2022教学反思精选范文2000字3篇

第10页共10页2022教学反思精选范文2000字3篇反思一在当前新课程改革不断深化的背景下，各学科的教学都发生了变化，小学语文也不例外，以老师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，传统教学手段交换为了现代化教学手段，课堂看似活泼、热闹了，但实际上这只是外表现象，课堂教学效率并没有大幅度提升。究其原因，笔者认为有两方面：一是局部语文老师错误理解新课程理念，把课堂还给学生并不等于放任学生在课堂上为所欲为，让学生自由讨论并不等于随意畅谈，这种错误理解只会扰乱课堂纪律，阻碍课堂教学的顺利进展；二是局部语文老师在教学中外表看来是使用了新的教学理念和方法，实那么为了确保教学顺利运用的仍是灌输式的教学方式，只是僵硬地插入了一些提问、讨论，并未对整体教学起到多大的作用。那么，如何才能真正进步小学语文课堂教学效率呢？经过长期的考虑与理论，笔者总结了以下策略。一、激发学生的学习兴趣学习任何知识都需要兴趣，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言知识为主要目的的学科，很多知识学习起来都比拟枯燥乏味，更需要学生有浓重的学习兴趣。那么，小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢？〔一〕巧妙设计导入，激发学生兴趣导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开场是成功的一半”，老师在导入这一环节中应想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，把他们的思绪带进特定的学习情境中。小学语文教学中导入的方式有很多，老师可以创设悬念，抓住学生心弦，让学消费生探究新知的欲望，也可以联络生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学习的愿望，还可以利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学习语文的乐趣。〔二〕组织竞赛活动，激发学生兴趣小学生好胜心强，不甘服输，老师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗读比赛等，这些活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们坚持最正确状态投入到语文学习中去。〔三〕创造成功时机，激发学生兴趣每一个人都期望得到别人的肯定，学生更是如此。小学语文教学中，老师应把握好时机，为学生创造成功的时机，并抓住他们的每一个闪光点，多鼓励、表扬他们，从而让他们享受到成功的喜悦，增强自信心，更愿意、更努力去学习。当然，激发学生兴趣的方法还有很多，只要老师结合学生的身心特点，从教学实际出发，合理选用，就必须能调动学生的学xxx取性，使他们主动参与到课堂学习中去。二、发挥学生的主体作用三、采用多媒体教学手段新课程改革背景下，新的教学方式和手段层出不穷，其中多媒体因具有直观性强、传输速度快、容量大的特点而深受广阔老师的喜欢。它集文字、图像、声音、动画于一体，可以变抽象为详细，化难为易，有效减轻学生的学习负担，调动学生的学xxx取性，进步课堂教学效率。所以，老师要重视多媒体教学手段的运用。但纵观目前的小学语文课堂，多媒体的使用情景却不容乐观，存在一些问题：一是局部老师罔顾新课程改革，完全将多媒体弃之不用，仍以自我讲授为主；二是局部老师为了迎合新课程改革的要求而盲目使用多媒体教学手段，甚至满堂灌；三是局部老师所设计的多媒体课件过于华美，有喧宾夺主之嫌。那么，如何才能将多媒体有机融入语文课堂，使其真正为语文教学效劳呢？首先，老师在制作多媒体课件时应把握好文字、图片、视频的比例，防止学生眼花缭乱，将注意力集中于图片、视频本身，忽略其中所涉及到的知识点；其次，老师应把握好多媒体的使用时机，既不能满堂灌，也不能整堂课都不使用，应在学生兴趣减小、思维受阻时及时切入，调动学生的进取性，拓展学生的思维；再次，老师应根据教学资料，选用多媒体，并不是所有的课都合适使用多媒体，有的只需要老师讲解即可，这样教学的效果可能更好。总而言之，老师应将多媒体与传统教学手段有机结合，使多媒体真正效劳于语文教学，以进步小学语文课堂教学效率。四、结语小学语文既是一门语言学科，也是一门根底课程，要想获得好的教学效果、更高的教学效率，老师在今后的教学工作中必须不断学习、探究、研究，采用新的教学理念、现代化的教学方法，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。这样，才能使小学语文教学更上一层楼。反思二今天执教《爱之链》第一课时，因开学前的教材培训上已经整体感受了这一课的完好教学过程，当时的课上得很朴实、也很扎实。所以课前我推翻了已有的预设，借鉴两位老师上课时的亮点重新设计。课前我采用了冯丽老师第二课时的导课方法：出示“愛爱”，让学生认一认、比一比，说说发现和感受。一看到那个“心”字，学生们一下子就明白了：“爱是来自内心的。”“有心才会去爱。”“真爱一定要用心。”“是啊，爱是一个温馨的字眼，爱是人类永久的主题。在那飘雪的寒夜，爱就是驱走寒冷的暖流，爱就是克制万难的力量。