大班国画与创作教案反思藤蔓植物

Word-84-大班国画与创作教案反思藤蔓植物1、大班国画与创作教案反思藤蔓植物

活动目标：

1、利用观看、研究、归纳的办法，初步感触作品的意境，探究藤蔓植物的画法。

2、试试画出这一类藤蔓植物，并运用已有阅历画出作品。

3、能自立完成一幅作品，体悟绘画的乐趣。

4、感触作品的美感。

5、能理解底色，会注重底色和纹样之间的冷暖对照。

活动预备：

学问预备：幼儿接触过这些藤蔓植物，熟悉这些植物，有一定的毛笔作画的阅历。

材料预备：教学课件，笔、墨、纸等作画材料。

活动过程：

一、观赏三幅画有藤蔓植物的国画，感触画面的内容与意境。

_____今日我给小伴侣们带来了一些好看的国画，我们一起来看看，画上画了什么，你最喜爱 哪一幅?

[农舍秋韵]：画上有什么?什么样子的?小鸡在干什么?它们的情绪怎样?

[鸭趣]：这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?

[星塘波人]：这幅画画的是什么时节?你是怎么看出来的?在葡萄下有什么?你觉得他在干什么呀?

二、利用观看，归纳了解这一类藤蔓植物的独特结构，研究画法

刚才我们看了这三幅画，现在我们认真的观看这三幅画上的植物，它们都有的相同的地方，看看是什么?

那这些花和果实，可以用什么办法画呢?叶子怎么画呢?怎样才干画出细细的藤呢?(看丝瓜图,隐去叶子和其他,只留藤从而感知藤蔓的走势)

三、进一步观赏其他有藤蔓植物的画，再次感触这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。

刚才我们发觉这些植物都有藤，我这里还有几张这样植物的画，我们一起来看看是不是这样。这些植物的藤又是什么样子的?

在这些植物的下面又会有哪些小动物呢?在干什么呢?会不会有小伴侣呢?假如你就在这些植物下面，你会干什么呢?

四、创作、评价

你最喜爱 哪一幅画?为什么?

______今日我们看了不少有藤子的植物，它们都属于藤蔓植物，藤蔓植物还有无数其他的种类，下一次我们再看看其他的藤蔓植物，也去试着画一画，好吗?

活动反思：

藤蔓植物这个是系列活动中的最后两个总结之一,是我们之前开展了系列活动_单个课题(丝瓜.葫芦.串窜花.葡萄.扁豆等)的基础上的.利用观赏齐白石等名家的这些系列藤蔓名花,让幼儿感触藤蔓植物的精髓_藤蔓在画面中的作用以及画法.

这个活动是之前的吴教师上过的,孔起英教授提出了修改,在次基础只上,我和吴晨教师重新修改.设计的在引领幼儿观赏画面的意境的同时,引领幼儿关注每幅画面上的植物的共同的_藤蔓.利用通过隐去叶,果实等的只剩下藤的两幅画,使幼儿对照了解藤的走势以及画法,细细的藤可以用毛笔宝宝画,粗粗的藤用毛笔妈妈画,枯藤是快快的画.

利用观赏六幅作品以后再让幼儿举行创作,幼儿爱好很高.,全部的幼儿都画出了两种以上的藤蔓植物组合的作品.有两名幼儿画出了三种以上的藤蔓植物.孩子们的画面十分丰盛,只是虽然大家的作品上都画了藤蔓,可是对于藤蔓的走势还是不了解,比较勉强.这个问题可以尝试让幼儿先画藤,再在藤的上面画叶子和果实.这样可能能解决画面的布局和藤蔓的走势.

2、大班美术设计藤蔓植物教案反思

活动目标

1、观赏多幅藤蔓植物作品，感触画面的意境。

2、用研究、归纳的办法，探究藤蔓植物的画法，并试试用国画的形式表现出来。

3、体悟合作绘画的乐趣。

活动预备

1、幼儿接触过藤蔓植物，熟悉这些植物。

2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

3、国画工具材料。

活动过程

1、观赏课件，感触画面的内容与意境。

老师：今日教师给小伴侣们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么?你最喜爱 哪一幅?

