1、语文试题(一)答案

语文（一）答案1．C（3分）【解析】A项错在“西方近现代价值观轻视义务强调个人权利”上，原文说的是“西方近现代价值观非常强调个人权利的优先性”，因而说西方近现代价值观轻视义务没有根据。B项错在“一直”，原文的“他认为近代以来西方个人主义盛行”说明并非“一直”，而是“近代以来”。C项的意思从第四段第一句中可概括出来。D项错在“就不会”，曲解文意。原文说的是“不主张张扬个人权利”，并非不会张扬。2．B（3分）【解析】“西方过分强调个人权利的价值观导致了西方人的自私”的说法无中生有。3．D（3分）【解析】本项错在“众多问题产生于以个人权利为中心的价值观”。原文说的是“以个人权利为中心的价值观甚至是当今社会众多问题产生的根源之一”4、参考答案：B。“能避免个人情感的流露”错，从各处语境来看，虽然写出了作者的冷静客观，但背后隐藏的却是作者的对乡村的一片深情。5、参考答案：①逃离乡村的时间即使很久，也要回归，体现出生者和死者都对乡村故土同样依恋。②老人们如此感慨归来者，表明他们对逃离者逃离行为的感慨、反思。③文章以此作结，体现作者对中国传统文化中叶落归根、回归故土的思考。人连同物的逃离越多越久，必然会造成心灵的空虚，需要回来寻找精神的慰藉。评分细则：①逃离乡村的时间即使很久，也要回归。(对句子的基本含义的解读正确，2分)②老人们如此感慨归来者，表明他们对逃离者逃离行为的感慨、反思。体现出生者和死者都对乡村故土同样依恋人连同物的逃离越多越久，必然会造成心灵的空虚，需要回来寻找情感的慰藉。(能从老人、死者角度思考“句子”的内涵，2分)③文章以此作结，体现作者对中国传统文化中叶落归根、回归故土的思考、精神的归属。(能从主旨的深层角度理解“句子”的内涵，2分)6、参考答案：①选材方面：材料丰富多样。有对核桃树下听故事场景的描写，有对儿时欢乐情景的追忆，还有地界消失的议论，使文章全方位、多角度体现出逃离的种种情形，内容更加充实，主题更加突出。②结构方面：层层推进。尽管人是最早逃离的，但是作者却先写草木和牲畜的逃离，这样的写作安排使文章内容逐步深入，逐步揭示主旨，有利于引导读者对逃离行为的深思。（或:结构方面：严谨完整。开头的返乡与归城，以及整篇文章的逃离与回归，形成大圆环套小圆环的结构模式，使文章首尾呼应，结构严谨，形成严密整体。）评分标准：赏析从两方面回答，一是选材方面，二是结构方面，每方面3分。其中，每方面又包含3点：特色1分，结合文章内容具体分析特色1分，效果1分。如：选材方面：材料丰富多样/文章全方位、多角度体现出逃离的种种情形（特色1分）；有对核桃树下听故事场景的描写，有对儿时欢乐情景的追忆，还有地界消失的议论，(结合文章内容分析1分；）使内容更加充实，主题更加突出（效果1分）。7.参考答案：C(3分）（原文是“合理的职业流动机制是中国公务员的‘跳槽’助推器”，选项则说“若能建立合理的职业流动机制，就能让公务员融入社会各行业的正常流动中去”，过于绝对。）8.参考答案D(3分）（A选项，原文是说“相比其他行业的收入，原先的愿望、打算与现实的巨大反差，是跨行业公务员跳槽的最直接最现实的原因”，与A选项的意思不同。B选项“取消了公务员的各种实惠”原文无据，D选项“表现自我能力和价值的空间变得狭窄”无中生有。）9.（6分）问题：材料一认为会对公务员队伍建设和公务员服务水平产生负面影响，有可能降低公务员群体的服务水平；同时也能激活了公务员这个群体，也激活了社会人才市场，有利于人才资源的合理分配，使社会全面和谐发展。