七年级生物学教案素材

—七年级生物学教案素材教案是老师在进行教学的重要参考材料，对教学进度和节奏的把控有重要的作用，可以提高教学效率。优秀的教案设计可以帮忙老师提高教学水平，对教学过程进行预测和推演，从而更好地完成教学目标，为大家准备了七班级生物学教案素材，希望对大家有帮忙。七班级生物学教案素材1教学目标：1、读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发同学从小培育自己擅长观看，勤于思索的习惯，和不断探究的精神。2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。3、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。教学重点：读懂课文内容，激发同学从小就要渴求学问，养成勤于思索的良好习惯。教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。教学布置：1课时教学过程：一、初读课文，整体感知。1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时分的“我”认为能发出声响的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。2、文中显现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的.方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。二、深化学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的独特。1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。2、同学单独画句子、思索、朗读3、指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，同学听后进行点评。例：﹡“我爱听这表的声响。”我一边说一边向着表伸出手去。……越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很苦痛。——剧烈的好奇感，渴望打开那块表探个到底。﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而的东西，为什么把它放在这样一个漂亮的世界里呢？但是我也感到快乐，证明我的推测没有错：表里边有一个活的生物。——弄清原因之后的满意感﹡我想，大半由于它有好听的声响吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声响，或许这里边的蝎子与一般的不同。——在他的心中充满奇妙的东西和奇怪的想法，富有童真童趣。﹡…………4、同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，渐渐读得到位。5、指名分角色朗读。6、从刚刚的朗读中，你感受到文中人物的独特了吗？——“我”好奇心很强，渴求学问，擅长观看和思索，富有探究精神……三、《表里的生物》是上个世纪2020XX年X月我国闻名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很赏识？找到之后好好读一读。七班级生物学教案素材2【教学目的】1，让同学了解作文修改正程中常运用的修改符号。2，培育同学能够正确地运用修改符号修改习作内容。3，提高同学的修改习作的力量。【教学重难点】培育同学能够正确地运用修改符号修改习作内容。【教学要求】①首先依据要求写习作。②依据所写的内容，正确运用修改符号进行习作修改。③内容要详细，语句要通顺。【教学准备】课前让同学小组沟通修改习作应当留意哪些问题。【教学时数】1课时【教学过程】一，给出习作要求，让同学进行写作训练。要求：依据你的生活经验，从下面几种情况中任选一种，用一段话说说客人来我家。重点要把你或你的家人是怎样做的说详细，说清晰。语句要通顺，连贯。1，长辈如爷爷，奶奶，叔叔等来我家做客。2，小伙伴来我家做客。3，有人有事找父母亲，父母亲不在家。二，请同学们把自己的习作读给同学听，进行小组沟通，提出修改看法。三，老师进行适时的点拨，引导同学在把握修改符号的基础上，应当如何结合内容进行修改。四，请同学结合老师的讲解，利用已有的学问积累进行修改。留意正确运用修改符号。五，全班共同商量，沟通。六，板块教学提示：《珍惜时间》这一板块包括两篇课文和一次表达训练。《长歌行》节选自我国古代汉乐府诗中的名篇《长歌行》。《长歌行》的行是古代诗歌的一种形式。这首诗从园中葵说起，通过朝露易逝，花草枯萎说明一年里培育万物生长的最好季节是春天，而人的一生当中最珍贵的光阴是年轻力壮的时分。用江河不能西流作比喻，说明时间一去不复返，劝诫人们从小要努力学习，不要虚度年华。其中的少壮不努力，老大徒伤悲是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。由于同学已经具备了肯定的学习古诗的力量，所以在本课的教学中，老师可以引导同学自学自悟，进而提高同学自学古诗的力量，并通过资料的搜集拓展同学的古诗积累，引起同学情感的共鸣，使同学受到诗作的感染与鼓励，珍惜时间，努力学习。《匆忙》是现代闻名作家朱自清的一篇喜闻乐见的散文，紧紧围围着匆忙二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对虚度光阴感到无可奈何和可惜，揭示了旧时期的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的冗杂心情。课文语言丰富，含义深入，运用了拟人，比喻等修辞手法，写得活泼形象。结尾一句照应了开头，突出了关于光阴匆忙的感慨，引人沉思。在本课教学中，可以引导同学从课文内容想象开去，结合自己的生活体验来感悟是怎样把看不见，摸不着的时间形象活泼地描述下来的，感悟对光阴流逝的无奈和可惜，体会时间的匆忙流逝，从而懂得珍惜时间。七班级生物学教案素材3课前准备：老师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，同学查找与生物的特征相关的资料。教学过程一、讲授新课1.什么是生物师：我们生活在一个异样漂亮的星球上，你们明白是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？生：花、草、树、山石、河流等等。师：同学们答复得很好，我们的环境就是由于有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅漂亮的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。生：赏识屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。师：请同学描绘大屏幕中的图像。师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，由于它们没有生命”。同学2补充说：“还有、流水、土地”。2.生物的特征师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，究竟什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样推断一个物体是否具有生命？请同学们分组商量。生：商量后答复。同学1答复：“活着的，具有生命的物体是生物。”同学2答复：“有感情的物体。”同学3答复：“生物的存活需要养料，要吃东西。”师：你们列举一下所明白的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。师：人和动物需要养分，那么植物需要养分吗？