(1)观赏齐白石的一组小鸡图。

老师：画上有什么?是什么样子的?小鸡在干什么?它们的情绪怎样?

(2)观赏《鸭趣》。

老师：这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?

(3)观赏《葡萄架下的猫蝶》。

老师：这幅画表现的是什么时节?你是怎么看出来的?在葡萄架下有什么?你觉得它在干什么?

2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，研究画法。

(1)老师：现在我们认真地观看这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。

(2)老师：这些花和果实可以用什么办法画?叶子怎么画?怎样才干画出细细的藤呢?(引领幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势)

3、进一步观赏其他藤蔓植物的画，再次感触这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。

(l)老师：我们发觉这些植物都有藤、叶子和果实。教师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。

(2)老师：在这些植物下面会有哪些小动物呢?在十什么?会不会有小伴侣呢?假如你就在这些植物下面，你会干什么呢?

4、合作、观赏、评价。

(l)幼儿合作创作。

老师引领幼儿举行分工，发挥想象完成作品。

(2)观赏、评价。

老师：你先画的什么?后画的什么?还可以怎么画?画上的小动物在干什么?你们是怎么合作的?

(3)老师小结：今日我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有无数其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗?

【反思】

该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。利用观赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感触到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和把握了藤蔓的基本画法。

活动中幼儿兴致很高，画面也十分丰盛，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步试试绘画时，线条比较勉强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。

参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾画藤蔓的走势，将藤的严厉弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对照，更显出花的娇嫩。图中飘舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。

这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时观赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清晰地观看藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的;同时也能丰盛幼儿对构图的熟悉。教学中可以从观赏画面意境着手，再逐步观看藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。

3、大班画画教案设计：藤蔓植物

幼儿园大班画画教案设计：藤蔓植物

活动目标

1、观赏多幅藤蔓植物作品，感触画面的意境。

2、用研究、归纳的办法，探究藤蔓植物的画法，并试试用国画的形式表现出来。

3、体悟合作绘画的乐趣。

活动预备

1、幼儿接触过藤蔓植物，熟悉这些植物。

2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

3、国画工具材料。

活动过程

1、观赏课件，感触画面的内容与意境。

老师：今日教师给小伴侣们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么?你最喜爱 哪一幅?

(1)观赏齐白石的一组小鸡图。

老师：画上有什么?是什么样子的?小鸡在干什么?它们的情绪怎样?

(2)观赏《鸭趣》。

老师：这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?

(3)观赏《葡萄架下的猫蝶》。

老师：这幅画表现的是什么时节?你是怎么看出来的?在葡萄架下有什么?你觉得它在干什么?

2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，研究画法。

(1)老师：现在我们认真地观看这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。

(2)老师：这些花和果实可以用什么办法画?叶子怎么画?怎样才干画出细细的藤呢?(引领幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势)

3、进一步观赏其他藤蔓植物的画，再次感触这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。

(l)老师：我们发觉这些植物都有藤、叶子和果实。教师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。

(2)老师：在这些植物下面会有哪些小动物呢?在十什么?会不会有小伴侣呢?假如你就在这些植物下面，你会干什么呢?

4、合作、观赏、评价。

(l)幼儿合作创作。

老师引领幼儿举行分工，发挥想象完成作品。

(2)观赏、评价。

老师：你先画的什么?后画的什么?还可以怎么画?画上的小动物在干什么?你们是怎么合作的?

(3)老师小结：今日我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有无数其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗?