材料二则认为人才流失会造成人才短缺问题，有利于干部队伍吐故纳新，市场主体和管理人才的回归，有助于市场经济的完善与构建。角度：材料一是从改革和社会经济发展角度分析，材料二是从公务员职业本身的角度进行分析。评分细则：第一问4分。材料一分析2分，利弊各1分；材料二分析2分，利弊各1分。利弊回答参考答案中的任一点均可得分，但笼统地答为“有弊端”、“有负面影响”则不得分。第二问2分。材料一二分析角度各1分。材料一回答为“改革和社会经济发展角度”、“社会市场经济发展角度”等均可得分，材料二回答为“公务员职业本身的角度”、“公务员行业从业者角度”等均可得分。答题规范提醒：1.题目是两问，规范答题格式是按“第一问”、“第二问”分别回答。凡是两问混在一起回答的，总体扣1分；2.第一问的问题“材料一和材料二认为会带来哪些影响”，结合后一问“有何不同”来看，二则材料要分别回答影响。凡是将两则材料利弊混在一起回答的，总体扣1分。10.C［解析］本题考查文言文断句的能力，“大计京官政府欲庇私人”中有两个短语，即“大计京官”和“政府欲庇私人”中有两个短语，即“大计京官”和“政府欲庇私人”，前者为动宾关系，后者为主谓关系，意思完整，应在它们之间断开，排除A、B两项，再看C、D两项的不同之处，“自修患之先朝上奏”，主语是“自修”，根据“一事一断”的原则，“自修患之”和“先期上奏”中间应该断开，排除D项。故选C。11.C［解析］本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项，黄冠是道士戴的，故用此借代道士；嘉靖皇帝只信奉了道教。12.A［解析］本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，A项，“就准许他照此施行”错，文中说的是吏部奏请皇帝下令抚按大臣像辛自修所提议的那样来举荐和弹劾有关人员，并非“他”照此施行。13.（1）近来京城机关所属官吏因考核而去职的人有十分之五，难道唯独京城不称职的官员很多吗？是因为地区治理困难而事情琐碎呀。评分标准：1.“迩”：近来，最近；译为“现在”不得分2.“畿辇”：京城及附近地区，京城；译为“京都”，“皇城”，“都城”不得分。3.“猥”：琐碎，繁杂；译为“微小”，“少”，“猥琐”不得分。句子大意2分落在下面两点：1．不肖：不称职，不合格，有“能力不足”的意思都可得分；译为“不孝顺”，“不忠诚”不得分2.“地艰而事猥也”要翻译成表原因的判断句式，如“是因为…….”“……的原因”；翻译成感叹句不给分。（2）给事中陈与郊自己估量不能幸免，于是称执法大臣想因一点小毛病就舍弃人，一旦行动起来就使整个国家都空虚了。评分标准：1、自度：自己估量。（译为“自我估计、度量、猜测、猜度、考量”等均可得分。若翻译为“自己认为、考虑、测量、衡量、定夺”等则不得分。）2、眚：过错。（译为“错误、过失、毛病”等均可得分，若译为“缺点”则不得分。）3、一举：一旦行动。（译为“这一举动”这个大意即可得分；不翻译，或没有表达出“这一行动造成某某结果”等意义则不能得分。）4、空：使……空虚。（译为“令……空虚”、“让……空虚”均可得分。“空”若译为“空虚”、“空荡”、“空旷”等相似意思的也均可得分。若译为“清空”“国库亏空”、“官职空缺”“人家亏空”等均不得分。）参考译文：辛自修，字子吉，襄城人。嘉靖三十五年的进士。授任海宁知县。他升任吏科给事中。上奏称：“吏部选拔官吏，选才重要，量地选才尤为急迫。