新时期学生德育管理研究分析 社会学专业

论文题目新时期学生德育管理研究目录TOC\o"1-3"\h\u摘要 2Abstract 2前言 3一、新时期加强对中小学生的德育教育至关重要 3(一）对中小学生进行德育教育会事半功倍 3(二）拥有正确的德育观是立足社会的需要 3二、新时期中小学生德育教育现状及其原因分析 3(一)中小学生德育教育的现状 31.目前家庭德育教育严重缺失 32.学校长期忽视德育教育导致校园暴力现象频发 43.不良的社会风气不利于中小学生养成良好的思想品质 4(二)中小学生德育教育缺失的原因探析 41.家长的错误认知是造成中小学生德育教育缺失的重要原因 42.学校的应试教育是导致中小学生德育教育缺失的重要因素 53.不良社会风气是导致中小学生德育教育缺失的外部环境 5三、新时期全面解决中小学生德育教育缺失问题对策 6(一）家庭应成为对中小学生进行德育教育的重要场所 61.家长应重视对孩子的思想品德教育 62.家长的行为举止要成为孩子学习的榜样 63.家长要成为孩子成长道路上的陪伴者 6（二）对中小学生实施德育教育是学校的重要工作 61.学校要加强对差等生的德育教育 62.学校应配备高素质的德育教育师资 73.学校要丰富对中小学生进行德育教育的形式 7(三）营造良好的有益于中小学生道德品质养成的社会环境 71.优化社会风气 72.健全相关法律制度 7四、结论 8参考文献 8谢辞 8新时期学生德育管理研究摘要中小学生是祖国的未来，肩负着祖国的伟大复兴。他们的思想道德状况，直接关系整个民族的素质。家庭教育、学校教育和社会环境对中小学生道德品质的养成起着重要影响作用。因此，全面分析中小学生德育教育缺失的原因，从家庭、学校和社会三方面出发，提出进一步加强中小学生道德教育的对策建议，以全面提升中小学生思想道德素质。关键词：德育教育缺失；思想品德教育；家庭教育；学校教育；德育观AbstractPrimaryandsecondarystudentsarethemorningsun,shoulderingthegreatrejuvenationofthemotherland.Theirideologicalandmoralconditions,whichdirectlyrelatedtothequalityofthewholenation.Familyeducation,schooleducationandsocialenvironmentplayanimportantroleinthedevelopmentofmoralqualityofprimaryandmiddleschoolstudents.Therefore,acomprehensiveanalysisofthereasonsforthelackofmoraleducationinprimaryandsecondaryschoolstudents,whichisfromthreeaspects,thefamily,schoolandsocial.Toputforwardthefurtherstrengthenoftheprimaryandsecondaryschoolstudent'smoraleducationcountermeasures,wesuggesttocomprehensivelyenhancetheideologicalandmoralqualityofprimaryandsecondaryschoolstudents.Keywords:Lackofmoraleducation;