【评析】

该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。利用观赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感触到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和把握了藤蔓的基本画法。

活动中幼儿兴致很高，画面也十分丰盛，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步试试绘画时，线条比较勉强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。

参考资料

藤萝

白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾画藤蔓的走势，将藤的严厉弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对照，更显出花的娇嫩。图中飘舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。

这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时观赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清晰地观看藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的;同时也能丰盛幼儿对构图的熟悉。教学中可以从观赏画面意境着手，再逐步观看藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。

[NextPage]

4、大班社会活动教案：植物的家教案(附教学反思)

活动目标：

1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4.培养幼儿敏锐的观看能力。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

物质预备：

1.多媒体课件。

2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干涸青菜。

4.植物头饰。

5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

6.一袋泥土。

活动过程：

一、植物为什么会干涸

1.幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。

引领幼儿研究：植物生长离不开什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼儿植物普通离开土壤会干涸)。

2.小结：引领幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干涸。

二、土中有什么

1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气)

4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5.小结：本来土壤里有这么多宝物，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

6.引领幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”

三、土是什么色彩的

1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黄土、白土、红土，本来土有几种色彩。

四、土的其它用途

1.展示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

2..小结：土壤对植物实用，对人类的用处也很大。

五、延长活动与“土”交伴侣

让幼儿自由玩土。

活动反思：

活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了无数的小伴侣围过来观察。很快林俊熙发觉了泥土很湿润，粘在手里也粘在裤子上。

本次活动我通过幼儿身边的认识的资源——土，引领幼儿举行观看、试验、探究、研究。活动中幼儿们带着问题去举行试验、操作，启发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能启发幼儿思量，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展研究，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

5、大班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思)

活动目标：

1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

物质预备：

1.多媒体课件。

2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干涸青菜。

4.植物头饰。

5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

6.一袋泥土。

活动过程：

一、植物为什么会干涸

1.幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。

引领幼儿研究：植物生长离不开什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼儿植物普通离开土壤会干涸)。

2.小结：引领幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干涸。

二、土中有什么

1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气)

4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5.小结：本来土壤里有这么多宝物，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

6.引领幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”

三、土是什么色彩的

1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黄土、白土、红土，本来土有几种色彩。

四、土的其它用途

1.展示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

2..小结：土壤对植物实用，对人类的用处也很大。

五、延长活动与“土”交伴侣

让幼儿自由玩土。

活动反思：

活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了无数的小伴侣围过来观察。很快林俊熙发觉了泥土很湿润，粘在手里也粘在裤子上。

本次活动我通过幼儿身边的认识的资源——土，引领幼儿举行观看、试验、探究、研究。活动中幼儿们带着问题去举行试验、操作，启发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能启发幼儿思量，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展研究，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

6、大班科学活动教案：植物是怎样喝水的教案(附教学反思)

设计意图：

自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，担当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种容易的植物的摆设，让自然角永久的弥漫生机是我们向来在探求和期望的，从此年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照看植物的时候往往会浮现两种状况，要么就是长久的遗忘浇水，要么就浇过多的水，由于他们不了解浇水的方式办法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有须要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。

活动目标：

1、利用试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

2、萌发对植物喝水现象的探索热烈，初步学会照看植物的容易办法。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动重点难点：

活动重点：

利用试验，了解植物喝水的隐秘。

活动难点：

能精确     表述自己观看到的科学现象。

活动预备：

1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。

3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。

活动过程：

(一)观看图片，了解万物生长离不开水。

1、ppt展示斑马、大象、小伴侣喝水的情景，(同一张)，

问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

梁教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

(二)试验验证，启发孩子探索热烈。

1、PPT展现试验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小结过渡：本来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?

2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，展示植物喝水前和喝水后的变化，(展示芹菜喝水现象对照图)

问：你发觉了什么隐秘?

小结：本来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

(三)、合作探索，了解植物茎的运送功能。

1、用图示的办法显示茎的横截面和纵截面。

2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。

3、小组合作探索:老师引领孩子观看的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

4、集中沟通、研究，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发觉了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

5、展示一捆的吸管。

小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通过茎这根长长的细细的小圆管运送水分的。

(四)迁移阅历，进一步启发孩子体贴植物的美妙情感。

展示一盆腐烂的仙人掌，引领孩子观看：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同看法的幼儿举手表决(因为小伴侣给它浇了太多的水，让它的根烂了)

老师总结：

虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时光。

活动反思：

在活动中我浮现了一个以前在试教的时候从没有浮现的现象，因为早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中试验的现象不是很显然。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有的局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽视，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有的话说得有的啰嗦，孩子抛出的问题我并不能准时很好的赋予回应。

