新人教版一年级数学下册全册导学案(表格式)doc

【你的支持是我努力的动力，感谢！】人教版一年级数学下册全册教学设计1第一单元导教学设计第一课时认识图形（一）年级一年级认识图形（二）（1）授课内容：2-3页例1做一做教1.直观认识平面图形的特点。学目2.认识长方形、正方形边的特点。标3.积累观察、比较、操作的活动经验，浸透分类的数学思想。授课重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。认识长方形、正方形边的特点。授课难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，正确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等板长方形：对边相等4个角都是直直的平面的书正方形：4边相等4个角都是直直的不断开的设计圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等授课环节环节一、复习，研究新知

教师授课行为学生学习行为反思与谈论环节一、环节一、1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）1、指名说一说图形的名字2.你能把这些图形平平的面画下来吗？2、学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？3、学生小组谈论并且2长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、环节二、牢固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、环节三、提升练习取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、环节四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？

小组小结最后派代表全班沟通环节二、结合实质生活说一说小组内评一评，各小组显现作品。小组谈论合作，反响报告哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通显现。认清图形的特点找一找独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、着手操作。小结方法。环节四、各抒己见。3第二课时《认识图形(二)》练习课年级一年级课题：认识图形（二）（2）授课时间：授课内容：第3页例2、做一做教1．经过观察、操作，使学生领悟所学平面图形的特点，并能用自己的语言描述长学方形、正方形的边的特点。2．经过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。目3．经过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感觉图形美。标4．经过数学活动，培养学生用数学进行沟通、合作研究和创新的意识授课重点：领悟所学平面图形的特点，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特点。授课难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，正确认识图形。教具准备：课件授课环节教师授课行为学生学习行为反思与谈论环节一、环节一、创立情境，教师出示一个风车，并以发言引入：同学们发言导入看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁着手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

环节一、自由发言环节二环节二、、感觉新1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用知，观察比一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见较过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上边的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生连续观察长方形的边。提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？（教师板书：对边相等）

环节二、说一说生能够自由选择证明方法，如对折、测量等，4环节三、着手实践

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5．小朋友们真了不起，经过你的观察，着手考据了两种图形边的特点，那你能不能够利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试一试！环节三、1．完成例2拼一拼：用两个同样的三角形，长方形能够拼出什么图形。2．学生独立完成第3页的“做一做”。

并请用不同样的方法的学生登台演示。（全班同学着手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？环节三、着手拼一拼，说一说拼出了什么，怎么拼的。环节四、小结课后小结

第6页的第4题。4．第6页的第5题。5、第7页。第6题：仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来第8题：折一折，4的对面是（）环节四、这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留神观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

说一说自己是怎么剪的。你发现了什么。说一说你是怎么数的。环节四、说一说5第三课时《认识图形(二)》练习课年级一年级课题：认识图形（二）（3）授课内容：第4页例3教1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特点。学2、经过学生着手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特点，能辨认和差异这两种物体。目标授课重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。认识长方形、正方形边的特点。授课难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，正确认识图形。教具准备：课件学具准备：七巧板授课环节教师授课行为学生学习行为反思与谈论环节一、环节一、环节一、激趣引入1、出示第四页你知道吗？中的图形。提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？指名说一说拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼一拼我们认识的一些图形。2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，拿出相应的图形，对着谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？图形说一说特点环节二、环节二、环节二、指名介绍七巧板师生互动，完成第四页的例3。做一做研究新知1.介绍一套七巧板都有什么？着手拼一拼，说一说自62、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？己是怎么拼的。比一比，看谁拼的方法多。拼一拼，说一说3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？环节三、环节三、环节三、牢固新知1、第6页练习一第4题。着手。报告。第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，在图上色，你能做出漂亮的图案吗？2、第7页练习一第8题。着手剪一剪，报告环节四、环节四、环节四、课堂小结这节课你有什么收获？说一说课后小结7第二单元导教学设计第一课时：十几减9的减法年级一年级十几减9的减法授课目的：1、学生经过小组和全班同学沟通、合作。体验十几减9方法的多样化。赞同不同样的学生用不同样的方法进行计算。、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。授课重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算授课过程授课教师活动学生活动环节