近来京城机关所属官吏因考核而去职的人有十分之五，难道唯独京城不称职的官员很多吗？是因为地区治理困难而事情琐碎呀。请求根据地方的复杂和简易程度来授予官职，根据事情的繁琐、简单来做考核的依据。”吏部认为他的建议很好，奏请皇帝下令抚按大臣，像辛自修所提议的那样来举荐和弹劾有关人员。辛自修历任礼科都给事中。诚意伯刘世延不守法，辛自修极力抨击他的奸诈。诏令将他革职囚禁。不久，他疏论剥夺尚书顾可学、徐可成，侍郎朱隆禧的封赠与谥号；因为徐可成由道士进用，顾可学、朱隆禧都是凭方士的药丸得以进用。担任右佥都御史辖治保定的六府。上奏减少了六万两的里甲均徭役费，加筑了雄、任丘两县的堤防，用来防御滹沱河的水患。他入朝担任大理卿，兵部左、右侍郎，升任南京右都御史。御史沈汝梁巡视下江，以馈赠为名，搜刮完了部属的赎金，辛自修上奏弹劾了他。皇帝正想惩治贪官，下令将沈汝梁逮捕、治罪，并且召见辛自修任命他为左部御史。万历十五年，全面考察京官，执政者想庇护私人，排斥异己。吏部尚书杨巍秉承旨意、谨小慎微，辛自修对此表示忧虑，事先上奏，请求不要以自己的爱憎为喜怒，排斥、压抑不结党派的人。神宗认为他的谏言很好，而执政者不满意。有十多个贪图钻营的人，都是执政者所看重的，辛自修想除去他们。给事中陈与郊自己估量不能幸免，于是称执法大臣想因一点小毛病就舍弃人，一旦行动起来就使整个国家都空虚了。因此辛自修想贬斥的人都获得赦免。不久御史张鸣冈等人行纠察职责，首攻工部尚书何起鸣。何起鸣以前因为督察工程与宦官张诚相好，而且一向不喜欢辛自修，于是攻击辛自修挟私仇在背后指使。御史高维崧、赵卿、张鸣冈、左之宜愤恨不平，弹劾何起鸣掩饰过失，进行诡辩。皇帝先听到张诚的话，颇怀疑辛自修。见到他们的奏疏更加不高兴。刑部主事王德新又上奏争辩，神宗将他投入诏狱，施加酷刑追究主使人。他没有承认，于是削夺了他的官籍。辛自修自感不安，赶紧称病回乡。此后很久，才起用他任南京刑部尚书。又召他担任工部尚书。他没有上任就去世了。赠封为太子太保，谥号肃敏。14.D。“精通兵法多才多艺”曲解诗歌内容，文中是引用典故，以兵言棋，是为了表现友人高超的棋艺。故选D。15.①首联描绘了淅淅沥沥的秋雨、萧萧瑟瑟的修篁的环境，诗人与友人窗下摆棋对弈的场景，给人幽雅又惬意的感受。“最宜”二字，足见友情之深厚，也增添了别离之感伤。②中间两联运用比喻和典故，表现了友人高超的棋艺，可以看出两人对弈之趣。然而这种惬意会随着友人的离开而不得，棋艺越妙，离别之情越浓。③尾联诗人借与好友王逢相约，要将万余日时间，尽行于棋局上销用，表面上是几多豪迈，几多欢快，实际上却暗寓着百般无奈和慨叹，抒发的离情别绪极为浓郁，极为深沉。解析：本题要求结合诗句分析诗歌“表面写下棋，其实写离愁”的特点，因此要先回答诗句内容，再点出其中蕴含的离情别意。整首诗分为三部分内容：首联、中间两联、尾联，因此答案分三点作答，每点诗句内容一分，点出离情一分。答题出现的问题：1.对题目理解有误。把“别情”理解为“其它的感情”，将感情理解为报国的壮志、对名利的淡泊等等。2.只分析了诗句内容，没有从“下棋”联系到“离情”。注意诗句内容中的“下棋”和由此表达出离情的逻辑联系。16.（1）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫（2）酾酒临江，横槊赋诗。（3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。17.B解析：仗义执言：主持正义，说公道话。言无不尽：把内心的话说尽，毫不保留。虚张声势：假装出强大的气势。