7、大班美术儿童画的创作教案反思

活动目标：

1、感触、梳理大自然的漂亮和奇特。

2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提升绘画爱好和审美意识。

3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

4、能理解底色，会注重底色和纹样之间的冷暖对照。

5、培养幼儿的观赏能力。

活动重点难点：

活动重点：

1、感触、梳理大自然的漂亮和奇特，热爱大自然。

2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。

活动难点：

运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己实用的阅历并学会正确的评价自己及他人的作品。

活动预备：

材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。

活动过程：

一、回忆答自然的漂亮和奇特，启发作画爱好。

我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的?”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物……”我提议：我们一起把看到的、喜爱 的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好?”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被调动了起来。

二、发放材料鼓舞幼儿大胆用水粉举行绘画，提升想象力和制造力。

1、展示老师作品，引领幼儿观看水粉画容易的绘画办法。

2、叙述绘画的详细要求：姿态及卫生等等。

3、鼓舞幼儿大胆作画

在囫囵绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引领者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有阅历来挑选绘画内容，利用现场绘画让幼儿利用对事物的观看大胆表现，从而幼儿想象力、观看力都有很大提升。幼儿亲身在感触和体悟水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提升。

三、沟通观赏作品

这个环节中，首先利用幼儿出示自己的画，自我叙述所画的内容，让幼儿彼此之间举行沟通、共享体悟胜利感。在幼儿沟通过程中，老师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面举行评价，丰盛幼儿的熟悉，提高阅历。

活动延长：

将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观观赏，增进家园合作。

活动反思：

在本次艺术活动中，我充分敬重孩子的生活和活动，选取孩子认识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、乐观的参加活动，为每一名幼儿都提供了参加的机会。活动中，幼儿带着开心的情感体悟参加创作，作品生动鲜活。在活动中，我注意兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿准时赋予鼓舞与引领，努力使每一个幼儿都获得胜利体悟，并在活动的过程中获得新的进展。活动整体效果很好。

8、大班科学植物过冬教案反思

活动目标：

1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

2、利用观看、绘画、沟通等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

3、有探究植物神秘的爱好及爱惜植物的情感。

活动预备：

硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

活动过程：

一、利用提问，引出话题。

1、师：小伴侣，你知道现在是什么时节吗?气候有什么变化?

2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗?植物们预备好过冬天了吗?下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

二、引领幼儿到户外观看植物，并记录植物现象。

1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

2、师：请小伴侣在指定范围内自主观看，并叙述自己的发觉和自己的疑问。

3、老师引领幼儿有重点地观看个别植物，协助幼儿进一步感知植物的变化，

①观看大树：请小伴侣认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引领幼儿发觉芽苞、果实、种子等。)

②师：请小伴侣剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

③观看小草：请小伴侣在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么色彩的?根上长着什么?

4、师：请小伴侣认真观看植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、回活动室后组织沟通。

师：请小伴侣跟伙伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式?

四、协助幼儿了解植物过冬的各种方式。

1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有协助吗?(削减水分蒸发、落叶能化为肥料、养分树根)

2、师：小草是什么色彩?它冬死了吗?(有些小草根已经死了，但是它留下了种子，有些小草根还活着，明年春天还会发芽。)

3、师：人们怎样协助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。)

活动反思：

《幼儿园纲要》中指出要尽量制造条件，让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。孩子们在了解了动物的过冬方式以后，发觉植物也在冬天有了无数变化，有些植物落叶了，有些植物还是绿色的，还有些植物竟然开花了，这些都引起了他们深厚的爱好。活动前，我先让孩子们分组去了解幼儿园内有哪些植物，冬天有什么变化，大胆猜想到底为什么会有这些变化，并利用绘画的形式把它记录下来。在科学探究之后，作为老师应鼓舞幼儿表述自己在科学探索过程中的感触和发觉，不仅能加深幼儿对科学的理解，也能使幼儿在与伙伴的沟通、共享中，体悟探索的乐趣和胜利的喜悦。