Ideologicalandmoraleducation；familyeducation；schooleducation；moraleducationview前言中华民族是一个重视礼仪文化的国家，从小培养学生的礼仪文化即思想品德对中小学生的身心健康发展起着至关重要的作用。同时，德育培养也是对中国古代优秀文化的继承和发展，对提升国家软实力起着重要的作用。但是，我国现行选拔人才推行的是应试考试制度，这种考试制度导致家长更注重孩子的考试分数，学校相对重视语文、数学等所谓的“主科”课程较多，而忽视了对学生的思想品德教育。部分中小学生因为道德品质不高出现了打架、斗殴、吸烟、上网等不良行为，这些行为严重危害了中小学生的健康成长。中小学生德育教育缺失的原因有许多方面，主要包括家庭教育的缺失、学校教育的不当、社会治安缺失、国家法律不够完善等等。解决中小学生德育教育缺失问题是一项十分紧迫的工作，因此，现以探析中小学生德育教育的现状为例，分析整理出中小学生德育教育缺失的原因并提出相应的解决方案，进而全面提高中小学生道德品质十分必要。一、新时期加强对中小学生的德育教育至关重要(一）对中小学生进行德育教育会事半功倍中小学期间是学生思想极为单纯的时期，这一时期的他们心智发展尚未成熟，对他人，对社会的认知还不是很清楚，没有明确的发展方向，所以，不正确的思想引导可能会把他们带入歧途。相反，因为他们还没有形成健全的人格，所以及时的对中小学生进行德育教育的培养会事半功倍。让他们很容易接受正确的道德观，进而培养他们德、智、体、美、劳全面发展。因此，我们要尽早培养他们形成正确的德育观，形成健全的人格。(二）拥有正确的德育观是立足社会的需要当今社会选拔人才，不仅需要你有专业的知识技能，更需要你有较高的道德素质。所以，中小学生要想以后在社会上立足，他们必须具备良好的道德品质。不管在工作上还是生活上，遇见困难都能以良好的心态去面对、去解决。并以积极的心态去面对生活。只有具备良好的道德品质，才会知道何为责任，并知道如何去承担责任。因此，中小学生要全面提高自己的道德品质，成为社会和国家需要的优秀人才，为祖国的伟大事业做贡献。二、新时期中小学生德育教育现状及其原因分析中小学生的行为代表的是一个家庭的行为，一个学校的行为，甚至一个国家的行为。目前，部分中小学生因为道德品质不高，出现了打架、斗殴、吸烟、上网等不正确行为，这些行为严重危害了中小学生的健康成长。(一)中小学生德育教育的现状1.目前家庭德育教育严重缺失在家庭中，部分中小学生忽视道德品质要求中的礼貌，因得不到自己想要的东西而与父母争吵，不尊重长辈，自己的事情无法做到自己解决，日常行为依赖家长过多。正是由于家长对孩子的过分溺爱和对德育教育的忽视，导致孩子看不到自身的缺点，他们认为这些不礼貌和依赖家长的行为都是理所当然的。有父母的照顾，他们无需自立，无需学习生活技能。正是由于家长对孩子的这种“爱”，忽视了对孩子思想品德的培养，所以才导致孩子养成自私、懒散、不负责任的生活态度，严重危害中小学生今后的健康成长。2.学校长期忽视德育教育导致校园暴力现象频发我国现行选拔人才推行的是应试考试制度，所以，学校为了提高本校的升学率，更注重学生的语文、数学等所谓“主科”的成绩，而忽视了对学生进行道德品质的培养。正是由于学校忽视对中小学生进行德育教育的培养，导致了学生道德品质低下，出现了严重的校园问题校园暴力。施暴者因为得不到家长、学校的重视，而以暴力的行为来证明自己的“能力”，期望得到同学的“尊重”。所以施暴者往往不会觉得自己有错，但被欺负者有的因为不敢得罪这些施暴者，往往会自己承受，不敢向老师说出实情。有的会以暴制暴，进而笼络更多的人进行反击，使得事态一步步扩大，或者酿成难以挽回的恶果，因此校园暴力事件至今无法得到有效的遏制。3.不良的社会风气不利于中小学生养成良好的思想品质现在社会经济发展迅速，但同时也是一个极具物质诱惑的社会。因为中小学生的心智发展尚未成熟，没有树立正确的世界观、人生观和价值观，所以特别容易受到社会上不良风气的影响。盲目追求所谓的“时髦”，每天混吃混喝，没有理想，无所事事，还很容易形成攀比心理。甚至更严重的是组成“小团伙”，顶撞老师，破坏社会公共财物。