。叙事散文写作散文与小说的具体区别在哪里呢？这是74叙事散文写作在编导专业的散文考试中，为什么通常会选择叙事性的散文来作为考试内容呢?其实这主要是因为叙事性的散文可以着重考察考生结构生活片段和体察生活的能力。叙事散文写作在编导专业的散文考试中，为什么通常75叙事散文写作命题叙事散文写作作为核心常设的考试之一，其基本要求通常是三条：文体要求：叙事散文；内容要求：以人物为中心；精神状态要求：要有真情实感。叙事散文写作76叙事散文写作五、怎样进行叙事散文的写作

鉴于影视编导专业考试中叙事散文写作要求的特殊性，这里为大家详细解析叙事散文写作技巧。1、选材。有三类：一是取材于历史故事，学生在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。

叙事散文写作五、怎样进行叙事散文的写作77叙事散文写作二是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人