浅论农村小学校长治校策略

浅论农村小学校长治校策略

［摘要］公心是做农村学校校长的第一核心要素，作为一名合格的校长敢于担当，让利于民。学校常规管理应做到制度规范与人情兼顾，校长宜用学术能力和正能量进行规范导向，治校亦如烹小鲜，要立自信忌折腾。

[关键词]：农村学校；校长；治校；公心；人格魅力

时光荏苒，岁月流逝，自己走上校长岗位已经八年了，在过去的八年中，我在两所农村学校任职，把其中的一所以前教育教学业绩在我区靠后的学校成功带进全区同类学校的前列，部分学科甚至是全区的前列；另一所学校也在自己的带领之下，除了教育教学水平逐年拔高之外，同时还摘除了多年来学校教师向上级投诉居前的桂冠，教师们内心逐渐平和，逐渐向学校的中心工作靠拢，学校终究回归和谐，干群关系也变得十分融洽。对此有人说是运气，还有人说是我实干，而我自己静心思之，我认为我取得的这些微不足道的成绩，还是源于自己思想和行为里面包含了以下多个要素。

一、赤诚公心，第一要素

我坚定地相信，没有一颗公心，就不能保证自己司号发令的目的的正确性、公正性和公平性。没有一颗公心，必然导致政策一经实施就自觉不自觉的偏向由自己主导的利益小集团，久而久之必然导致人心离散，民怨沸腾！对于自信心、基本条件本就不如城区学校的农村教师来说，校长的一颗公心，既能让他们安心，同时也是对他们遭受的来自于社会各方面给予他们的歧视而造成的伤害的一剂抚慰良药！群众的眼睛是雪亮的，校长行使权力，其出发点是否源于公心，他们内心是非常清楚的，纵然有个别政策在执行时，与我们制定政策的初衷有所偏离，然而当群众考量时发现你的最初制定它是源于一片赤诚之公心，群众多半会包容宽恕，否则，即为千夫所指！所以，想以愚民以治学校的想法既是卑劣的也是愚蠢的做法！因此我个人认为"公心是做好行政管理的第一核心要素'。

二、敢于担当，让利于民

敢于担当有两层意思：

2、当学校面临危机，陷入困境时，校长要敢于决策，敢于改革，敢于拿出壮士断腕的决心与勇气推行新政，在学校经费遇到瓶颈，但是所决定要做的事情能让学校有长远的发展时最高行政长官要敢于拍板，敢于担责，不得推委耍滑头。

关于让利于民，自当校长以来，我基本与上级表彰无缘，自己主动把表彰的指标让给了一线的老师或者自己的下属，自己在学校更换办公用品时总是最后一个更换，以致于当时有很多人来找校长办事时，如果只看办公用具的话，有极大可能怀疑自己走错了办公室，因为校长办公室的家具是最旧最破烂的；评职称和晋职级，也是多次主动让给下属和一线老师，因此自己到现在不经意间就成为了全区唯一一个47岁还领九级工资的校长！这虽然让自己经济上蒙受了一些损失，然而却赢得了广大老师的拥戴和信任，从而减轻了自己在管理工作中的阻力，让自己在行管工作中得以将工作顺利扎实的推进。

三、人文管理，法情兼顾

管理一个学校必须要制定好一系列相对公平公正且严格的制度来进行规范治理，然而我发现好多校长在这里极易犯商鞅当年的推行变法时犯下的极度严苛，法不容情的错误，虽然能短期取得立竿见影的效果，然而长期施行，必然导致学校教师与教师之间，教师与管理层之间，人情淡薄，鸿沟难平！

行管管理不能只强调律条和处罚手段，应当用礼制。因此，制度之下，我们应当不忘对有苦衷的老师给予一些法外的照顾和人文的关怀，他带来的将不是我们武断地认为的对学校的破坏，而是该教师对学校工作更加忘我的投入！因为人之所以为人，一是因为人有高智商，二是因为人有感情！

基于这种观念，我管理的学校是不用任何形式的打卡机的，冷冰冰的机器，更多的是形成学校管理层与普通老师之间隔阂，造成管理层与普通教师之间天然的不信任。老师们能在制度上看到了学校的人文关怀，才会都愿意遵守而且充满幸福感!

四、魅力引领，正能导向

（一）校长以身作则，当好服务、遵纪、办实事、学习、坚持体育锻炼的表率、坚持最脏最累的活以及最让人头疼和最耗精力的事让校长和行政团队去做，让其他教师一心搞教学搞教研。子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。为仁由己，而由人乎哉？

（二）经常和师生们辩学术、谈信仰、交方法。强调换位思考，强调乐观主义。我相信：没有信仰的人，要么是最危险的人，要么是最自私的人君不见，监狱中的暴力犯罪者多是缺乏信仰的人。校长是老师的老师，校长带好自己学校的教师队伍就必须强化自己的领导力。校长的领导力主要来自于两个方面，一方面是法定权力，当上级合法任命你为校长时，你就自然拥有的权力；另一方面的领导力源自于校长个人的人格魅力，"真正的领导能力来自让人钦佩的人格'。一个校长需要思想品德素质过关，多有文章论述，此处我就略过。在这里我需要强调的是，一个校长的人格魅力除了来自于个人道德品质外，另一个重要的因素便是校长个人的学术能力，在学校来说具体就是评课、说课、上课、教育科研的能力能不能让自己的教师信服，否则你凭什么当老师的老师？

（三）通过"走出去、请进来'的方式培训教师，提高他们的专业化水平，努力消除他们因为"不会做'而带来的烦恼。

（四）给可造之材以施展才华的空间和参加高级别培训的机会，信任并放权给中层干部，坚决不做越俎代庖之事。信任部下是对部下最大的奖赏，给予培训机会是给员工开出的最大的福利。

（五）对师生多给表扬少给批评，每周的例会坚持表扬三至四名教师让表扬成为一种常态。由衷的赞美他人，会让受赞美者得到愉悦的体验，正所谓给人玫瑰，手有余香。

五、如烹小鲜，切莫折腾

校长治校稍不留心就会掉入折腾的陷阱，校长折腾的最直接的表现就是不顾农村学校的底子薄的事实而盲目上项目、冒进改革，这样一做导致的必然结果就是盲目加班！加班是因为校长患上了落后恐惧症。这是个改革的时代，这是个群雄逐鹿时代，在这个时代里，校长无疑承受了学校发展中存在的最大的压力。重压之下，校长不能淡定了，唯恐落后，听不得"创新'，喜欢把加班变得家常事！其实，农村学校加班更多的是校长为了加班而加班，为博一个勤奋的虚名或者为求一个自我心安的心理暗示！作为农村学校校长，一是要根据学校实情制定适合自己学校的发展规划，制定之后要有自信和定力，不盲目跟风；二是要换位思考"己所不欲，勿施于人'，自己不喜折腾，就不要去折腾别人