活动中，孩子结合自己的探究、调查，大胆共享自己的发觉。然后，我再按照孩子的结论，利用PPT生动形象地演示，举行了学问归纳总结与提高;孩子们了解了几种植物的过冬方式，有落叶过冬、幼苗过冬、人类协助、种子过冬等。

孩子们听得津津有味，很想马上去验证一番。这时分类表出示出来，请孩子们按照自己的理解，推断这些植物属于哪种过冬方式，将学到的学问运用到生活中去，提高已有些学问阅历。当每个孩子把手中的植物都送过去后，孩子们不禁高兴地研究着。大概他们的答案并不一定正确，但孩子们在探究的过程中有了自己的发觉，自己的主意，这会让他们更喜爱 探究，乐于观看，体悟科学活动的乐趣。

9、大班主题实用的植物教案反思

一、建议开展的时期：三月份

二、主题来源：

在我们的周围，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注重，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思量些什么问题，于是，想利用这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱 观看周围事物的习惯，培养孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想利用多种形式、多种途径的学习办法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱 植物，喜爱 大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

三、主题的内容与要求：

1、关怀周围与我们一起生活的花草树木，感触我们的生活离不开植物，要爱惜植物。

2、区分蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。

3、了解一些种植蔬菜的新办法，关注技术在蔬菜培植中的运用。

4、了解有的植物具有保健、治病的作用。

四、环境创设：

1、通过时节的特征，将活动中室的一面板用各种田野里的东西装点成一幅漂亮的图画，让幼儿似乎置身于漂亮的大自然中，从而感触我们的周围处处都是植物，植物给我们带来无数的益处，萌发去探究植物的愿望。

2、活动室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。

3、开拓小小种植园，让幼儿天天去观看一下植物的生长状况，并作些记录。

4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上出示出来，与其他幼儿共同共享、研究。

5、开设一个“小药铺”出示各种有保健作用的植物。

五、资源整合：

1、请家长带幼儿参观菜场，了解蔬菜的种类及食用办法等学问.

2、培养孩子爱吃蔬菜的习惯.

3、请家长收集有关植物的学问，并让孩子熟悉周围常见的花和树。

4、带孩子去参观温室技术，了解无土栽培。

5、收集一些保健茶和里面的成分组成的材料。

活动反思：

1、在举行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室?它是什么样的?因为我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告知孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，(幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚)，我就告知孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很温暖，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新奇的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们常常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感触一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小同伴听，有尼龙棚的孩子兴奋的答应了。

2、利用这个活动，幼儿对蔬菜有时节性有所了解，也体味到科学种田的益处，对无土培植也有了初步的了解，对农夫伯伯也产生了一种仰慕之情;对温室种菜感到十分的奇怪   ;我就想：假如能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好!

主题总结：对于“实用的植物”这个主题，因为比较贴近幼儿的实际生活阅历，而且随处能捕获到，开展起来就相对照较随手，孩子的投入也比较乐观，利用带孩子到野外去亲手感触、利用孩子亲手动手操作，孩子在一种开心的氛围中堆积各方面的阅历，同时也推进了幼儿探究的主动性，包括语言的表述、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活阅历的主题是枯燥乏味的。

10、大班科学植物怎样喝水教案反思

活动目标：

1、学习试验、观看的技巧。

2、培养关怀植物的行为。

活动预备：

剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活动过程：

做小试验，请幼儿认真观看植物是怎么喝水的。

1、芹菜试验：

将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

将芹菜插进杯子里，并调节橡皮筋到水面位置做记号。

过一段时光，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋)，芹菜的茎有什么变化(变红)。

2、两色花试验：

请大人将花朵的茎剪开。

两个杯子各装进一些水，分离滴进红色、蓝色墨水。

将花朵剪开的茎分离插进不同的杯子里。

经过一天以后，看看或多有什么变化(植物的茎将两种色彩的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。

