部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件

语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春1

11.白桦

第1课时11.白桦第1课时21.认识“绣、潇、绽、朦”等8个生字，会写“桦、涂、茸、绣”等11个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读这首诗。(重点)3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。(重点)学习目标1.认识“绣、潇、绽、朦”等8个生字，会写“桦、涂、茸、绣”3你知道这是什么树吗？你知道这是什么树吗？4白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这节课，让我们一同走进《白桦》，欣赏它的美吧！白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这节课，让我们5

白桦叶赛宁白桦6叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆之音》等。作者简介叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农民家庭，由7落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄的树皮上面写字。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。白桦落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的8xiāolónghuīyángxiù我会认绣潇绽朦胧晖徜

徉zhànméngchángxiāolónghuīyángxiù我会认绣潇9偏旁归类识记法识字方法带“彳”的字多与行走、行为和道路有关。

徜徉

朦胧带“月”的字多和时间光亮有关或和身体部位有关。

偏旁归类识记法识字方法带“彳”的字多与行走、行为和道路有关。10朝

多音字cháo（朝拜)zhāo（朝阳)造句在朝（zhāo）阳的映照下，大佛愈发显得高大、神圣，引得游人都前来朝（cháo）拜。朝多音字cháo（朝拜)zhāo（朝阳)造句在朝（11抹

多音字mǒ（涂抹)mā（抹布)造句妈妈拿抹（mā）布用力地擦着被弟弟涂抹（mǒ）得乱七八糟的地板。抹多音字mǒ（涂抹)mā（抹布)造句妈妈拿抹（mā12我会写róngxiùxiāosuì

鹿茸毛茸茸绣花刺绣潇洒潇湘麦穗稻穗绣茸潇穗huà白桦桦树桦tú涂色涂抹涂jì寂静沉寂寂ménglóng朦胧胧月胧朦我会写róngxiùxiāosuì鹿茸绣花潇洒麦穗绣茸潇13我会写xiá彩霞红霞霞mǒ抹掉抹杀抹我会写xiá彩霞霞mǒ抹掉抹杀14组词绣花刺绣苏绣

造句他虽有大学文凭，却是一只绣花枕头，干不来一点实事。绣xiù笔顺

我会写写法左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。组词绣花刺绣苏绣造句他虽有大学文凭，却15组词潇洒潇湘

造句小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引来不少姑娘频频注目。潇xiāo笔顺写法“肃”的横稍长，下部稍宽些。组词潇洒潇湘造句小伙子英俊潇洒，每逢16组词彩霞霞光红霞

造句奶奶说，西方的那抹彩霞正是祥瑞的征兆。霞xiá笔顺写法上小下大，“雨”要写得稍扁一点儿。组词彩霞霞光红霞造句奶奶说，西17组词涂抹抹杀抹掉

造句天空像是打翻的红颜料涂抹的一样，美丽的红色一片。抹mǒ笔顺写法左窄右宽，右部是“末”，不是“未”。组词涂抹抹杀抹掉造句天空像是打翻的红18潇洒:（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。这里指白雪覆盖的白桦树枝自然优美、独具风韵。造句：老书法家运笔潇洒自如，写出的字如龙飞凤舞。徜徉：闲游、安闲自在地步行。造句：走进故宫，就像徜徉在历史的长河中。词语解释潇洒:（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。这里19姗姗来迟:

形容女子走路缓慢从容的姿态。造句：秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。皑皑:

形容霜、雪洁白。造句：冬天的北方，到处白雪皑皑，令人神清气爽。姗姗来迟:形容女子走路缓慢从容的姿态。20自由读课文，边读边想：你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?自读提示自由读课文，边读边想：自读提示21

第一节：写“我”的窗前有一棵白桦。第二节：写白桦在雪花中的美。第三节：写白桦在寂静中的朦胧美。第四节：写白桦在朝霞中的美。认真读全诗并思考：诗中的每一节写了什么?

