部编版(统编)小学语文三年级下册第七单元《24火烧云》第2课时教学课件

24.火烧云第2课时24.火烧云第2课时1.有感情地朗读课文，背诵3～6自然段。（重点）2.了解火烧云的颜色及形态特点，积累表示颜色的词语。（重点）3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文，背诵3～6自然段。（重点）学习目标上节课我们解决了生字词的问题，这节课我们就来看看作者怎样写火烧云的。上节课我们解决了生字词的问题，这节课我们就来看看作者怎样写火点明主题

晚饭过后，火烧云上来了。新知探究

开门见山，说明了火烧云上来的时间。点明主题

晚饭过后，火烧云上来了。新知探究开门见山，说明霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了问题：作者连用各种颜色描写的句式，你有什么体会？不仅栩栩如生地描写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿等在火烧云上来时的颜色变化，而且渲染出了人们欢乐的心情。问题：作者连用各种颜色描写的句式，你有什么体会？不仅栩栩如生天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。写出了火烧云色彩的鲜艳无比、光亮耀眼，并赋予其一种动态美。比喻天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。写出问题：“烧”字用得好不好？为什么？这段话中的“烧”字用得极其传神。既表现了晚霞如火焰般的红艳，又描摹出火烧云的动态之感，使人感到天空中的云像熊熊燃烧的火一样势不可挡。天空像“着了火”，其鲜艳无比，光亮耀眼，使人立刻明白了这种云被称为“火烧云”的原因。问题：“烧”字用得好不好？为什么？这段话中的“朗读时要读出欣喜之情。朗读指导朗读时要读出欣喜之情。朗读指导火烧云颜色这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。火烧云颜色这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿问题：1.作者是怎样围绕“极多”一词，描写火烧云颜色的？这段话围绕“极多”一词，描写了火烧云的颜色。作者采用了三种构词形式:ー用“红彤彤”“金灿灿”这样的重叠式词语，来写火烧云色彩的浓重;二用“半紫半黄”“半灰半百合色”这样的并列式词语，形容火烧云变化的一刹那，同时出现两种不同的颜色;三用“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”这样的词语，写出火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，给人以形象感。同时，作者还用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，恰当地写出火烧云不仅变化多，而且变化快，从而突出了本段的中心词“极多”。

问题：1.作者是怎样围绕“极多”一词，描写火烧云词语积累（表示颜色的词语）红彤彤

桃红杏黄色白花花橘红墨黑色词语积累（表示颜色的词语）红彤彤桃红红彤彤红彤彤金灿灿金灿灿半紫半黄半紫半黄葡萄灰葡萄灰茄子紫茄子紫火烧云颜色变化

红彤彤金灿灿半黄半紫葡萄灰茄子紫……火烧云颜色变化红彤彤金灿灿半黄半紫葡萄灰茄子紫……一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……示例：天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶的老狼。

我会说排比句你能用下面的句式说话吗?一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……示例：天上的云真是多默读4-6自然段，看看火烧云的形状有哪些变化？默读4-6自然段，看看火烧云的形状有哪些变化？一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。把火烧云想象成了一匹马，用了一系列的动词描写马的变化过程，勾勒出一幅火烧云变化奇异的动态画面。想象一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在前边跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。“忽然”一词承上启下，突出火烧云的瞬息万变。丰富的想象，逼真的描述，让我们仿佛身临其境，心情愉悦。想象忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在前边跑，后边似乎还跟着接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。第一句话是静态描写，但“可是”一词打破了这一静态，这是以静衬动的描写方法。此段与前面两段的描写方式不同，但异曲同工，都突出了火烧云变化快的特点。想象接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，火烧云形状变化

一匹马一条大狗，后面还跟几条小狗。一头大狮子火烧云形状变化一匹马一条大狗，后面还跟几条小狗。一头大狮子读3～6自然段具体写了火烧云的颜色丰富多彩，变化万千，朗读要边读边带着想象，读出对火烧云的赞美之情。朗读指导读3～6自然段具体写了火烧云的颜色丰富多彩，变化万千，朗读结合前面几个自然段，说一说：火烧云有什么特点？颜色—多、变化快形状—多、变化快千姿百态瞬息万变结合前面几个自然段，说一说：火烧云有什么特点？颜色—多、变一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。问题：两个“什么”说明了什么？说明火烧云变化极快，还没等人们看清它，它就变化了，让人目不暇接，浮想联翩。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么要读出对火烧云的不舍之情，读出对火烧云的留恋。朗读指导要读出对火烧云的不舍之情，读出对火烧云的留恋。朗读指导本文作者以形象、生动的语言，描绘出了火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。本文作者以形象、生动的语言，描绘出了火烧云的奇妙景色，为我们火烧云上来了火烧云变化多端板书设计自然奇观喜爱赞美火烧云下去了火烧云火烧云上来了火烧云变化多端板书设计自然奇观喜爱赞美火烧云下一、根据课文内容填空。

