幼儿园儿童营养与健康培训心得体会5篇

幼儿园儿童营养与安康培训心得体会5篇我们在一些事情上受到启发后，就很有必要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想你知道心得体会如何写吗?下面是带来的有关幼儿园儿童营养与安康培训心得体会，希望大家喜欢。

幼儿园儿童营养与安康培训心得体会1

幼儿园安康教育是幼儿园对幼儿施行素质教育的一个非常重要的组成部分，随着新的课程标准的公布，幼儿园安康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“安康〞包括两个方面的内容————身体安康和心理安康。生理的安康发育和心理的安康开展是有机结合的。

3岁至6岁的幼儿处于人的一生中开展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园安康教育的目的不仅要进步幼儿安康知识程度，改善幼儿对待个人安康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会安康的行为和习惯，还要亲密关注幼儿的心理安康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园安康教育〞是以实现幼儿的身心安康为目的，全面进步幼儿对安康的认识程度，培养幼儿的良好习惯所施行的教育，将为幼儿的将来的安康生活奠定坚实的根底。

通过自由阅读和小组研讨学习等方式，对?3-6岁儿童学习与开展指南?安康领域进展理解读，并进一步结合我们各年龄段孩子的特点，深化地理解了“安康〞的涵义，并且将本学期安康领域的重点放在了培养孩子良好的情绪情感、人际交往和身体素质和活动技能上面，同时也点燃了我工作的导航灯。

本园孩子个性强、活泼好动、喜欢与同伴共同游戏，平衡才能开展较好，大部分幼儿已经掌握走、跑、跳等动作技能，能听口令做出相应的动作。但是由于年龄上存在差异，以及在认知、家庭、爱好、性格等方面的原因，仍有孩子存在自制才能差，在游戏时存在争执、不遵守游戏规那么的行为，对于孩子来说，必须从小培养他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯。

我个人理解，首先安康教育应贯穿在一日生活的各个环节，要集体和个别教育相结合。先针对群体进展教育，改变整个群体的行为习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样〞。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的安康开展。

其次，在心理安康方面，要为幼儿园创设宽松和谐平等民主的班级气氛，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，鼓励幼儿积极和其他幼儿分享物品，能主动和老师问好、道别，在礼貌教育的同时促进其交往才能的开展，使幼儿形成良好的个性。

最后，在活动技能方面，要为幼儿设计感兴趣的活动，在游戏中培养幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬等技能。通过做幼儿体操，进一步锻炼幼儿的平衡协调才能以及灵敏性。鼓励幼儿玩生活中常见的中、小型运动器材，例如球、沙包、哑铃、自制器材等，并鼓励幼儿“一物多玩〞，培养幼儿的探究才能。

总之，幼儿安康快乐的成长是你我他所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要任务。安康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对安康的兴趣，体验到安康成长的快乐，从而形成安康的个性心理品质，促进身心和谐开展，为终身学习的根底。

幼儿园儿童营养与安康培训心得体会2

怎样才能纠正孩子挑食的缺点呢?必须坚持正面引导，耐心教育。以前在我们班上就有这么一个挑食的小姑娘，她吃饭不吃菜只喝菜汤，我向她妈妈理解情况，她妈妈告诉我她在家也是这样。刚开场的时候，我就满足她的要求，只盛汤不盛菜，渐渐的我给她少盛一些菜并告诉她：老师盛的菜不多我相信你一定能吃完。果然她吃完了。后来我就渐渐的加多菜量。经过一个学期的培养，她终于不再挑食了。

这学期我又接了一个中班，发现班上的孩子普遍都有挑食现象。针对这一问题，我就在介绍饭菜时给孩子们讲一些营养方面的小常识，不仅告诉孩子菜的名称，由什么做的，我还给孩子讲这些东西里含有哪些营养元素，对身体有什么好处。假如身体缺了这种营养元素会得什么病。例如吃红烧牛肉，里面有白萝卜，有很多孩子都不喜欢吃。我就告诉孩子吃白萝卜润肺，吃了不容易咳嗽;再如吃肉珠小人参(即肉末炒胡萝卜)我就告诉孩子胡萝卜里有维生素a假如小朋友身体里缺维生素a就会得夜盲症，到了晚上眼睛会看不清东西，眼睛干涩，痒痛，还会使皮肤粗糙。我还告诉孩子不能只吃你想吃的，还应吃你该吃的，要平衡饮食，你不喜欢吃的东西也要吃，因为你的身体需要这些营养。假如身体缺这些营养就会生病，你不喜欢吃的可以少吃但不可以不吃。

可能有人就要问了，这么小的孩子你给他讲那么多的知识他能听

幼儿园儿童营养与安康培训心得体会3

?指南?是深化贯彻?国家中长期教育改革和开展规划纲要?、?国务院关于当前学前教育的假设干意见?的精神，是对?纲要?的细化，为我们更清楚地理解对各年龄段幼儿大致的开展程度提供了参考。它从五大领域：安康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与开展特征。其中，安康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活才能是幼儿身心安康的重要标志，也是其他领域学习与开展的根底。