这些不良的社会环境严重危害了中小学生的身心健康成长，不利于学生养成正确的思想品质，甚至将来会成为社会的无用之人。(二)中小学生德育教育缺失的原因探析1.家长的错误认知是造成中小学生德育教育缺失的重要原因第一，家长更注重对孩子成绩的培养。“拥有一个好的文聘，就等于为自己的前途买了一份保险”，所以，家长在培养方面，会更注重对成绩的培养，而忽视了孩子品德方面的发展。孩子的学习成绩提高了，全家欢喜。如果成绩不好，孩子不仅不会得到家长的鼓励和安慰，甚至会得到家长的训斥和体罚。家长的这些不正确的行为会对孩子的心理造成恐惧考试的阴影。同时，在孩子的心里，需要对家长负责的只有成绩，其他的无关紧要。所以，家长对德育教育的忽视严重影响了孩子树立正确的道德观，甚至危害孩子今后的健康成长。第二，中小学生因缺少家长的陪伴和指导，从而导致没有树立正确的道德观。家长总是爱说“我在工作，给孩子挣钱，没有时间陪他们”。在家长眼里只有赚足够的钱，才能给孩子最好的，才能满足孩子的需要，才能让孩子过上更优越的生活，可事实并不是这样。处于思想品德初步形成时期的青少年，正是需要父母的陪伴，需要父母正确的引导，需要父母作为他们的倾听者，倾听他们内心的声音，教会他们怎样做事，怎样做人，怎样用积极的心态去克服困难。正因为家长嘴里的太忙，缺失陪伴孩子的时间，忽略了对孩子进行道德品质的培养，孩子得不到家长的关心和呵护，往往会做一些不对的行为，来引起家长的重视，刷新自己在父母面前的存在感，扭曲了自身的道德观，也危害自己的身心健康发展。第三，父母过分的宠爱自己的孩子造成了他们没有树立树立正确的道德观。个别家长疼爱自己的孩子，所以哪怕孩子做错了，“也会睁一只眼，闭一只眼”，当作看不到，而不是对孩子的错误行为进行批评教育。在家长眼里，这是爱孩子，可实则是在害孩子。这种“爱”对于孩子来说是一个“慢性毒药”。家长没有教育孩子正确的为人处事，没有培养孩子形成正确的道德观，这将严重危害孩子今后的健康成长。2.学校的应试教育是导致中小学生德育教育缺失的重要因素第一，学校欠缺对思想品德课程的重视度。国家选拔人才的方式是应试教育，因此学校在日常教学中更注重的是升学率。部分学校为了提高自己学校的升学率，会更看重学生的成绩。语文，数学等这种“主科”课程经常会占据思想品德“副科”的课堂。对学生进行学业评定的时候，也会忽视对学生道德品质方面的评定，而学生在长期的高分教学模式下，也自然而然地忽视了思想品德课程的学习。这也是为什么我国长期对中小学生进行道德品质的培养，而学生的道德品质却得不到任何提升的原因。第二，学校师资缺乏，缺少专业的思想品德任课老师。有的学校几乎没有专业的思想品德任课老师，有的教师虽然是师范毕业，但却不是思想品德师范专业毕业，缺乏系统的理论知识的学习。每个课程教学形式不同，由于部分教师不是思想品德师范专业毕业，教学形式单一，教学方法不当，授课效果不佳，甚至会出现教师努力授课，学生还是不理解、无法吸收的现象。因为，中小学生在学校无法系统的掌握思想品德知识，所以无法树立正确的道德品质，这会严重影响中小学生的身心健康发展。3.不良社会风气是导致中小学生德育教育缺失的外部环境社会因其自身的复杂性，既存在着良好的道德氛围，又有很多不良的社会风气。这些不良的社会风气会阻碍中小学生形成正确的道德观。我们的社会在青少年的道德培养上，更多的是采取一味的保护，认为只要把孩子们保护起来，他们就不会沾染一些恶习。殊不知思想教育更好地还是疏堵结合，以疏为主。对学生的思想教育更应该做的是让学生树立正确的道德观念。那种要么放任自流，要么严防死守的方法，会滋生部分青少年出现打架、斗殴等不正确行为，严重危害社会治安和他人的人身安全。三、新时期全面解决中小学生德育教育缺失问题对策(一）家庭应成为对中小学生进行德育教育的重要场所1.家长应重视对孩子的思想品德教育在家长心中，不要过分的要求成绩而忽视道德的培养。