2022精选有关英语学习心得与总结

2022精选有关英语学习心得与总结考研英语学习心得体会。这个分数不算很高，但是相对于我在英语学习上花费的时间精力，我已经对此很满意了，所以非常感谢成都学校的老师对我的指导和帮助。接下来在这里给大家带来有关英语学习心得，希望对你有所帮助!

有关英语学习心得1

学英语到底有没有窍门?或者说怎样才能很轻松的学英语?

我一直认为，培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前，在网上，有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说，我一直对股票，投资，以及世界经济局势非常感兴趣。所以，我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来，我才发现，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应该是算最容易的。

我一直觉得，要想掌握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事，但这些都和Diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了〞，也决不能只是一句漂亮的话，一定要有行动并持之以恒。

我高中英语一般，但是通过大学三年的积累，也自认为学到了很多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新颖，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语〞，因为它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游〞里的那段经典的对白，那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。

说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过，只是图表分析作文我看过一点格式，其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的，背诵这个方法太有好处了，几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背，而是背的很纯熟的，可以脱口而出的，这是李阳老师的书上教的。在英语学习的道路上，有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时，每天做阅读，却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了，为什么还错那么多呢?后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好，所以无意识的就陷入那种想去把握句子构造的行为，却忽略了文章到底在描绘什么内容，所以一篇文章下来，虽然觉得自己把握复杂句子的才能加强了，却做不对考题。在认识到这个问题后，我就不会那么在意做错还是做对了，反正总有一天我会做对的。

我有个蛮怪的方法，就是喜欢在平时做试卷时把所有答案都写好了，我指的是单项选择题。因为我觉得英语这东西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的东西只能拿来记，而不是刻意去理解，有些人一定要问我这道题为什么选这个答案，我实在说不出，反正我自己知道了，因为我以前碰到过，有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样，我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感，反而会在心里想，这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思，记住了就完事，没记住也没关系，反正我从来就是有重复做题的习惯的，一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦，因为每次做我的感觉就会好一点，语感也会强一点，句子构造的把握也会再好一点，而且更重要的是，自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比方，我以前在开场做一份试卷前，有时会花20分钟在一道单项选择题上。

因为我在培养感觉，通常我会挑一题句子构造比较复杂的，长一点的句子，在心里读上20分钟，直到自己觉得进入状态了，能发挥出自己实力了，才会一口气做完好张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样，我不理解我会一直看下去，曾经我一遍阅读看了一个早上，完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场，因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的，感觉好就是好，不好就是不好，不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。

总之这些细节的经历很多，说也说不完。学好英语，兴趣非常重要，大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师〞。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语程度高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我可以用英语同老外及口语好的同学交流，从那么多英语网站上理解国外的社会、历史、科学和文化，并获得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

前面我说了自己的一些学习方法，但我相信：只要仔细体会，逐渐探究，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面，我从“读〞中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看，直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。

而语言就是这样，是互相促进的，语感好，在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，其他的技能，只要多加练习，这三方面的才能也就自然而然的进步了。在听方面，是我的一块弱项，总觉得和阅读才能不相符合，所以只能靠最实用的逐句听写法了，再结合听播送，这样精听和泛听结合，进步也很快。到了大三，能说一口流利的英语，成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口，而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如老师所说的，只有我们平时脸丢光了，到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢，这确实有道理。平时适当模拟地道英美音的发音，并坚持开口说，借助各种媒体工具，总会有所成。有了那么点自信后，就可以开场找各种人说了，决对不能怕丢脸。

但是对于口语学习我还是想说，单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的，而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章，但却发现我在和外教对话过程中非常吃力，就是觉得自己没用，为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶尔的一次时机我到我一个同学的寝室里，却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好，但是却发现了练口语时交流的重要性，只有通过交流，才能把口语学好，也只有在交流中，才能稳固以前背诵过的所有文章。大家不用担忧自己背的用不上，事实上你早上背的东西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner，怎么交流。是的，这完全是现实，但是我的方法是和自己交流，这是最大程度的利用自己，而且自己和自己当然程度完全一样啊，我就把我自己的英文名JAMES当成另外一个人，然后设想一个TOPIC和自己交流。起步阶段什么都可以说，关键是练口语的感觉，渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有，一个人在说话时，可以说得很夸大，这样对自己以后说话自然不自然很有好处，因为刚开场学的时候总是觉得非常UNCOMFORTABLE，那是受到中文发音的影响，而一个人在教室trytospeakitinanotherway时，我指的是夸大的表达自己，就会克制这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要，学英语贵在坚持。

有关英语学习心得2

关于单词:单词是根底

1.要遇到一个消灭一个,生活中背单词,所见即所得(比方是否注意过化装品上的单词,建筑物上的标语单词等)

2.不能死记硬背

3.假如想能听懂新闻英语,最好背一下?听遍全世界?中的单词

关于阅读:

1.书虫系列

2.21世纪英语报

3.CHINADAILY

关于听力:听力要听的杂

1.要养成一个好习惯,天天听

2.可以边听边记,即听抄(很难!)