?指南?明确指出：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本的生活才能是幼儿身心安康的重要标志、也是其他领域学习与开展的根底。由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、安康的饮食。这一观点是?指南?的一个新观念。我觉得很有必要性。现代流行病学的研究说明，生活方式是影响人们安康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的安康。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成安康的生活方式(如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等)，有利于幼儿的生长发育与安康并会对其今后的安康产生积极的影响。幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。树立正确的安康观点，更要高度重视幼儿的心理安康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。我们老师和家长应为幼儿提供合理平衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，进步自我保护才能，形成使其终身受益的生活才能和文明生活方式。

在细读“安康〞领域环节，有一句话让我印象深化：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机。所以，又那么一句话：能学会“偷懒〞的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂〞帮助每个孩子穿衣穿鞋;小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小朋友画画做作业玩区域，老师帮助拿蜡笔发作业本收玩具……看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的时机，阻拦了孩子自理才能的开展。做老师，可以适当的学会“偷懒〞，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开场孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的才能，相信他们能行。

除了孩子身体方面的成长，安康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成平安感和乐观态度的重要阶段，老师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受老师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成平安感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有安康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽方法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。

其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的根底上变得更好，都能到达可以到达的程度，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要老师树立“每一个孩子都重要〞的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。以上是我学习?指南?安康领域的一点体会，?指南?确实对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的开展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;理论、理论、再理论;只有具备了这样的精神和素质，才能真正将?指南?精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。

幼儿园儿童营养与安康培训心得体会4

安康既是儿童身心和谐开展的结果，又是儿童身心全面开展的前提;安康是孩子们快乐的源泉;没有安康，孩子们不能享受玩耍，不能集中精力学习，甚至不能正常生活;儿童年龄的安康不仅能带来儿童的生活质量，还能为儿童的生命安康赢得时间。因此，我认为安康教育应该充分考虑这个班孩子的年龄特点和个体差异。无论是对儿童进展安康教育还是试图改善儿童的周围环境，都应该根据儿童身心开展的特点。否那么，不仅会促进安康，还会损害安康

在本学期，我们团队在教育活动中以促进儿童身心安康为首要任务。促进儿童身心安康开展既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿安康教育的最终目的。(2)良好的生活卫生习惯，具有根本的自理才能。(3)理解必要的平安卫生知识，学会自我保护。(4)用心运动，动作协调灵敏。

这也为我们团队的安康教育活动提出了明确的培训目的。本学期主要学习方法如下:

第一，确立明确的指导思想

一个安康的孩子不仅是一个安康的孩子，也是一个“快乐〞、“活泼〞、“英勇〞、“自信〞、“愿意沟通〞、“不怕困难〞的孩子。安康教育的首要条件是尊重主体，努力工作，富有创造性。既然幼儿安康教育最直接的目的是促进儿童的安康，那么它的教育过程就不应该使儿童

然而，在日常生活中，与之相反的现象是很常见的，这值得我们深思。因此，我们非常重视在孩子的日常生活中充分发挥孩子的主动性和意愿，努力将孩子的兴趣与必要的规那么结合起来。在轻松的环境中，孩子们可以尽早养成各种良好的安康行为。

第二，设计多样化的安康教育形式和方式

幼儿园安康教育应与日常生活安康教育、群众教育、团体活动和个人谈话相结合。目前，在儿童安康教育的理论中存在一些误区。有些人认为儿童的安康教育只是日常生活中安康习惯的培养。我们应该注意并防止这些片面的理解。我们努力与家庭、社区严密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿开展创造良好条件。本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和积极参与，支持和帮助家长进步教育潜力。同时，我们也关注幼儿园课程的潜在影响。环境是重要的教育资源。因此，我们可以通过创造和利用环境，有效地促进儿童的开展。在施行幼儿安康教育中，不仅要重视幼儿园物质环境的营造，更要重视幼儿园心理环境的营造。符合儿童的生理和心理需求的需要,我们的幼儿园购置了大量的设备对孩子这学期可选活动,以引导和鼓励孩子们大胆、认真参与活动,同时,培养孩子们的大方和友好交流的潜力。

第三，施行适当的教育方法。

给孩子们自由选择、讨论和合作的空间，让孩子们在快乐的游戏活动中锻炼身体和意志。

今年，在老师们的不断提醒下，孩子们普遍养成了良好的生活习惯和安康习惯。

在身体发育方面:

通过户外运动区域活动,徒步旅行活动,户外运动游戏促进幼儿大肌肉的开展来实现有效的锻炼身体:年幼的孩子会走路,跑,跳上一个更加协调的方式,其中约70%属于中等程度,并学会遵循另一个成一个圆圈,并学会做模拟练习。

幼儿园儿童营养与安康培训心得体会5

学习了?幼儿老师的心理安康与心理调适?这一课程，本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地承受一次次的挑战!

在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和详细丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理安康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理安康教育是一门进步学生心理素质的根底教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习我还意识到要实现进步学生素质，促进学生的人格健全开展的目的，老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理安康方面的知识，帮助学生学习得更好，生活得更好!

老师的心理安康也影响到学生的心理安康。好的老师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。注意累时，我们要有自我控制、自我调试的才能，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子，抑制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正