问幼儿：假如植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表看法。

讲解为植物浇水的办法：

土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。

早上或傍晚是最好的浇水时光。

每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。

提示幼儿回家帮植物浇水。

活动评价：

能参加试验的过程。

能注重植物需要水。

活动反思：

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰盛的生活和活动环境，满足他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教导，就是要提供丰盛的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思量让幼儿在探索中惊讶科学，在持久、深化地探索过程中建构科学阅历。

11、大班科学植物的身体教案反思

活动目标

1.能识别植物“身体”的各个部分，知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2.利用“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3.体悟植物与人类的密切关系，感触植物世界的多姿多彩。

活动预备

1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2.课件：一株黄豆的生长过程。

3.部分植物、盛菜的篮子。

4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

活动过程

一、激趣导入，启发思量。

师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)师：你们讲得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

师：(展示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一展现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体悟，丰盛了他们的学习经受，增进了幼儿课前的观看和思量。由人的身体自然导入植物的“身体”，激活了幼儿思量的爱好。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

二、主动探索，自主建构。

1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加研究。)师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想，它们分离是什么植物身体上的哪一部分?

(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有的植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

2.了解植物身体的各部分

(1)拼植物师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

(2)幼儿出示并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

师：普通的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有无数。[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确     的学问。]

三、操作实践.加深熟悉。

1.幼儿自由叙述，老师参加讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。

师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分离提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。

[在幼儿基本把握了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提升了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的密切关系，感触到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延长师;小伴侣真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分离是用植物的哪部分做的吗?

师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的无数物品都是由植物做成的。小伴侣们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又有趣的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿举行操作。)

活动反思：

在举行教学的时候，我首先展示一下植物的图片，同学对于这些各各种样的植物十分的感爱好，从而同学的探索的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样同学对于各种奇特的生物植物就会有一种探索的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢?这个时候同学举行猜测。固然同学的猜测有无数的。同学的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡同学的。然后问同学你猜测植物有这些部分组成，是否想观看一下植物呢?同学当初是很高兴的。

我当初提问：你从那几个地方举行观看呢?观看的过程中，要注重什么问题呢?首先在小组内举行思量研究。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让同学举行举手回答，然后各个小组组织成员举行实地观看，讨论。

同学在楼下的花园草地上举行探索，各个小组分离举行。我看到有小组讨论叶，有些讨论植物的囫囵身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的举行合作。我想同学在小组内合作培训需要加强，乐观的加强小组长的领导，使囫囵小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探索。我想这样能够培养同学的合作能力，及活动的有效性。我还发觉小组在合作基本上都根据要求举行记录。这个很好。

在同学汇报的环节，同学都能够有效的举行汇报。但是需要将自己的记录举行收拾这样需要较长的时光。因此耽搁了时光，但是我认为这是值得的。

在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样同学学问结构就较为完美了。

12、大班主题植物怎样喝水教案反思

探究活动：植物怎样喝水

活动目标：

1.学习试验、观看的技巧。

2.培养关怀植物的行为。

3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。

4.培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。

活动预备：*剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。*芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)活动过程：*做小试验，请幼儿认真观看植物是怎么喝水的。1.芹菜试验：——将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。——把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。——将芹菜插进杯子里，并调节橡皮筋到水面位置做记号。——过一段时光，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋)，芹菜的茎有什么变化(变红)。2.两色花试验：——请大人将花朵的茎剪开。——两个杯子各装进一些水，分离滴进红色、蓝色墨水。——将花朵剪开的茎分离插进不同的杯子里。——经过一天以后，看看或多有什么变化(植物的茎将两种色彩的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。*问幼儿：假如植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表看法。*讲解为植物浇水的办法：——土壤干燥十需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。——早上或傍晚是最好的浇水时光。——每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。*提示幼儿回家帮植物浇水。活动评价：*能参加试验的过程。*能注重植物需要水。

活动反思：

在活动中我浮现了一个以前在试教的时候从没有浮现的现象，因为早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中试验的现象不是很显然。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有的局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽视，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有的话说得有的啰嗦，孩子抛出的问题我并不能准时很好的赋予回应。