第一节：写“我”的窗前有一棵白桦。认真读全诗并思考：诗中22

这首诗主要写了白桦的什么特点？《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写了白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。这首诗主要写了白桦的什么特点？《白桦》以白桦为中心意象23

结构梳理雪花中的美寂静的朦胧中的美朝霞中的美白桦结构梳理雪花中的美白桦24关于花的诗句1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》关于花的诗句1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题25一、在括号里填上合适的词语。白雪皑皑（）的枝头（）的流苏（）的金晖（）的雪花（）的朝霞（）的树枝（）的光华（）的寂静

毛茸茸

姗姗来迟晶亮

灿灿

洁白银色朦胧一、在括号里填上合适的词语。白雪皑皑毛茸茸姗姗来迟晶亮26二、比一比，组成词。桦（）涂（）茸（）

哗（）徐（）耸（）

绣（）寂（）抹（）

诱（）椒（）沫（）

白桦徐步鹿茸

哗啦涂色耸立绣花沉寂抹黑泡沫辣椒

引诱二、比一比，组成词。桦（）27

11.白桦

第2课时11.白桦第2课时281.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)学习目标1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)学习目标29部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件30作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______、在_______的美。雪花中朦胧中朝霞中作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______31叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节课，让我们继续体会诗歌的意境美及诗人的情感吧。 叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节32

白桦叶赛宁白桦33

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

白桦的整体美在我的窗前，白桦的整体美34用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表35

雪花中的美

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。雪花中的美毛茸茸的枝头，36既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛37比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。38

朦胧美

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，

闪着晶亮的雪花。朦胧美在朦胧的寂静中，39“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦40

朝霞中的美白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。朝霞中的美白桦四周徜徉着41诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻42这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。 想一想：这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然43结构梳理白桦

洁白

金晖朝霞白雪皑皑银色的光华

角度从色彩变化上

披着雪花亭亭玉立沐浴朝霞

高洁的品质结构梳理白桦洁白角度从色彩变化上披着雪花44概括主旨

这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

概括主旨45借物喻人的诗句1.大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。——《咏松》陈毅2.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。——明解缙3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》郑燮借物喻人的诗句1.大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到46一、根据课文内容填空。

1.披了一身雪花。运用了（）的修辞方法。2.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。运用了（）的修辞方法。3.《白桦》是一首（）诗，诗歌以（）中心，表达了诗人对（）和（）的热爱之情。

家乡

抒情拟人

比喻

白桦大自然一、根据课文内容填空。 1.披了一身雪花。运用了（47二、在括号里填上合适的词语，并选词填空。

1.金色的菊花在秋风中向游人（），以示欢迎。2.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位（）的少女眺望着远方。

栩栩勃勃

频频

姗姗亭亭

亭亭玉立

皑皑

频频点头()玉立()来迟()白雪()点头

()生机()如生

二、在括号里填上合适的词语，并选词填空。1.金色的菊花在秋483.山头（

），山下松柏苍苍，多么壮丽的北国风光！4.秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，（

）。5.这座寺庙不大，庙顶上铺满了琉璃，金碧辉煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（

）。6.春天到了，大地出现了一片（

）的景象。

姗姗来迟

白雪皑皑

栩栩如生

勃勃生机3.山头（），山下松柏苍苍，多么壮49感谢观看感谢观看50语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春51

11.白桦

第1课时11.白桦第1课时521.认识“绣、潇、绽、朦”等8个生字，会写“桦、涂、茸、绣”等11个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读这首诗。(重点)3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。(重点)学习目标1.认识“绣、潇、绽、朦”等8个生字，会写“桦、涂、茸、绣”53你知道这是什么树吗？你知道这是什么树吗？54白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这节课，让我们一同走进《白桦》，欣赏它的美吧！白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这节课，让我们55

白桦叶赛宁白桦56叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆之音》等。作者简介叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农民家庭，由57落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄的树皮上面写字。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。白桦落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的58xiāolónghuīyángxiù我会认绣潇绽朦胧晖徜

徉zhànméngchángxiāolónghuīyángxiù我会认绣潇59偏旁归类识记法识字方法带“彳”的字多与行走、行为和道路有关。

徜徉

朦胧带“月”的字多和时间光亮有关或和身体部位有关。

偏旁归类识记法识字方法带“彳”的字多与行走、行为和道路有关。60朝

多音字cháo（朝拜)zhāo（朝阳)造句在朝（zhāo）阳的映照下，大佛愈发显得高大、神圣，引得游人都前来朝（cháo）拜。朝多音字cháo（朝拜)zhāo（朝阳)造句在朝（61抹

多音字mǒ（涂抹)mā（抹布)造句妈妈拿抹（mā）布用力地擦着被弟弟涂抹（mǒ）得乱七八糟的地板。抹多音字mǒ（涂抹)mā（抹布)造句妈妈拿抹（mā62我会写róngxiùxiāosuì