所需反思与谈论资源环节一、环节一、发言引入新课，激发学习兴趣发言引入师：头几天，我们刚过完新课，激了“正月十五”，小精灵那天发学习兴也参加了一次生动幽默的游趣艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）

环节一、观察主题图，提出问题环节二、观察后指名回答

教学课件环节二、二、研究方法，解决问题研究方1、观察主题图，提出问题法，解决师：仔细观察，小朋友正学生介绍。问题在进行哪些活动？8点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了好多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？怎样列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？２、小组沟通，商议算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那里怎么那么喧杂，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）３、选择算法，进行计算

小组沟通，商议算法指名回答，教师将算法板书在黑板上选择算法，进行计算你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？也许说：还差几条就9（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化（电脑演示分气球的过程）（2）师：俏皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式环节三、熟练算法，进行应用环节三、１、看图列算式（第１２页）熟练算要求：看懂图意，独立列式，指名登台进行校订法，进行２、圈一圈，算一算（第１３应用页）环节四、观察算式，找出特点，发现规律环节四、１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什观察算么特点？式，找出２、除了这些，你还能够写出十几减９的算式吗？谁能给这特点些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）３、再观察，你还能够发现什么？４、抢答练习

猜完了？尔后指名学生向全班报告看图列算式环节三、要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？环节四、再观察，你还能够发现什么？利用找出的规律，同桌进行练习如：学生Ａ：１３－９学生Ｂ：４抢答练习环节五、游戏小鸟找房子10环节五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）游戏要求：先让学生计算出小环节五、鸟身上的算式，尔后和房子上游戏小

的号码一一配对；游戏形式：小组合作，游戏结鸟找房子果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建筑一座房子。11第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题年级一年级练习课授课目的：1、经过学习，使学生的计算能力、观察能力、思想能力及解决实责问题的能力获取培养和提升。2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9，正确地解决有关数学计算等问题。授课重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。授课过程授课环节

教师活动学生活动

所需反思与谈论资源环节一、基本练习

环节一、基本练习１、听算（视算）13－917－912－915－918－914－9（全班齐听）1）、集体校订2）、评讲：谁能说一说18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同样的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－

环节一、听算（视算）集体校订评讲：谁能说一说指名学生说自己的算法，还有不同样的想法吗？学生口答

教学课件129等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎板书：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝63、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，尔后再列出算式最后集体校订，对于全对的同学恩赐激励。1、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数环节二、环节二、出示课件（第14页练习环节的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？环节三、环节三、练习练习学生完成书中第7题

你最喜欢哪一种算法指名板演，全班齐练算一算最后集体校订，对于全对的同学恩赐激励。环节三、学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题13年级一年级十几减几授课目的：1、学生经过小组和全班同学沟通、合作。体验十几减几方法的多样化。赞同不同样的学生用不同样的方法进行计算。、经过独立研究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。授课重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。授课过程授课教师活动学生活动环节环节一、环节一、复习旧知，沟通联系环节一、复习旧电脑出示口算：知，沟通8＋57+8全班齐练，集体校订联系7+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9

所需反思与资谈论源教学课（全班齐练，集体校订）环节二、环节二、自主探自主研究，学习新知索，学习1、多媒体出示“鱼缸内新知金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。第一请学生说明看到了什么，让学生描述这一世动情况，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，

环节二、第一请学生说明看到了什么，让学生描述这一世动情况，调动学生的兴趣。引导学生表达两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

件14黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生表达两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启示学生依照图意和要解决的问题，想一想自己准备用什么方法解决。5、组织小组谈论，广泛公布自己建议6、组织全班同学沟通，对各种方法进行谈论。在各组谈论的基础上，广泛反响出各种方法。教师要夸耀同学想的方法多，能独立公布自己的建议。尔后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪一种方法，并说明原由。环节三、牢固计算方法1、先在书上完成“做一环节三、做”第一题，请同学讲一讲上牢固计算下两题有什么关系，并举几个方法规子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提快乐趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提升练习速度。

