【教学课件】第1节 生态系统的结构 第2课时 示范课件1

第1节生态系统的结构（第2课时）第3章生态系统及其稳定性新课引入请同学们以池塘生态系统为例分析植物、动物、微生物组分在生态系统中有什么作用，尝试从生物组分对生态系统的贡献角度，重新为它们命名归类。新课引入以池塘生态系统为例太阳、水、土壤、水草、鱼、浮

游植物、团藻、虾、细菌和真菌太阳、水、土壤水草、鱼、浮游植物、团藻、虾、细菌和真菌水草、浮游植物、团藻鱼、虾细菌和真菌生产者消费者分解者非生物成分4栖息环境食物基石一、生态系统的组成成分生产者5物质循环传粉重要成分一、生态系统的组成成分传播种子消费者

生产者都是植物吗?YESorNO?光合作用和化能合成作用蓝细菌硝化细菌硫细菌等6一、生态系统的组成成分菟丝子捕蝇草猪笼草YESorNO?植物都是生产者吗?7菟丝子，别名“豆寄生”。缠绕在寄主上面，在接触处形成吸根伸入寄主，吸根进入寄主组织后，从寄主吸取养分和水分。一、生态系统的组成成分

消费者都是动物吗?YESorNO?8寄生生物菟丝子细菌流感病毒一、生态系统的组成成分

分解者都是微生物吗?YESorNO?9蚯蚓蜣螂秃鹫腐生达尔文称之为：“地球上最有价值的动物”。草原上的清洁工！一、生态系统的组成成分组成成分组成作用同化类型地位阳光、水、土壤、无机盐提供物质和能量物质基础消费者加快生态系统物质循环重要成分生产者为消费者提供食物、栖息场所基石腐生微生物和动物将生物遗体、残骸分解为无机物物质循环关键成分非生物的物质和能量捕食和寄生生物异养型光能自养型化能自养型自养型分解者异养型学生活动一、生态系统的组成成分生产者--基石生产者≠植物光合自养-植物、蓝藻化能自养-硝化细菌等消费者--重要成分消费者≠动物动物寄生生物-菟丝子分解者--必需成分分解者≠微生物细菌和真菌腐生动物-蚯蚓、蜣螂、秃鹫等自养生物=生产者寄生生物=消费者腐生生物=分解者一、生态系统的组成成分捕食生物=消费者小结

北极狐以旅鼠为食，但在旅鼠种群数量出现波动时，北极狐被迫寻找其他食物，如迁徙中的鸟和它们的卵，以及北极熊吃剩的海豹残骸。根据以上材料谈谈你对生物在生态系统中的作用有什么新认识?一、生态系统的组成成分资料分析一些食肉动物在特殊情况下由消费者转为分解者。

阅读课本51页食物链和食物网中的内容，思考：什么是营养级？与消费者级别是一样的吗？二、生态系统的营养结构学生活动二、生态系统的营养结构玉米蝗虫蛙蛇鹰第三营养级次级消费者第四营养级三级消费者第二营养级初级消费者第一营养级生产者第五营养级四级消费者营养级：每条食物链同一环节上所有生物的总和。

以右面的动画为对象，画出食物链，并与同学交流。二、生态系统的营养结构学生活动（1）请根据动画尝试写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”完整的捕食食物链。（2）请归纳书写食物链的注意事项。树蝉螳螂黄雀每条食物链的起点总是生产者；分解者、非生物的物质和能量不属于食物链的组成部分。二、生态系统的营养结构学生活动食物网：许多食物链相互交错连结成的复杂营养结构。二、三、四和五有几条食物链？每条食物链中人处在第几营养级？②③④①⑤二、生态系统的营养结构在生态系统中，一种动物可能占有多个营养级

左图草原生态系统与问题探讨中荒漠生态系统的食物网相比，哪个食物网所在的生态系统更稳定？草原生态系统更稳定。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。18二、生态系统的营养结构来自生产者的物质和能量，通过特定的食物关系进行传递就形成了食物链和食物网。食物链和食物网构成了生态系统的营养结构。食物网越复杂，生态系统就越稳定。小结二、生态系统的营养结构课堂小结根据本节课所学知识对生态系统的结构模型进行修正。学生活动生产者植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪便等分解者CO2等无机物课堂小结易错辨析细菌硝化细菌生产者根瘤菌消费者乳酸菌分解者课堂检测1．下列关于生态系统组成成分的叙述正确的是（）A．生产者都是自养型生物，是生态系统的基石B．动物都属于消费者，食草动物为第二营养级C．细菌都是分解者，能将有机物分解为无机物D．生态系统的组成成分中不含有非生物的成分A课堂检测2．下列有关生态系统的结构的叙述，正确的是（）A．分解者处于食物链的顶端，处于最高营养级B．生态系统中的各个消费者之间只存在捕食或竞争关系C．寄生在人体内的各种细菌都属于分解者D．生态系统的营养结构是生物群落内物质循环的渠道D课堂检测3．下图是某草原生态系统中部分食物网简图，据图判断下列说法错误的是（）大麦