欲立人必先立德，道德教育的培养会丰富中小学生的精神世界，教会他们用良好的心态去解决困难，并让他们知道何为责任。培养中小学生树立良好的道德情操，使他们不管在未来的生活还是工作上都会不畏困难，积极面对。2.家长的行为举止要成为孩子学习的榜样小孩子初来到这个世界如同一张白纸，任何人都可以在上面涂抹自己的痕迹，这就突出了家长教育对他们的重要性。家长和孩子在一起的时间是最多的，再加上小孩子与生俱来的好奇心和模仿性，使小孩子会不知不觉中模仿家长的一言一行。古语有云：“有其父必有其子”，就是对其最好的阐释。因此，家长在家庭的日常生活中一定要时刻注意自身的行为举止，对孩子的道德行为进行指导教育，让孩子从小养成养好的习惯，树立正确的道德观。3.家长要成为孩子成长道路上的陪伴者家长在孩子的成长路上扮演的不仅是父母的角色，同时也是孩子启蒙老师的角色。处于中小学时期的孩子，思想道德意识尚浅，缺乏对自己、对他人、对社会正确的认识，所以，家长应多抽些时间来陪伴自己的孩子，教育孩子如何正确做事、正确做人、正确解决困难，帮助孩子树立高尚的道德情操，引导孩子如何正确的书写自己的人生。在孩子伤心、难过的时候多陪在他的身边，默默的做一个倾听者，倾听孩子内心的声音，帮助孩子坚强起来，能够以一个好的心态去战胜困难。在孩子犯错误的时候多陪在他的身边，对他的错误进行分析和指导，让孩子认识到自己的错误，并努力改正错误。在中小学期间，家长要陪伴孩子成长，让他体会到什么是爱他人与被爱，在成长过程中教育和引导孩子树立健全的人格，养成正确的道德品质。（二）对中小学生实施德育教育是学校的重要工作1.学校要加强对差等生的德育教育首先，其实差等生才是学校的一支弱势群体。因为他们不被老师看好，不被学校重视，所以，很难树立正确的世界观、人生观、价值观。他们为了“证明”自己的价值，开始仇视学校、破坏公共财物、危害学校治安。处在中小学时期的他们，也希望得到老师和学校的重视。因此，学校应当废除差等生和优等生分班的制度，让优等生带动差等生学习，激发差等生的学习兴趣，进而促进学生相互学习，使学校每一位学生健康全面发展，促使差等生形成健全的人格。其次，由于差等生还没有形成正确的道德观，因此学校要给差等生配备具有较高道德品质的老师。在教会学生学习知识的同时，也要加强对差等生进行道德教育，引导学生树立正确的道德观，健全人格，帮助中小学生身心健康全面发展。2.学校应配备高素质的德育教育师资教师这个职业不仅具有复杂性和多样性，同时还具有示范性。教师的一举一动都会被学生作为学习的典范。因此教师不仅需要较高的专业技能，还要具备崇高的思想品德素质。所以学校在选拔思想品德课程的任课老师的时候，不仅要选择专业能力较强的，还要选择具有较高道德素质的人才。在平时的教学中，引导学生树立正确的道德品质，树立正确的世界观和人生观。所以具有高素质的教师在教育学生的工作上任重而道远。3.学校要丰富对中小学生进行德育教育的形式学校要积极开展各种以促进中小学生道德品质发展的活动。一方面，活动要具备团队性质，有利于激发学生的团队意识，实现他们每个人在团队的价值，形成正确的价值观。另一方面，活动要具有团队比拼的特点，有利于增强整个团队的凝聚力，引导个人服从集体，为集体争光，为集体奉献的大无畏精神。从这次实践活动中，改变个别学生不正确的道德行为和习惯，培养学生树立健全的人格，形成高尚的道德品质。(三）营造良好的有益于中小学生道德品质养成的社会环境1.优化社会风气社会风气对中小学生道德品质的养成起着重要的影响作用。当今社会因其自身具有的复杂性，既存在着良好的道德氛围，又有很多不良的社会风气。所以，社会风气对中小学生的道德品质养成的影响具有两面性。良好的社会风气对中小学生的发展起到积极的影响作用。相反，不好的社会风气对中小学生的发展起着消极的作用。所以，我们要优化社会风气，给中小学生道德品质的发展创造一个良好的外部