启示学生依照图意和要解决的问题，想一想自己准备用什么方法解决组织小组谈论，广泛发表自己建议组织全班同学沟通，对各种方法进行谈论环节三、有导向性的小结教师以参加者的语言，表示自己依照大家的发言很受启示，愿意运用“想加算减”的方法，但也要必然“破十减”等方法的合理性请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。环节四、互相练习，活跃气氛，提升练习速度。15环节四、联系实质，解决问题练习三第1、2题完满放环节四、给学生独立完成。完成后，分联系实别说说解题时自己的想法。教际，解决师老师应加强巡视，主动参加问题一些小组的沟通，认识情况，帮助学习有困难的学生。

也能够分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时要照想到每一个同学，特别是差一点的同学第四课时：练习课（第16页的第3题――第17页的第7题）年级一年级练习课授课目的：1、经过练习使学生体验到数学的乐趣，并加强学数学、用数学的意识。162、能够正确地掌握十几减几的计算方法，并运用所学知识解决学生身边的详尽问题。授课重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。授课过程所授课教师活动学生活动需反思与环节资谈论源环节一、环节一、基础练习环节一、基础练习1、听算12－712－412－3听算14－88+913－614－511－215－7集体校订17－815－9（集体校订）

教评讲：说一说：11－215－7等于几你是怎样想的？还有不同样的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。环节二、游戏提升练习1、找座位环节二、（1）给每个学生一个游算式卡片，同时出示5把戏贴有3、4、6、7、9卡片提的椅子，让学生把卡片放高到相的椅子上去，比一比，练看哪些同学放得又对又快习（2）还有没有送出去的卡片吗？

评讲：说一说：11－215－7等于几你是怎样想的？全班齐练，指名板演，集体校订环节二、学生活动集体校订，对于做的又对又快的小组恩赐激励

学课件17那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个方法给它找个家。2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，尔后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的环节三、小朋友找的又对又快。全课小结环节三、全课小结：（略）四、完成作业P17：7第五课时：练习课完成练习三的第8题―第13题年级一年级授课目的：

练习课181、侧重对学生优异的观察能力、思想能力、表达能力及计算能力的培养与提升。、比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法，正确、快速地进行有关计算并能运用所学知识解决生活中的实责问题。授课重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。授课过程授课教师活动学生活动环节环节一、环节一、基本练习环节一、基本练习1、听算14－812－513－6听算13－814－912－416－914－811－815－8全班齐练，集体校订评讲：1）说一说12－4等于几你是怎样想的？学生回答2）还有不同样的想法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法看看谁说的最好再与小组里的同学说一说12环节二、－4＝？，看看谁说的最好。

所需反思与谈论资源教学课2、计时计算比赛（P18：12）环节二、环节二、变式练习变式练习1、计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体校订（也许把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的

看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学恩赐激励。集体订正指导学生看题

件19又对又快，对于做得又对又快的小组恩赐激励）2、比较大小（P18：10）环节三、1）学生独立完成全班学生独立完成2）集体校订，并说一说你为什么填这个符号？环节三、环节三、解决问题出示电脑1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？经过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师依照学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几个？问：怎样列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同样的算法吗？2、小猴图

集体校订教师依照学生回答进行板书让学生仔细观察：你从图中看到了什么？能够依照这幅图提出什么数学问题？怎样列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？电脑出示P18：13（教师依照学生回答板书）20第六课时：用数学（P19：例3）年级一年级用数学授课目的：1、培养学生积极参加数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。、侧重引导数学利用数学思想和方法观察生活中的现象，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。授课重点难点：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。授课过程所授课教师活动学生活动需反思与谈论环节资源21环节一、师：春天到了，环节一、教师带领同学们抵达了田野说一说进行春游活动，同学们抵达田野，特别快乐，吃过饭后，便玩起了游戏。说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师依照学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。2、师：你能依照这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，尔后指名说，教师依照学生的回答进行板书），还能够提出不同样的问题吗？3、想一想，你能依照这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第1小题：8+68－6问：你为什么要用这种方法算，说说你的原由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不同样的算法吗？（其他各题与以上同样）

