小学一年级语文彩虹教学心得5篇

小学一年级语文彩虹教学心得5篇心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。下面是带来的有关小学一年级语文彩虹教学心得，希望大家喜欢

小学一年级语文彩虹教学心得1

教学目的：

1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。

3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探究自然的兴趣。

4、理解一些有关“彩虹〞方面的知识。

教学流程：

一、激情导入。

师：同学们，你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造〞。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的〞你们想读读吗?齐读课题。

【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，开展思维的灵敏性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的才能。】

二、初读课文，认读生字。

师：我们读一读课文，假如遇到不认识的字该怎么办?(生答，引导学生交流识字的方法并小结。)

【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，到达资源公享的目的】

(一)课件：我能行

1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。

2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?假如认识就请举起你的小手，测字。

【理解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学才能。】

3.出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。

【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】

(二)读课文，识字。

1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗?

2.如今你请同桌帮助一起读读课文，看看还有不认识的字吗?假如有共同商量一下，把它学会。

【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。】

3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。

【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会承受别人的意见。】

(三)引导识字

同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们快乐，如今请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样?假如你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油!

1.准备好了吗?第一关：词语关，(出示课件)假如屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开场，哇，好棒呀!恭喜你们顺利过关。

2、第二关开火车：读词语(课件出示词语)学生读。

3、第三关：字卡碰碰对。规那么：每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开场的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，假如你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们就一起读好吗?然后老师举字，一个领大家拼音节，一个领大家扩词。

【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】

休息

通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。(播放课件)

【动画效果使学生进一步理解了彩虹的一些科学知识。】

三、再读课文，体会内容。

理解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢?

1.再读课文答复。(板书：雨过天晴)

2.再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。

3.汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。

学生答复喜欢哪一节，就播放课件。

【打破传统的“串讲〞形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。】

4.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------

【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达才能，积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】

5.你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。

【让学生进展自我评价，互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生安康人格的形成。】

6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑，暂不做解答。下节课研究。)

【“学而不思那么罔〞，质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开场培养。】

四、课后作业。

课下同学们可以继续讨论不懂的问题。

板书设计：

美丽的彩虹

神奇的桥

雨过天晴

回到白云中

美丽的项链

【这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然;另外，还表达了彩虹形成、消失，以及对彩虹的想象。】

小学一年级语文彩虹教学心得2

作为一名小学语文老师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大，小学一年级语文教学心得体会。，我觉得，要上好课就应该理解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：

一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学方案，尽可能的表达编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。

二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参〞，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。

三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我理论的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读〞字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心〞的读法。课堂设问要有思维的容量、考虑的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联络处、学生的不意处、情感的开展处以及内容的矛盾处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。

四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学〞的问题。我探究出了几种指导学生课外阅读的方法：

1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。

4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。

6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口〞的实际阅读训练为主。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干〞的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学一年级语文彩虹教学心得3

由于彩虹是生活中常见的现象，对学生来说并不生疏，因此，在教学活动开场不需要设计华丽的情景导入新课，而要直奔主题，引导学生投入到探究彩虹的活动中去。

在学生观察彩虹时，老师没有直接告诉学生观察彩虹的最正确位置，而是让学生自己去寻找看到彩虹的适宜位置，这样有助于激发学生的探究兴趣，给学生提供自己发现的时机。老师带着学生到阳光下观察彩虹，学生亲自参加、亲自操作、将会获得更多的感性体验。

教会学生考虑，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。从引导学生对三棱镜的探究逐步延伸到让学生考虑彩虹现象形成的原因，科学课不但要启发学生对问题做深化的考虑，还有鼓励学生对所观察到的现象作出合理的解释，有意识的引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法，培养学生擅长观察，勤于考虑的、勇于探究的精神。

总之，在整个教学中要让学生有目的的去玩，带着问题去玩，在玩中培养学生科学的学习方法。

让学生尝试做光的合成实验，在实验中学生会亲身发现光的神秘色彩，感受到光与色彩的无穷微妙。

我的教学思路是理解彩虹的形成原因，认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种常用色，通过水粉颜料加水交融的实验，让学生理解几种常用色之间的联络。稳固理解时可以出示红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色的色卡，让学生按照彩虹色彩的顺序进展排列。还可以让学生从自己的彩笔中找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩规律排序，到达人人都能清楚识别常用色的程度。给学生提供一个展现艺术才华的空间，以进步学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所表达的与众不同的东西，让学生在绘画表现中能尽情地将自己的感受和想法表达出来，让他们体验到表现的喜悦和满足感是非常重要的'。因此在创作表现前一定要解除学生的紧张心理，这是促使学生自由表现的保障。

在与学生交流讨论时，我是学生最好的听众，对学生的表达表示共鸣，在绘画指导的过程中，我不会强迫指导，我会用一种欣赏的目光，配适宜当的赞美和建议，因为我相信老师关心的眼神和充满爱心的赞美以及必要的提示，是使学生鼓起勇气努力表现的源泉。反思整个教学，也存在一些问题：1、在课堂上学生答复以下问题：每位学生的答案都是不一样的，有的准确一些，有的偏远一些，还有的让人出乎意料作为一名年轻老师的我来说，对于学生答复以下问题之后的评价，还有待进步;2、学生使用的都是彩铅、油画棒等用起来比较方便的颜料，画出来的彩虹虽然漂亮但不能表达彩虹色彩逐渐变化的柔和感觉。面对这几个未能解决的的重要问题，我自问如何才能在教学过程中灵敏轻松地解决这几个问题。经过回忆考虑，找到了几个打破口：1、进步自己的组织管理才能。2、对学生的评价从正面进展鼓励。3、建议学生尝试用水彩颜料为绘画工具来画彩虹，这样每种颜色和颜色之间自然渗化彩虹那种似真似幻的感觉也就出来了，而且可以为以后进一步学色彩打好根底。