鹿茸毛茸茸绣花刺绣潇洒潇湘麦穗稻穗绣茸潇穗huà白桦桦树桦tú涂色涂抹涂jì寂静沉寂寂ménglóng朦胧胧月胧朦我会写róngxiùxiāosuì鹿茸绣花潇洒麦穗绣茸潇63我会写xiá彩霞红霞霞mǒ抹掉抹杀抹我会写xiá彩霞霞mǒ抹掉抹杀64组词绣花刺绣苏绣

造句他虽有大学文凭，却是一只绣花枕头，干不来一点实事。绣xiù笔顺

我会写写法左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。组词绣花刺绣苏绣造句他虽有大学文凭，却65组词潇洒潇湘

造句小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引来不少姑娘频频注目。潇xiāo笔顺写法“肃”的横稍长，下部稍宽些。组词潇洒潇湘造句小伙子英俊潇洒，每逢66组词彩霞霞光红霞

造句奶奶说，西方的那抹彩霞正是祥瑞的征兆。霞xiá笔顺写法上小下大，“雨”要写得稍扁一点儿。组词彩霞霞光红霞造句奶奶说，西67组词涂抹抹杀抹掉

造句天空像是打翻的红颜料涂抹的一样，美丽的红色一片。抹mǒ笔顺写法左窄右宽，右部是“末”，不是“未”。组词涂抹抹杀抹掉造句天空像是打翻的红68潇洒:（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。这里指白雪覆盖的白桦树枝自然优美、独具风韵。造句：老书法家运笔潇洒自如，写出的字如龙飞凤舞。徜徉：闲游、安闲自在地步行。造句：走进故宫，就像徜徉在历史的长河中。词语解释潇洒:（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。这里69姗姗来迟:

形容女子走路缓慢从容的姿态。造句：秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。皑皑:

形容霜、雪洁白。造句：冬天的北方，到处白雪皑皑，令人神清气爽。姗姗来迟:形容女子走路缓慢从容的姿态。70自由读课文，边读边想：你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?自读提示自由读课文，边读边想：自读提示71

第一节：写“我”的窗前有一棵白桦。第二节：写白桦在雪花中的美。第三节：写白桦在寂静中的朦胧美。第四节：写白桦在朝霞中的美。认真读全诗并思考：诗中的每一节写了什么?

第一节：写“我”的窗前有一棵白桦。认真读全诗并思考：诗中72

这首诗主要写了白桦的什么特点？《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写了白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。这首诗主要写了白桦的什么特点？《白桦》以白桦为中心意象73

结构梳理雪花中的美寂静的朦胧中的美朝霞中的美白桦结构梳理雪花中的美白桦74关于花的诗句1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》关于花的诗句1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题75一、在括号里填上合适的词语。白雪皑皑（）的枝头（）的流苏（）的金晖（）的雪花（）的朝霞（）的树枝（）的光华（）的寂静

毛茸茸

姗姗来迟晶亮

灿灿

洁白银色朦胧一、在括号里填上合适的词语。白雪皑皑毛茸茸姗姗来迟晶亮76二、比一比，组成词。桦（）涂（）茸（）

哗（）徐（）耸（）

绣（）寂（）抹（）

诱（）椒（）沫（）

白桦徐步鹿茸

哗啦涂色耸立绣花沉寂抹黑泡沫辣椒

引诱二、比一比，组成词。桦（）77

11.白桦

第2课时11.白桦第2课时781.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)学习目标1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)学习目标79部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件80作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______、在_______的美。雪花中朦胧中朝霞中作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______81叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节课，让我们继续体会诗歌的意境美及诗人的情感吧。 叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节82

白桦叶赛宁白桦83

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

白桦的整体美在我的窗前，白桦的整体美84用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表85

雪花中的美

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。雪花中的美毛茸茸的枝头，86既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛87比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。88

朦胧美

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，

闪着晶亮的雪花。朦胧美在朦胧的寂静中，89“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦90

朝霞中的美白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。朝霞中的美白桦四周徜徉着91诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻92这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。 想一想：这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然93结构梳理白桦

洁白

金晖朝霞白雪皑皑银色的光华

角度从色彩变化上

披着雪花亭亭玉立沐浴朝霞

高洁的品质结构梳理白桦洁白角度从色彩变化上披着雪花94概括主旨

这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。