环节一、从图中你知道了什么？还有什么发现你能依照这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试想一想，你能依照这些信息列出算式吗？试一试学生观察：

教学课件22环节二、练一练环节三、全课总结

B：出示“做一做”的主题图学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同样的发现吗？（2）你能够依照你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（3――5人）（4）你们有依照这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚刚的这些问题，你还能够提出其他的问题来并且列出算式吗？谈论一下，互相说一说。环节二、练一练1、完成P21：1出示图，让学生仔细观察：（1）你从图中看到了什么？你能依照这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，尔后指名说（2）你能依照你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、P21：2学生独立完成，集体校订环节三、全课总结（略）

再数一数，你发现了什么？还有不同样的发现吗？谈论一下，互相说一说。环节二、出示图，让学生仔细观察：学生独立完成，集体校订23四、完成课外作业第七课时：练习课完成第21页的第3题―第22页的第7题年级一年级练习课授课目的：1、培养学生积极参加数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。授课重点难点：使学生能够从数学的角度提出问题、解决问题，并能够把数学知识应用到实质生活中，为生活服务。授课过程授课教师活动学生活动所反思与谈论环节需24资源环节一、环节一、听算环节一、听算14－516－913－412－811－6听算15－712－516－8（集体校订）评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？（对于全对的同学恩赐激励）环节二、基本练习环节二、1、看谁算得又对又快（P21：3）基本练习对于做得又对又快的同学在全班恩赐激励（集体校订）2、找朋友（P22：5）将第5题制成卡片，尔后再将卡片发给学生，让他们找朋友（也许请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）3、比较大小（P22：6）学生独立完成，尔后集体校订，并说一说你是怎样想环节三、的？用数学环节三、用数学1、电脑出示第P22：4题的图，让学生仔细观察问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？怎样列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是

集体校订环节二看谁算得又对又快集体校订找朋友比较大小（P22：6）学生独立完成，尔后集体校订，并说一说你是怎样想的？环节三、你能提出什么数学问题？还能够提出不同样的问题吗？同桌互说，尔后指名说，最后集体谈论

教学课件怎样想的？（同桌互说，然25后指名说，最后集体谈论）2、电脑出示P22：7题的图问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同样的问题吗？怎样列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，尔后指名说，最后集体谈论）板书：9＋4=134＋9=1313-9=413-4=9环节四、环节四、全课总结（略）全课总结完成课外作业第八课时：复习课（一）年级一年级复习课（一）授课目的：1、熟练地掌握20以内退位减法的运算。2、经过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步牢固此类减法。授课重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。授课过程授课教师活动学生活动所反思与谈论环节需26环节一、环节一、基本训练基本训练听算12-914-615-716-913-7（全班齐练，集体校订）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同样的想法吗？（先同桌互说，尔后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）环节二、环节二、练习指导练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思虑，每竖行是怎样排列的。启示学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启示学生回答）C、问：从减法表中，还能够发现排列上有什么规律吗？启示学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如：16-8=□－□，先让学生独立完成，尔后引导学生总结如何才能正确无误地写出所有等

资源环节一、听算教学课全班齐练，集体订件正环节二、竖着看横着看让学生把差是6、8、的算式一组一组地说出来先让学生独立完成，尔后引导学生总结怎样才能正确无误地写出所有等于8的算式。27于8的算式。（2）教师读算式，学生举数字针对学生简单弄错卡片表示得数。的题进行练习。（3）针对学生简单弄错的题进行练习。3、一画四式比一比，看谁做得又师：你能依照一幅图写出对又快四个算式吗？试一试。看书第环节三、24页的第2题。学生独立完成，独立完成最后集体校订环节三、环节三、课外作业课外作业P24：2第九课时：单元整理和复习(二)年级一年级练习课授课目的：1、能够运用简洁的方法进行20以内退位减法的计算。2、经过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步牢固此类减法。授课重点难点：运用数学眼光解决生活中的实责问题授课过程所授课教师活动学生活动需反思与谈论环节资源环节一、环节一、听算环节一、教听算15-813-512-615-7学9+811-7听算课14-614-816-718-9件28环节二、用数学环节三、观察与思考