这地方火烧云变化极多，一会儿（

），一会儿（

），一会儿（

），一会（

）。红彤彤的金灿灿的半紫半黄半灰半百合色一、根据课文内容填空。这地方火烧云变化极二、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。①火烧云红通通的。（

）

②天空的云从西边一直烧到东边。（

）

③忽然又来了一条大狗。（

）静态静态动态二、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。火烧云是怎么形成？太阳的白色光实际是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等一系列有颜色的光波组成的。早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受到散射就减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色或橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成鲜艳夺目的彩霞。

火烧云是怎么形成？太阳的白色光实际是红、橙、黄、绿、蓝、靛、24.火烧云第2课时24.火烧云第2课时1.有感情地朗读课文，背诵3～6自然段。（重点）2.了解火烧云的颜色及形态特点，积累表示颜色的词语。（重点）3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文，背诵3～6自然段。（重点）学习目标上节课我们解决了生字词的问题，这节课我们就来看看作者怎样写火烧云的。上节课我们解决了生字词的问题，这节课我们就来看看作者怎样写火点明主题

晚饭过后，火烧云上来了。新知探究

开门见山，说明了火烧云上来的时间。点明主题

晚饭过后，火烧云上来了。新知探究开门见山，说明霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了问题：作者连用各种颜色描写的句式，你有什么体会？不仅栩栩如生地描写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿等在火烧云上来时的颜色变化，而且渲染出了人们欢乐的心情。问题：作者连用各种颜色描写的句式，你有什么体会？不仅栩栩如生天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。写出了火烧云色彩的鲜艳无比、光亮耀眼，并赋予其一种动态美。比喻天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。写出问题：“烧”字用得好不好？为什么？这段话中的“烧”字用得极其传神。既表现了晚霞如火焰般的红艳，又描摹出火烧云的动态之感，使人感到天空中的云像熊熊燃烧的火一样势不可挡。天空像“着了火”，其鲜艳无比，光亮耀眼，使人立刻明白了这种云被称为“火烧云”的原因。问题：“烧”字用得好不好？为什么？这段话中的“朗读时要读出欣喜之情。朗读指导朗读时要读出欣喜之情。朗读指导火烧云颜色这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。火烧云颜色这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿问题：1.作者是怎样围绕“极多”一词，描写火烧云颜色的？这段话围绕“极多”一词，描写了火烧云的颜色。作者采用了三种构词形式:ー用“红彤彤”“金灿灿”这样的重叠式词语，来写火烧云色彩的浓重;二用“半紫半黄”“半灰半百合色”这样的并列式词语，形容火烧云变化的一刹那，同时出现两种不同的颜色;三用“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”这样的词语，写出火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，给人以形象感。同时，作者还用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，恰当地写出火烧云不仅变化多，而且变化快，从而突出了本段的中心词“极多”。

问题：1.作者是怎样围绕“极多”一词，描写火烧云词语积累（表示颜色的词语）红彤彤

桃红杏黄色白花花橘红墨黑色词语积累（表示颜色的词语）红彤彤桃红红彤彤红彤彤金灿灿金灿灿半紫半黄半紫半黄葡萄灰葡萄灰茄子紫茄子紫火烧云颜色变化

红彤彤金灿灿半黄半紫葡萄灰茄子紫……火烧云颜色变化红彤彤金灿灿半黄半紫葡萄灰茄子紫……一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……示例：天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶的老狼。

我会说排比句你能用下面的句式说话吗?一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……示例：天上的云真是多默读4-6自然段，看看火烧云的形状有哪些变化？默读4-6自然段，看看火烧云的形状有哪些变化？一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。把火烧云想象成了一匹马，用了一系列的动词描写马的变化过程，勾勒出一幅火烧云变化奇异的动态画面。想象一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在前边跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。“忽然”一词承上启下，突出火烧云的瞬息万变。丰富的想象，逼真的描述，让我们仿佛身临其境，心情愉悦。想象忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在前边跑，后边似乎还跟着接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。第一句话是静态描写，但“可是”一词打破了这一静态，这是以静衬动的描写方法。此段与前面两段的描写方式不同，但异曲同工，都突出了火烧云变化快的特点。想象接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，火烧云形状变化

一匹马一条大狗，后面还跟几条小狗。一头大狮子火烧云形状变化一匹马一条大狗，后面还跟几条小狗。一头大狮子读3～6自然段具体写了火烧云的颜色丰富多彩，变化万千，朗读要边读边带着想象，读出对火烧云的赞美之情。朗读指导读3～6自然段具体写了火烧云的颜色丰富多彩，变化万千，朗读结合前面几个自然段，说一说：火烧云有什么特点？颜色—多、变化快形状—多、变化快千姿百态瞬息万变结合前面几个自然段，说一说：火烧云有什么特点？颜色—多、变一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。问题：两个“什么”说明了什么？说明火烧云变化极快，还没等人们看清它，它就变化了，让人目不暇接，浮想联翩。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么要读出对火烧云的不舍之情，读出对火烧云的留恋。朗读指导要读出对火烧云的不舍之情，读出对火烧云的留恋。朗