三年级语文教案模板范文

—三年级语文教案模板范文编写教案的繁简，一般是有经验的老师写得简略些，而新老师写得具体些。平行班用的同一课题的教案设计，依据上课班级同学的实际差异宜有所区分，下面是为大家整理的关于三班级语文教案模板范文，欢迎大家阅读参考学习!三班级语文教案模板范文1教学目标：1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。2、学用象声词，体会其使句子活泼丰富的作用。3、能正确朗读课文，依据爱迪生的一系列行为，开展合抱负象，补充其心理活动。4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大创造家的胜利不是一蹴而就的。5、推举阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的XXX个明星》。教学过程：一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”绽开学习。1、图文引入师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）fū师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体纹丝不动地轻轻伏在蛋上，等候小鸡破壳而出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。生：1生读，齐读。师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比拟冗杂，跟着老师写一写。书空：孵。2、揭示课题师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项创造专利的大创造家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22小鸡）做一番学习。3、找关键词师：小时侯的爱迪生到底是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述，师板书：爱动脑筋）二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说1、读文划句，体会“钻劲”师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研讨一番，课文字里行间呈现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来协作读读第2-7节。出示：●爱迪生5岁的时分，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。●这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。●奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（hǎohào）奇地跑去问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zháozhuó）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱你，你不是温暖（huohé）多了吗？”●爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告知爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就温暖了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最终，“笃笃笃!”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qiàoké）里钻出来了。师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自渎，开火车读）师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句，你们读粗体字。（师生协作读第2-7节，师、生交换再读。）师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能杰出地完成接下来的学习任务。出示学习要求：我会找默读第2-7节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划“倍感好奇不断地研讨”曲线划“每次追究得到的答案”生：沟通划句情况（非粗体为“不断研讨”，粗体为“得到答案”），订正错误。师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？生：两组——读非粗体字，两组—读粗体字。2、猜测想法，读写结合师：先别急着答复，如今让我们透过爱迪生的言行，猜测他这么做之前的一个个想法。我们来写一写，说一说，好吗？联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声响的词语。完成了填空，我们的体会就更深入了。要求：先独立填，再4人小组每人沟通一句。出示：我会说当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。当赶母鸡，母鸡仍纹丝不动时，爱迪生奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告知爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就温暖了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最终，“（）!”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。生：两组分别沟通。3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”师：妈妈的一番答复有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。）1生：读第8-12节。师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——出示第7节：我会填我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最终，“笃笃笃!”（）了蛋壳，小鸡就（）了。到底能不能孵出小鸡，我还得再试试。师：自由地读一读，到课文里找答案。默读第7节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿沟通时老师看谁不看书就能填。生：1生说填空，全班说填空。师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊!爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了!请参照课文插图完成填空，出示：他（），（），（），正（）孵小鸡呢!说说爱迪生是怎样孵小鸡的。生：2生沟通，全班齐说。师：这真是一个敢于实践的好孩子!板书：敢于实践。生齐读“敢于实践”。师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说——（出示：我为什么孵不出来呢？）生：我为什么孵不出来呢？三、利用预习内容，开展语言实践1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”科学道理告知爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗？生：讲解并描述以上两问题的科学道理。2、师：爱迪生，他的善问，他的努力，他的钻研，使他最终成为响誉世界的——和老师一起读。出示：创造大王——爱迪生爱迪生一生创造的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声电影、蓄电池等。爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成为受人尊敬的宏大的创造家，阅历了很多的困难曲折。