（全班齐练，集体校订）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同样的想法？环节二、用数学1、电脑出示P24：4（1）问：你从图中知道了什么信息？你能依照这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，尔后的全班说（3----5人）（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）（3）等于几？你是怎样想的？还有其他的想法吗？2、电脑出示P25：6（1）学生独立完成（2）集体校订，说一说你是怎样想的？还有其他的想法吗？环节三、观察与思虑独立完成P25：51）：学生先独立完成，尔后集体校订2）：仔细观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？（四人小组谈论，尔后指名说）3）：还有其他的发现吗？（三者间的联系）

全班齐练，集体订正环节二、先同桌互说，尔后的全班说学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？学生独立完成集体校订，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？环节三、人小组谈论，尔后指名说29第十课时：练习课(单元整理和复习三)完成P25：8―P26：11及思虑题年级一年级练习课授课目的：1、经过练习，充分地调动学生参加数学活动的积极性，培养学生优异的学习态度和学习习惯。2、经过练习提升学生的计算速度，并进一步地运用所学知识解决生活中的实责问题。授课重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算授课过程所授课环节教师活动学生活动需反思与评资价源环节一、环节一、口算环节一、口算12－712－412－314－8口算16－96＋813－614－5评讲：16－9＝？你是怎全班齐练，集体校订教样想的？30环节二、计算环节三、比一比环节四、看图环节五、用数学

环节二、计算环节二、17－8－39＋4－6计算11－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9全班齐练，指名板演，集体校订环节三、比一比夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗要求：选出8个同学分成让学生看图，同桌二组，进行接力赛。互说图意对于做得又对又快的组恩赐激励。1）11－812－613－714－9环节四、2）12－713－811－6指名说图意环节四、看图电脑出示第九题的图1）让学生看图，同桌互说图意2）指名说图意环节五、3）学生列式解答，并与同桌再指名说说一说你是怎么想的？再指名说环节五、用数学电脑出示第P26：11题图问：你从图中知道了哪些信环节六、息？思虑：你解决图中提出的这个问题吗？试一试你是怎样想的？说说你的学生谈论想法。

学课件31环节六、思虑：环节六、思我们一队有12个男生，考：老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？（1）学生谈论（2）依照题意进行实质的演示。第三单元导教学设计授课课题一年级下册第三单元分类与整理教学设计编写者授课用课时2课时授课目的：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。教2、学生经过分一分，看一看，提升造作能力，观察能力，判断课（章节）教能力，语言表达能力。学学3、学会分同一类物品，并依照多种标准分类，感知分类的意义。目目标4、培养学生的着手操作能力，观察能力，语言表达能力。标5、让学生领悟生活中各处有数学，数学能应用于生活中。重点：1.分类的意义；不同样标准进行分类。授课重点与难点.难点：不同样标准进行分类。授课准备与手段投影课件1、让学生掌握分类的方法。（1）、以不同样事物的某一种属性作备课为标准，把它们划归为一类，它们分类的结果是必然的。（2）、不同样建议标准下的分类就是事物之间有几个同样的属性我们分别以某些属性32为标准进行不同样的分类，不同样标准的分类，由于标准的不同样，分类的结果也不同样。2、分类的依照。（1）依照事物的非实质的、表面的特点（如颜色、形状等）进行分类。（2）依照事物的功能和用途（个其他功能和用途，如能够吃，能够用）进行分类。（3）依照看法，即客观事物的实质特点进行分类。第一课时分类和整理（单一标准）年级一年级分类和整理授课目的：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生经过分一分，看一看，提升造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与别人合作沟通。4、领悟到生活中各处有数学授课重点：分类的意义。授课难点：分类的认识和方法授课过程所授课环节教师活动学生活动需反思与谈论资源环节一、环节一、环节一、创立情况1、揭穿课题，生活中把1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。同样的东西放在一起就叫研究新2、经过分一分，看分类。一看，提升造作能力，观教（板书课题：分类）知、察能力，判断能力，语言学2、谈论报告。表达能力。33板演分法。3、初步学会与别人课合作沟通。件4、领悟到生活中处处有数学1、你们都看到了什么？能够怎样分类呢?环节二、牢固提升发散创新