3.可以学习stepbystep

4.可以学习listentothis

5.假如想进一步进步,可以听VOABBC新闻英语(不过最好先背够单词)

关于口语:口语要说的纯

1.就好比几天不说中国话一样,也会口吃,更何况是英语,所以要天天说,哪怕对着镜子说

2.先纠正自己的语音语调(搞清楚连读、弱读、叠加、失爆、变音)

3.听到一些短的日常对话,可以背下来.

4.要拿磁带把自己说的话录下来,坚持录(不要怕花钱),可以比较自己的发音和别人的发音的区别,也可以看到自己的进步.

关于口语每日练习根本内容:

1.translateword

注意可不是把英文直生生翻译成中文,比方说table,不能翻译成桌子,应该是:thetableisakindoffurniture,it

hassmoothsurface,andyoucanuseittowritesth.oreat

sth,etc.(不是很标准,不过大概就是这个意思啦,哈哈)

翻译要点:当你要翻译一个单词时,应该按两点来分析:1.首先把它归类为一个大类:比方把桌子归类为家具.

2.再细说它的特征:比方桌子有很光滑的外表,可以用来做什么等

先开场可以练习简单单词,渐渐的可以练习复杂些的单词

2.describe

用英语来描绘你今天看到的事情

3.tellothersastoryinEnglish

4.mimic

这个很难,但是可以训练人的素质,可不光是英语素质!

放一段英语短文,长短可由自己根据个人程度调节,跟着磁带读,前后时间差距不得超过3秒(3秒是专业人士最次程度)

最大的困难是:日复一日!

有关英语学习心得3

1、学习态度

在英语的学习过程中会树立良好的学习态度，认真学习，掌握根本的有关英语知识和提升自己英语学习的才能。在学习英语的课程中，会坚决的遵守课堂的纪律，维护良好的课堂秩序。不无故旷课，有事请假。

2、课堂表现

学好英语，掌握英语这门语言，在课堂上要积极配合老师的讲解。主动答复以下问题，积极发言。积极参与小组的探究讨论学习。

3、学习任务的完成

在英语的学习过程中我会按时完成老师布置的作业，不拖漏作业。并会在平时的学习过程之中争取更进一步的提升自己的英语程度，使英语学习有更高的打破，进步英语交际才能。

4、预期学习结果

希望通过英语课程的学习，使自己的英语在原有的根底上有进一步的进步。能更好的掌握英语听、说、写等方面的技巧和才能。

5、施行方案方案

旨在通过一下的方案来进步自己的英语学习才能。

首先：要按时上课，不旷课、逃课，认真听老师的讲解，课后认真学习稳固。其次：从英语的听、说、读、写、译各方面有针对性的练习。

听：认真听课，积极互动。课后每天花一些的时间来听英语，并做记录，培养听感。说：坚持课上同学老师积极交流互动，锻炼自己的口语才能。

读：经常读课文，课后跟着录音练习范文。

写：认真完成老师布置的练笔，进步英语写作的才能。

译：认真听讲老师课上的课文翻译，掌握英语翻译技巧，课后练习稳固。

有关英语学习心得4

无可置疑，英语老师们普遍感到了网络所到来的便利与优越，但我也感觉到了英语老师最关注和迷惑的是关于教学形式的选择，即落实到详细操作上出现了一种盲目性和无序性，因为这毕竟是一项崭新的课题，尚无章可循，笔者在课程整合的实验中借鉴了许多专家的优秀经历，结合本校的实际，在教学形式上进展了大量的尝试和有效的探究，效果还是令人满意的。根据网络本身的特点和教育本身的规律，网络教育与英语课程整合的教学形式的选择可以通过以下几个环节来实现:

一、利用网络资源，激发学生学习兴趣

教育心理学研究指出,兴趣出自好奇.我们可以利用计算机多媒体技术,通过联络消费,生活实际,选择贴近生活,具有时代特点的事例.图文并茂,形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓重兴趣,引发学生的考虑.

例如,在教学初中英语人教版一年级下册Unit9It’sraining

时,我制作了大量有关天气和季节方面的图片.首先链接了一个四季的配乐的诗歌朗读,让学生感受到四季气候的特点.接着播放了几个画面:wind-刮风,

rain-下雨,snow-下雪,cloudy-多云,

sunny-晴天.同时在播放时,点击相关的单词,可以朗读数遍,学生跟读几遍.这样学生在不知不觉中就学了这几个单词,自然而然地引领学生融入英语学习的情境之中,大大激发了学生学习兴趣,为后面内容的学习打下了根底.