生：植物也需要养分，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。师：赐予掌声激励。生物只有在养分充足的情况下才能健康地成长。生物还有什么共同特征，请举例加以说明。生：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱。（图I-3）师：很好!那么，同学们再思索一下，植物呼吸吗？生：植物也呼吸，比方夜晚睡觉的屋子里摆放许多的花，简单使人憋闷，贮存白菜的地窖里也是这样。师：对，植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，需要汲取大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物会排出废物吗？请大家看图I-4生：同学商量后答复。答复说：“其他的生物也能排出体内产生的废物。例如，小动物可以通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。师：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？请大家看I-5。生：答复说：“植物通过落叶能带走一部分废物。植物也能通过呼吸排出废物。”师：引导同学连续思索，并举例说明生物还有哪些特征。老师引导同学看图I-7生：同学商量后答复。同学1答复说：“含羞草的叶子被遇到后，它会合起来。”同学2答复说：“生物还能对外界刺激发生反应。例如，人用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会立刻飞走。”同学3答复说：“狗看到骨头就会流口水。”师：这些都属于应激性。老师补充说明含羞草的叶子合起并垂下，其实是在爱护叶片。让同学用手碰一下盆栽含羞草的叶子，亲自感受一下。连续说明多数情况下动物的应激性比拟明显，植物的应激性大多表如今向光生长、向地生长和向水生长等方面。连续让同学思索生物还有哪些特性。师：出示I-8在在生长的蘑菇和I-9种子的萌发图片，以及I-10图同学商量。生：同学商量后答复。同学1答复说：“生物体可以从小长大。”同学2答复说：“生物还可以繁殖。”师：接着启发同学思索生物还有哪些繁殖方式。想一想动物、植物、细菌怎样繁殖。生：同学思索后答复。从同学们的讲述中，不仅可以看到生物之间传递信息这一本事，还可以看诞生物顺应环境这一本事。另外生物也能影响环境。例如，植被可以保持水土，增加大气湿度，从而可以削减沙尘暴的发生，改善空气质量。接着激励同学多观看生物，从而得出更多更新颖的建议。请同学思索：自己是否也有这些特征？任举一种你熟识的生物，它也有这些特征吗？生：同学思索后答复。同学答复说：“有。例如，图片中的猎豹，它有情感，也要呼吸，也要养分，也有对外界刺激作出反应的力量，遇到情况会声响来传递信息，也能从小长大并繁殖后代。”二、稳固训练师：我们留意了这么多生命现象，相信你们肯定会利用这些生物的特征去推断一个物体是否是生物了吧。我们来训练一下。老师打出课本第6页的图片，让同学指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？生：同学商量后答复。珊瑚虫是生物，由于只有它具备了生物的特征，具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生物特征的。师：老师小结：学完这节课后，你们该明白什么是生物了吧？生：学完这节课后，我明白了什么是生物，但凡具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础，都要进行一系列的生理活动：需要呼吸，需要养分，进行新陈代谢，有生老病死，有传递信息的本事，活动有规律性，可以顺应环境，还可以影响环境……师：今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微乎其微吗？生：不是，它们都有生命。师：那么我们应当怎样去对待那些具有生命的物体呢？生：我们应当热爱和爱护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。七班级生物学教案素材4教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从同学熟识的事物入手，有利于激发同学的学习爱好。《课程标准》提倡探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使同学认识并把握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。初一同学对生物的了解有肯定基础，但对生物种类的辨认及科学调查方法缺少肯定的经验，本节内容也是对同学把握科学的调查方法的一次指导和训练。教学目标：1.同学能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所明白的生物进行归类。2.同学尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培育调查实践以及和同学分工合作的力量。3.同学通过学习能关注生物的生存状况，从而增加爱护生物资源的意识，认识到爱护环境要从爱护我们身边的生物开头。教学重点：1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.初步培育同学调查实践以及和同学分工合作的力量。教学难点：1.描述身边的生物和它们的生存状况，从而留意爱护生物资源。课时准备：同学：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）1、学问方面（1）全面理解健康的定义。（2）尝试综合评价自己的健康状况。（3）说出保持好身体、保持好心情的方法。2、力量方面（1）通过活动，培育同学的思维力量，合作力量，联系生活解决问题的力量。（2）学会保持身体健康的根本方法（3）学会调控心情的技能，保持心理健康。3、思想情感方面（1）关注健康问题。（2）培育关爱健康、珍惜生命的情感，认识到体育锤炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。重点难点重点：尝试综合评价自己的健康状况。难点：学会调整心情的技能，保持心理健康。教学准备老师准备：（1）准备适宜的教学多媒体材料。（2）准备同学活动的活动资料卡。七班级生物学教案素材5教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会文章是怎样用详细事例说明观点的。2、学习通过语言、心理等描写表达人物性格特征的方法。2、感受童年生活的乐趣，并能主动与别人共享自己的童年生活。教学重难点：教学重点：体会文章是怎样用详细事例说明观点的。教学难点：让同学感受是如何写出我的“好奇心强”“善思索”的。教学过程：板块一：复习导入。1、复习重点词语。2、回忆课文主要内容。板块二：体会用详细事例说明观点的方法。（一）例子引路1、课件出示第17、19自然段。请生读下面的句子：想想“我”是一个怎样的孩子，请结合相关语句，抓住关键词语说明你的观点。2、同学沟通并明确沟通要求。3、沟通重点：（1）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而的东西，为什么把它放在这样一个漂亮的世界里呢？抓住“丑恶而”“漂亮的世界”，结合图片进行比照感受“我”的好奇心强、爱思索。（2）但是我也感到快乐，证明我的推测没有错：表里边有一个活的生物。抓住“吓了一跳”“快乐”，这种反常的、看似冲突的表现，感受“我”是个主动探究、爱思索的孩子。（3）我想，大半由于它有好听的声响吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声响，或许这里边