出示例1环节二、师：同学们拿出你们的别的一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）报告沟通1、课件出示练习七1、2、3题。

2、牢固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？还能够够怎么分？环节二、1、学生集体完成。2、开放练习拓宽思路（分正方体）环节三、小结环节四、部署作业

环节三今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？环节四、第29-30第2、3、4题

环节三、指名学生回答节四、独立完成34第二课时分类和整理（不同样标准）年级一年级分类和整理授课目的：1、初步感知分类，经过操作学会分类、整理分类。2、经过分一分、看一看，培养学生的操作能力。3、初步认识形象统计图。4、让学生领悟到生活中各处有数学。重点难点：学会把物体按必然标准分类的方法，并能正确地整理。授课过程授课环节环节一、复习旧知环节二、

教师活动环节一、复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们连续学习“分类”。（板书课题：分类）出示例1

学生活动环节一、1、你们都看到了什么？能够怎样分类呢?2、牢固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？还能够够怎么分？环节二、

所需资反思与谈论源教学课件35研究新知环节三、牢固练习

环节二、1、小组活动，研究新1．出示例2知观察这些人有什么不同？请你们依照观察到的观察这些人有什么不同样把这些人进行分类。不同样？请你们依照观察到的不同样把这些人进行分类。要求：说说你是怎么分2．小组沟通。的，再听听别人是怎么分a．说说书上两个小类。朋友是怎么分的。b．小结：依照不同样的标准，我们能够有不同的分法。环节三、环节三、1、小结分类方法：1．要求：想一想，师：经过活动，我们发现，你会怎么分？你为什每找到一种不同样，就能相么这样分？应地获取一种分法。这就在表格中表示分组是按不同样标准分类。接着结果。就请大家用今天学到的本领来做些练习。2．启示：现在请你们仔细观察这组动物，1．分图形（第30页第你能找出多少不同样的4题）地方？你们找到了这么多不同样的地方，能不能依照每一个不同样点2．分图片。（第31页都找到一种分法呢？的第5题。）4．混杂练习。（第31页的第6题）环节四、环节四、部署作业1、引导：生活中各处环节四、都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园1．给公园中的人分类。中的一个场景，请大家把（第32页第7题）36环节五、总结

他们分分类。同桌互相说一种分法，尔后沟通。2、引导：刚刚大家想到了好多分类的方法，经过沟通我们也听到了其他同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。b．集体反响沟通。．优胜组介绍所有的分法。环节五、1、今天同学们都学到了哪些知识？2、这些知识对你有什么帮助？3、分类的重点是什么呢？

2．给自己小组中的小朋友分类。环节五、分类时的重点是找到不同样的地方。环节六、部署作业

环节六、环节六、部署作业独立完成37第四单元导教学设计授课课题第四单元：100以内数的认识教学设计编写者

授课用课时10课时1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的亲近联系，培养学生主动研究的精神。教2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由课（章节）教学100以内数的序次，会比较学几个“十”和几个“一”组成的，掌握目目标100以内数的大小。标3、认识和掌握个位、十位的数位的看法。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。1、重点：100以内数的读法和写法。2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。授课重点与难点3、重点：初步建立数位的看法，因此教材特别注意讲清数位的授课准备与手段备课建议