他留给人类的财宝是这样多，以至于许多人赞扬他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是假话，艰苦的工作才是实在的。”在世界科学进展，“爱迪生”这个名字像一颗光明的星星，永远闪烁着光芒。3、推举阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的XXX个明星》。三班级语文教案模板范文2本课教学，我侧重于让同学边读边想，培育同学自主学习的力量。低班级阅读教学中应以读为主线，以读代讲，以读促讲，让同学在读中感悟课文内容，体验情感。在教学时中，同学的读书活动贯穿课文的一直，因此，我指导同学通过多种形式的读，并在读后赐予激励性的评价，让同学获得实实在在的审美体验。如：在第1小节中，明白同学体会广场上的小好友无比开心的心情，我引导：让我们和书中的小好友一起像：“神仙”一样，开开心心地读读第1小节吧!我还重视启发他们的想象，说说仿佛看到了什么，激活他们的生活情感，唤起他们的生活经验，他们的所见所闻的信息被激发，思维的火花也被点燃了，同学纷纷绽开了想象的翅膀，争先恐后的来沟通。如在第一小节，让同学体会“一群孩子在雨后广场上玩水，欢乐的好像神仙一样”，究竟有多欢乐呢？我出示了这样一段由易到难的语言训练：“我欢乐得好像鱼儿一样，在水中XX。我欢乐得好像鸟儿一样，在空中XX。我欢乐得好像XX一样，在XX。”同学各抒己见：有的说：“我欢乐得好像骏马一样，在草原上奔跑。”有的说：“我欢乐的好像狗一样，叼着骨头在草地上奔跑。”……语言是从未有过的连贯、通顺，情感也是从未有过的真实、自然，可见同学们的身心得到了真正的释放。有了对文本的感悟，以及融入了亲身体验，他们的感受会越来越深入，心情也会越来越投入，接着再指导同学朗读，自然水到渠成了，自然而然地把“欢乐”的感情读出来了。低班级的同学假如让他们安清静静地坐一节课，有的同学肯定是坐不住的。在教学第4小节时，为了让同学体会小妹妹的当心翼翼，我让同学模拟小妹妹的样子表演一下，（有位男生模拟的非常像，把小妹妹的当心翼翼全演示出来了）这样有的同学发散的思维被抓回了课堂，也恰到好处地帮忙同学理解了课文。总之，我觉得低班级的课堂不应是老师的课堂，而应是同学自主学习的课堂，假如老师在同学低班级时就依据同学的年龄特点和心理特征，教会同学学习的方法，那么到了中高班级，同学学习语文将会非常轻松。另外，本节课我没有把握好时间，导致有的内容没来得及教完，只好放到了第三课时，今后要留意时间的分配。三班级语文教案模板范文3一、导入。老师说：为什么说小兴安岭是—座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库呢？二、学习课文第一自然段。1.默读第一自然段，思索：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2.读后商量。（1）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）3.读后，我们的眼前会显现一幅怎样的画面？（树海）三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。1.你认为小兴安岭哪个季节最美？2.指导学习“春天美”。（1）自读本段。（2）边读边画出：“美”表如今什么地方？（3）找出你认为用词精确、活泼的句子，体会。（如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很活泼形象。同时也防止了和下——分句语言的重复。同学可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，）（4）师生合作有感情地朗读本段。小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4.集体汇报，重点体会。（1）“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视野，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得精确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃活力。）（2）“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飘舞。”（通过换词的方法体会用“飘舞”比“飘落”好。表现了落叶伴着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、欢乐的心情。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）5.选读你认为最美的季节，要求读出它的美。（生练渎、评读）总结：1.从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是活力勃勃、实实在在，小兴安岭是漂亮的，迷人的。）2.为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库？（从景美、物美、有价值、有奉献几方面来答复。）3.总结语：小兴安岭景象迷人，物产丰富，确实是个漂亮富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的奉献。三班级语文教案模板范文4教学目标：1、正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培育同学具有丰富的想象力和制造力。教学重、难点：1、小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书？2、理解课文内容，体会童话神奇的魅力。教学过程：一、激情引趣、导入新课1、出示蚂蚁图片。2、同学说说他们所明白的关于蚂蚁的学问。（老师小结补充）3、师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？4、板书课题。二、检查预习。依据意思填写词语。为了正义勇往直前，决不退缩。（）处在高处，俯视下面，形容处于有利地位。（）用完全部力量。（）腿脚不灵便走路缓慢，摇摆的样子。（）三、初读课文，扫清障碍。1、自读课文，把课文读通顺、流畅。把带有生字的句子多读几遍，直到娴熟。2、检查朗读情况。四、师生对话、读懂课文。1、老师引导同学再读课文，提出不懂问题，引导同学在书上做批注。2、同学小搭配作沟通、解决问题。3、师生对话、生生对话，共同解疑。重点引导同学解决：①书本里为什么会有一只小蚂蚁？②书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？③书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？4、同学再读课文、复述课文。五、拓展延长，积累实践1、阅读一些经典童话。2、比照一下这篇童话和以往的童话有什么不同。六、畅谈感受，老师小结。师：谈一谈你学了这篇文章的感受。（让同学充足谈感受，尊重同学独特化的看法。）小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在享受欢乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活泼起来，去丰富自己的生活、制造新的生活。三班级语文教案模板范文5第一课时学习目标①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。教学重点识记生字教学难点正确、流利朗读课文一、启发谈话，揭示课题①出示矛和盾的图片：你明白哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。）②矛和盾是两种相对峙的武器，假如把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知①同学轻读课文，要求读准字音、读通句子。②开火车组词读生字和词语。③指读课文，读后评议订正错误。三、理清思路1、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？2、课文应当如何划分层次？四、指