二、利用网络优势，探究教学内容

学生主动地获取由老师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料，在获得根本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进展自我探究或集体讨论，老师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的'传承型转变为探究型。

在教授初中英语人教版第三册的第3课Makeourworldmore

beautiful时,这个单元提出的是废气,废水,垃圾污染的问题;，我有意抛弃了传统的讲读教学过程，设计出了下面这样一个探究式的教学过程:1、问题搜集:由老师和学生提出问题，整理归类，供以后研究学习讨论;2、选择探究方向:学生凭兴趣自由选择教材中的一种污染来进展探究，探究方向一样的学生组成一组，以便分工协作，发挥团体优势;3、资料查询及讨论:由学生利用各种渠道(图书馆、因特网等)查找所需的资料，然后组内进展集体讨论;4、成果汇报:由各组选出一名代表汇报本组探究学习中的心得体会及研究成果;这样的教学过程，极大地挖掘出了学生探究学习的潜力，学习过程中，学生兴趣盎然，积极参与，踊跃发言，感受到了前所未有的一种学习乐趣。

三、活用网络教学，培养协作才能

教育信息化意味着老师不再拥有控制知识的“霸权〞，传授知识的途径和方式将走向多元化，网络将代替老师的部分职能，老师与学生的关系将由传统的“老师-学生〞关系转向合作与对话，因此，老师在将来的教育过程中应该学会以一位辅导型和讨论型的对话姿态出现的web老师，实现教学活动的协作化，充分表达学生的主体功能。

以Makeourworldmore

beautiful为例，我采用“参与协作式〞教学活动，以激发学生的创造性思维为主要目的，要求学生根据老师所提供的影视资料，自行选取镜头，设计剧本，人人试当“编剧〞，结合所给的图片、动画、录像、人物对白等，再加上自己的想象、创造，把静态的文字转变为动态的画面，使被动的学习变为主动的创造。为了到达激发学生创造思维的目的，我设计了以下教学流程:

(1)演示从影视库中剪接下的与课文内容相关的影视资料(图片、动画、录音、录像等)，要求学生每四人为一组，根据所见资料，编成电影剧本。

(2)抽查学生所编剧本，用实物投影仪显示出来，让大家分析改编后剧本的优缺点，重点放在对细节描写、场面描写、对话描写把握的准确与否上。

(3)让学生根据剧本排练成课本剧，自编自演，通过角色的扮演充分体验人物情感和文章的所折射出来的人生况味。

(4)学生谈感受与体验:我专门以此为专题在论坛上组织了一次讨论会，要学生畅谈体验和感受。

事实证明，由于采用编剧的新形式，加上多媒体教学软件的优化组合，学生兴致盎然，热情高涨，气氛活泼。在剧烈的讨论中，学生的创造力得到极大的开发，他们既能根据特定的时代背景和人物心态，给剧中人物配上合适的对白、动作等，还能指出何处可加上一些适宜的人物神态和舞台布景，以配合人物的不同的内心感受。他们层出不穷的好点子大大出乎我意料之外，由此可见，学生的可朔性是极强的，关键在于怎样发挥多媒体形象性直观性的长处，并与教学形式实现最优组合，引导他们挖掘自己的潜能，促使他们的创造才能得到开发和加强，使之成为教学过程中的自觉的参与者和合作者。

四、整合课程教学的几点体会

1、教学理念有了转变。开展信息技术与英语课程整合研究，最关键的问题是有效促进了老师自身理念的更新与转变。即由过去的以“教〞为主的传统英语教学旧形式，改变为如今的以“学〞为主的“整合〞教学新形式，树立了"以人为本"的教育思想。老师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，从而使学生由过去的被动“承受式〞或“被填灌式〞的学习状态，转变成为如今的自主式与开放式的主动学习状态，极大地改变了死记硬背式地学习抽象的英语知识、思维活动受到严重压抑的状况，充分进步了他们的学习兴趣与学习才能，特别是调动了他们的思维积极性，有效进步了他们的创新思维才能。为学生的自由、和谐、全面开展提供了可能，培养学生学会做人、学会求知、学会做事、学会生存。

2、教学资源得到丰富。通过整合，把英语学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术效劳于详细的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用、铅笔、橡皮那样自然，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的才能。

3、教学形式得到创新。创新精神是创新的前提，也是创新的源泉，培养学生的创新才能，是课程整合的目的之一。在实验中，把计算机作为认知工具，采用"任务驱动"和"合作学习"的教学策略，构建新型教学形式，通过各种各样的主题"任务"驱动教学，有意识地开展信息技术与学科相联络的横向综合教学。我根据学生特点，利用网络环境优势，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习气氛，每个学生都有主动参与、自我表现的时机，通过互查、互评、互帮、互学等活动，为学生共同寻求答案、解决疑难问题提供了舞台，

进步了创新才能及解决实际生活问题的才能。

4、语言实际运用才能得到进步。传统学校教育强调的只是书本知识、对理论才能的培养重视不够，课堂教学的小环境与学生丰富多采的家庭、社会生活的大环境严重脱节,面对信息时代对高素质人才的需求,

通过整合，把以教科书为中心转向利用多媒体组成的教材体系和社会大课程中。学生可以方便的获得书籍、光盘、网络上的信息及软件，在解决实际问题中学习，以此进步理论才能，为终生学习打下坚实根底。

5、理想的英语学习环境得到营造。建构主义与人本主义理论都要求老师要为学生学习创设情境、协作、交流与自主建构知识意义的良好学习环境。信息技术与英语课程整合，由网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与讲解、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成功能为学生学习英语学习知识创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，大大激发了学生的学习兴趣和动机，英语课上学生思维活泼，兴趣盎然，不仅大