意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。认识数位的意义包括知道数位的名称、数位的序次、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。小棒100根、橡皮筋10根、投电影。运用各种方式培养学生的数感。培养数感是《数学课程标准》提议的基本理念之一，在上一册教材和本册都得以充分表现。授课中要连续重视数感的培养。除了用足用好教材供应的素材外，还可依照学生的生活经验，创立一些活动。如让学生收集“生活中的数”，举实例比较两个数的大小等等。教材在这里安排的了一个对数学知识的研究活动。这个活动是给定必然数量的圆片，让学生在数位表中去摆，看能摆出多少个不同样38的数。当●是2个时，能够摆出3个不同样的数，当●是3个时，能够摆出4个不同样的数，随着圆片数量的增加能够发现：摆的数的个数正恰似圆片的数量多1。这样经过研究，使学生一方面进一步理解100以内数的组成、数位和位值的含义，另一方面感觉研究数学规律的乐趣。从使用实验教材的班级课上情况看，学生表现出了对研究数学规律的极大兴趣，并且发现了好多规律：横着看“摆出的数的个数”比“圆片个数”多1；竖着看，圆片数量逐一增加，所摆数的个数也逐一增加；所摆的数，与数的组成有关；等等。学生做得兴致勃勃，下课此后还余兴末尽，能够感觉到是数学的魅力激发了他们研究的兴趣和欲望。第一、二课时：数数数的组成39年级一年级数数，数的组成授课目的:1、在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的看法，能够运用数进行表达和沟通。2、引导学生观察，操作、初步体念数与生活的亲近关系，培养的主动研究精神。重点难点：1、建立100以内的看法，正确数出100以内的数。3、数数时凑近整十数的过渡。授课过程授课环节环节一、复习

教师活动学生活动环节一、环节一、1、看投电影回答以下问题：1个十和2个一组成回答以下问题：（）20是（）个十组成的5个一和1个十组成（）（）个十和提出问题（）个一组成172、投影出示第31页图。有的说大概有100只，有的说比20只多得多提出问题：（1）面上有几个小朋友？（4个）（2）他们在干什么？（数一共有几个羊）（3）他们都说了些什么？环节二、

所需反思与谈论资源教学课件40教师：他们回答对吗？学生着手操作这些羊大概有几个？今天我们就来学习数数、数的组成。环节二、新授课。

环节二、1、授课例1。1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生着手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）连续数出10根捆一捆。教师：你们若是再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒，若是再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几

排木块，全班同学数一数有几块？在授课中要注意每数到凑近整十时，再数一个是几十要逗留重申。如29后边是30，39后边是40同时每数完满十数就问同学们怎么办？（捆成一41块？（35块）捆）（3）教师：刚刚我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）若是加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）（重申数到三十九再数一10捆是几根小棒呢？根是多少）100根）10个一是一百。（板书）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还能够够10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、授课例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。学生回答后，让全教师：请同学们拿体同学一起数，再指名个别数。出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数素来数到四十二。（重申数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）走开实物直让学生独立做，先接数数，从八十八数到从五十六根小棒数到一百。六十三根，再接着数到教师：谁知道八十七十二根，有些学生可42九数完数是多少？九能对五十九后边，六十十九数完数是多少？九后边的数是什么有学生回答后，让全体同困难，老师要恩赐辅学一起数，再指名个别导。数。（3）做课本第33页例上边的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后边，六十九后边的数是什么有困难，老师要恩赐指导。

第一让学生仔细观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学3、授课例3。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生仔细观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）环节三、环节三、

环节三、提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几个？43牢固练习1、做课本第33页例3下面的“做一做”。2、（首尾响应）再投影出示第31页图。3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号。五十是由5个十组成的。丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。第三、四课时：读数、写数44年级一年级读数、写数授课目的：1.进一步牢固100以内数的读法和写法。进一步理解数位、计数单位等看法。3．初步培养学生发现问题、解决问题的能力。重点难点：1.理解数位、计数单位等看法。区分“数位”与“位数”，“数位”与“地址”。授课过程授课环节环节一、

所需教师活动学生活动反思与谈论资源环节一、环节一、复习

1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100

数数看题口答（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。教学（1）（）个一是一十，十里课面有（）个一。件2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。3）个十和2个一组成（）教师报数，学生摆小（4）十和5个一组成（）棒（5）75里面有（）个十和（）个一。环节二、3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68．45环环节二、节1、授课例4。二（1）出示计数器。学生回答后，、教师分别把2捆铅笔新教师：计数器从右边起，第一和4枝铅笔分别挂在授位叫个位，第二位叫