这节课就让我们一起走进《爱之链》，去感受文中那浓浓的爱意。”我借助教参中的语言顺势引出了课题，并用周小红老师的方法引导学生理解《爱之链》字面意思，在议论中学生明白了“爱之链”就是用爱串起来的链子。此时我提出了明确的要求让学生初读课文：“今天的读课文跟往常可不一样，你们要承受三个挑战：第一要将课文读通顺读流利；第二要理清这爱的链子都串起了哪些人的哪些爱的故事，也就是能将课文的主要内容概括清楚；第三要承受老师的词语听写任务。任务不轻啊，有信心吗？”或许是我的语言激起了学生“好斗”的本性，这次地读课文学生分外的认真。瞧，他们不仅仅是读，还不时地拿起笔在画着什么，而且还腾出手来在桌上默写。很快他们读完了，我再次给了他们一分钟的时间记字形、默生词。当我听写的时候他们一个个都信心百倍，当然结果更是喜人的，就连“潸然泪下”“餐馆”“颠簸”这些我非常担忧会出错的词语他们都能顺利写出，准确率几乎都到达了80%以上。要知道，这篇课文他们仅仅是初读，以往可是课文学完了仍然还是错字连篇啊！第二步，我让学生反复朗读我出示的这些词语，想想这些词语故事中的那些情节中出现的，该怎样理解。这可难不到这些聪明的学生，因为要听写他们在读课文的空当儿已经去揣摩了我的心思，自然对这些词语也很是留心，清楚了出处、理解了词义、也提醒了主人公。这一步也顺利成章的解决了，这可为概括课文内容、理清课文条理打下了良好的根底啊！第三步，我让学生讲讲着爱之链上的故事，概括课文的主要内容，当然最好能用上听写的词语。这一次，他们没有再考虑，我的话音刚落就已经有十来只手跃跃欲试了！第一个但起来的时陈泽昆，一张口就已经有局部学生感觉到他有复述课文之嫌了，开场坐不住了。我示意同学们耐心的听下去。这孩子还真是复述得相当不错，情节完好，主要的细节描写也没有放过。可等他刚一说完，无数只手就起来了，不等我叫起来，有一个性急的孩子就说：“他那是复述课文呢，不叫概括。”我笑着说：“没错，陈泽昆的记忆力真好，读过了一遍就能将课文内容条理明晰的复述出来，很难得，复述得很精彩。那哪位同学能将这篇课文的内容精当的概括出来呢？”这一节课，非常得轻松，无论是老师的教还是学生的学，学习气氛好极了！最为得益的应该是这种挑战的形式和老师的语言还有流畅的教学流程设计了。最近我很欣慰，课堂上总能看到学生涨红的脸和高举的手，一反常态。还记得课上对“理所当然”一词的处理。听写时，我没有直接读出来，只是笑着说：“我是老师，就应该上好每一节课；你们是学生，就应该认真完成每一次作业。用一个词形容就叫”“天经地义！”学生齐答。在词语理解时薛娇瑞在解释这一词时说：“我有题不会做，问到滕妮，她很痛快就给我讲了，她认为这就是‘天经地义’的。”“噢，你这样理解。那课文中谁认为什么是‘天经地义’呢？”我追问。“乔依认为帮助别人是天经地义的。”她说。“那天经地义是什么意思？谁知道？”我问。“就是应该的。”苏玲说。“经：标准，原那么；义：正理。天地间历久不变的常道。指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。”龚锐站起来说，他是照着词典读的，语言比我查到的这些还要晦涩，当时我只听见了最后一个词语“理所当然”。“这是词典中的解释，大家结合课文内容谈谈自己的理解。”我说。“就是本来就应该这样的。”“是合情合理的。”“是理所当然的。”“是符合情理的。”这节课虽没能按照我的教学预设将文本中的第一个故事“乔依帮老妇人修车”讲完，但我和学生们一样都有着和往常不一样的收获。我想这节课她从课堂的实效性来说无疑是成功的，但愿这节课的教学能成为后面课文内容的理解感悟的极好铺垫。反思三在按照开学时制定的教学方案以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。无论是老师的编写教学设计，还是课堂上的精讲多炼，处处都表达了师生的默契配合。近日进展本学期的教学反思，归纳为两个重视和两个加强，现总结如下：一、重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析^p、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。二、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意严密联络实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，老师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质、制法和用处等之间的关系，并注意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物知识学习的指导作用。三、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。四、加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备非常周密，演示实验现象十清楚显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；老师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把