调整、教学过程与教学方法后，我在另外几个个班教学中加以施行。上课效果突出了很多，课堂气氛活泼，在老师的引导下进展了很多探究性的理论活动。学生通过自己动手，看见了美丽的彩虹，有了强烈的创作欲望，完成的作品丰富多彩且富有新意。同时，通过老师总结性的语言，明白了只要留心观察、细心发现，美就在身边，美就在眼前。

小学一年级语文彩虹教学心得4

由于彩虹是生活中常见的现象，对学生来说并不生疏，因此，在教学活动开场不需要设计华丽的情景导入新课，而要直奔主题，引导学生投入到探究彩虹的活动中去。在学生观察彩虹时，老师没有直接告诉学生观察彩虹的位置，而是让学生自己去寻找看到彩虹的适宜位置，这样有助于激发学生的探究兴趣，给学生提供自己发现的时机。老师带着学生到阳光下观察彩虹，学生亲自参加、亲自操作、将会获得更多的感性体验。教会学生考虑，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。从引导学生对三棱镜的探究逐步延伸到让学生考虑彩虹现象形成的原因，科学课不但要启发学生对问题做深化的考虑，还有鼓励学生对所观察到的现象作出合理的解释，有意识的引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法，培养学生擅长观察，勤于考虑的、勇于探究的精神。

总之，在整个教学中要让学生有目的的去玩，带着问题去玩，在玩中培养学生科学的学习方法。让学生尝试做光的合成实验，在实验中学生会亲身发现光的神秘色彩，感受到光与色彩的无穷微妙。我的教学思路是理解彩虹的形成原因，认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种常用色，通过水粉颜料加水交融的实验，让学生理解几种常用色之间的联络。稳固理解时可以出示红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色的色卡，让学生按照彩虹色彩的顺序进展排列。还可以让学生从自己的彩笔中找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩规律排序，到达人人都能清楚识别常用色的程度。给学生提供一个展现艺术才华的空间，以进步学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所表达的与众不同的东西，让学生在绘画表现中能尽情地将自己的感受和想法表达出来，让他们体验到表现的喜悦和满足感是非常重要的。

因此在创作表现前一定要解除学生的紧张心理，这是促使学生自由表现的保障。在与学生交流讨论时，我是学生的听众，对学生的`表达表示共鸣，在绘画指导的过程中，我不会强迫指导，我会用一种欣赏的目光，配适宜当的赞美和建议，因为我相信老师关心的眼神和充满爱心的赞美以及必要的提示，是使学生鼓起勇气努力表现的源泉。

反思整个教学，也存在一些问题：

1、在课堂上学生答复以下问题：每位学生的答案都是不一样的，有的准确一些，有的偏远一些，还有的让人出乎意料作为一名年轻老师的我来说，对于学生答复以下问题之后的评价，还有待进步;

2、学生使用的都是彩铅、油画棒等用起来比较方便的颜料，画出来的彩虹虽然漂亮但不能表达彩虹色彩逐渐变化的柔和感觉。面对这几个未能解决的的重要问题，我自问如何才能在教学过程中灵敏轻松地解决这几个问题。

经过回忆考虑，找到了几个打破口：

1、进步自己的组织管理才能。

2、对学生的评价从正面进展鼓励。

3、建议学生尝试用水彩颜料为绘画工具来画彩虹，这样每种颜色和颜色之间自然渗化彩虹那种似真似幻的感觉也就出来了，而且可以为以后进一步学色彩打好根底。

调整、教学过程与教学方法后，我在另外几个个班教学中加以施行。上课效果突出了很多，课堂气氛活泼，在老师的引导下进展了很多探究性的理论活动。学生通过自己动手，看见了美丽的彩虹，有了强烈的创作欲望，完成的作品丰富多彩且富有新意。同时，通过老师总结性的语言，明白了只要留心观察、细心发现，美就在身边，美就在眼前。

小学一年级语文彩虹教学心得5

一、动手制造彩虹。

彩虹本身就是美妙的象征物是个美丽的自然景观，本课以制造彩虹的活动做为开头，必然会激发学生强烈的学习热情，一定会使学生全身心的投入光和色彩的研究中去。通过课件向学生介绍展示制造彩虹的实验方法，也就是分解白光的方法：

1、用三棱镜分解阳光——光线射进三棱镜后，光线发生了折射，由于组成日光的七中色光的折射角度略微不同，各种不同颜色的光就被分解开了。

2、用斜放在清水盆中的镜子分解阳光——调节镜子和水面，使它像是一个三棱镜，产生与三棱镜一样的效果。

3、用喷雾器背对着阳光喷雾的方法。

二、分析彩虹认识光的色散通过汇报总结，认识组成太阳的’光七色光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫;理解白光经过三棱镜或小水滴等进展折射、反射产生色散现象。利用所学的知识进展分析。

三、不同颜色光混合，把七色光合成白光。

在手电筒上蒙上红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸，两两混合，观察混合后的颜色。第一次试教时我发现这个实验做得很失败，因为手