虚情假意：用虚假的情谊待人，装着对人热情，不是真心实意。长篇大论：滔滔不绝的言论或篇幅冗长的文章；长篇累牍：指著作篇幅很长，内容很多。要言不烦:指说话或写文章简单扼要，不繁琐。食古不化：指学了古代的文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。食言不肥：指为了自己占便宜而说话不算数，不守信用。18.C遵循主语一贯制原则，补出宾语19.B联系上下文，本句侧重于指出专业文学批评的存在问题，且转折句的主语应是“其学理性”。20.【答案】（1）“牵头操办”改为“主办”（2）“开场”改为“启动”（3）“写出”改为“抒写”（4）“样子”改为“风貌”（5）“劲头”改为“风采”评分标准：（1）“牵头操办”改为“主办”，将“牵头操办”改为“举办”“组织”“组织举办”也给分。凡保留“牵头”“操办”的均不给分；（2）“开场”改为“启动”，改为“开始”“开赛”给分。改为“开幕”“开展”“开启”“拉开帷幕”不给分；（3）“写出”改为“抒写”，改为“书写”“介绍”“描绘”给分。改为“描写”“体现出”“展现出”“反映出”“描述”都不给分；（4）“样子”改为“风貌”，改为“风光”“景色”也给分。改为“样貌”“容貌”“景观”不给分（景观与上文重复）；（5）“劲头”改为“风采”，改为“风貌”“面貌”“力量”也给分。改为“状态”“样貌”不给分。以下情况不得分：（1）稿件：文章（2）参赛作品：参赛者（3）围绕“秀美乡村，织造幸福”主题：围绕“秀美乡村，织造幸福”的主题21．答案：①文言文诵读可以随自己的感受自由处理。②文言文诵读要“心到、眼到、口到”。1、写出主语“文言文诵读”1分，写错或写漏字均不给分。2、“自己感受”和“自由处理”给2分，如“无客观规律”和“读给自己听”一起写给1分，否则不得分。写“随心所欲”、“随个人喜好”、“适合自己的方法”等相似意思的给1分。其余不得分。3、“心到、眼到、口到”或“心眼口到”即可得2分，除此以外如果写到了心眼口这样的字眼但表达不准确则得1分。写成“三到”则不给分。学生答题情况：1、主语基本不写2、大部分能写出“自己感受”“自由处理”，而少有能写出“心到眼到口到”3、大部分写“提高语感”“提升阅读能力”等，这不是方法，不得分。4、部分存在语句表达错误，酌情扣分。22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）互联网的运用越来越广泛，生活自然变得更加方便，当你遇到问题时，搜索引擎都可能找到答案，满足你的需要。去哪吃饭便宜又美味，怎么搭配衣服才低调优雅，选读什么专业未来前景更好，都有人替你解答了；你买的东西是好评最多的，看的电影是某网站评分8分以上的，读的书是名人推荐的，旅游去的地方是“不能错过的20个打卡圣地”；你还发现有人用照片、视频、段子、广告为你提供了一个精心加工过的世界，这个世界常常比你自己亲身体验的世界要美丽有趣深刻好笑有品位得多。如果把当代生活比作一场开卷考，已无须自己慢慢寻找答案，达人们早为你提供了一份高分答案让你参考。以上材料给你怎样的联想和思考？请写一篇文章与青少年朋友分享你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。解析题目：1.互联网的运用满足你的生活方便。这种方便是指在吃喝、穿着、阅读、观影、游玩等方面的便利，即提供给你名人或大众认可的选择，是被认为解决你生活问题最佳的答案。2.你对这样的结果是怎样认