13、大班主题活动实用的植物教案反思

主题实施背景：

在我们的周围，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注重，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思量些什么问题，于是，想利用这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱 观看周围事物的习惯，培养孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想利用多种形式、多种途径的学习办法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱 植物，喜爱 大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

环境创设：

1、通过时节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装点成一幅漂亮的图画，让幼儿似乎置身于漂亮的大自然中，从而感触我们的周围处处都是植物，植物给我们带来无数的益处，萌发去探究植物的愿望;

2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林;

3、开拓小小种植园，让幼儿天天去观看一下植物的生长状况，并作些记录;

4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上出示出来，与其他幼儿共同共享、研究;

主题一：幼儿园的小花园

活动(一)：我的植物伴侣

目标：

1、喜爱 和教师、小同伴一起参观、发觉幼儿园的各种植物;

2、试试运用各种形式表述自己看到的植物;

预备：一些花草树木的图片

过程：

1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好伴侣;

2、回到活动室，和幼儿一起研究自己找到了什么树做你的好伴侣，并说说你的好伴侣是什么样子的;

3、老师按照幼儿述说，展示相应的图片，一起熟悉各种各样的树，包括其形状特征等，如树的粗细、高矮等;

生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观看时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观看各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻觅他们的伴侣，所以在回到活动室，组织大家研究时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物伴侣，在研究时，有一个小伴侣说：“我发觉有一棵树上的叶子都掉光了，而有的树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢?”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

活动(二)：常绿树和落叶树

目标：

1、能利用进一步的观看，了解常绿树和落叶树的不同之处;

2、乐于表述自己的发觉;

预备：一些常绿树和落叶树的叶子

过程：

1、再次观看幼儿园的树，引领幼儿发觉两种树的不同之处，如：叶子;

2、老师小结：人们基本可以从树的叶子上来区别常绿和落叶树;

3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么?

4、延长活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

生成与反思：或许是我太低估孩子们的发觉能力，孩子们在寻觅两种树的特征时，轻而易举的就发觉：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小伴侣说：“由于它的叶子长的牢，所以不简单掉下来;”因为告知孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小伴侣说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢?”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树毕竟是常绿还是落叶，结果有一个小伴侣说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我准时赋予了绝对。其实，有好多的问题，彻低可以有孩子自己往返答，让他们共同来共享各自的阅历，而且，利用这种途径获得的阅历，孩子们的记忆特殊深刻，作为老师，何乐而不为呢!

活动(三)：实用的树伴侣

目标：

1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树;

2、观赏散文诗，并能对其举行创编;

预备：树的用途的图片若干张;

过程：

1、提出问题：假如我们的生活中没有了树，会变成什么样子?(幼儿研究)

2、展示图片，了解树的用途;

3、观赏散文诗《树真好》;

5、试试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里;

生成与反思：在幼儿对树有了比较多的熟悉以后，幼儿对散文诗的了解也相对照较简单些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的长处，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小伴侣编的十分好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵美丽的花，”徐安说：“树真好，小伴侣可以绕着大树做嬉戏，”等等，彻低出乎我的意料之外，小伴侣表述的都十分生动，想象也比较丰盛，利用这么一个活动，小伴侣对树的感情更深了。

活动(四)：我的小花园

目标：

1、能通过多种形式制作树，花，草;

2、热爱大自然，喜爱 植物，并能在日常生活中去庇护它;

预备：各种各类纸、笔;剪刀;蜡笔等

过程：

1、研究自己想做一个怎么样的小花园，预备怎么做;

2、幼儿制作，老师协助、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓舞幼儿大胆制作;

3、一起布置活动室，将自己的小花园出示出来;

生成与反思：在鼓舞幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起来，纷纷把自己心中的主意表述出来，姚佳琪小伴侣把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点奇怪   ，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢?”她告知我：“由于我喜爱 苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真可爱的主意，她把自己现实生活中不行能实现的幻想，利用绘画表述出来，这是孩子内心真切的梦，作为老师，我们应当庇护孩子的这种梦想，让孩子乘着梦想的翅膀自由地飞行吧!

主题实施状况：因为幼儿园的花草树木是幼儿最认识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们十分的感爱好，再带领幼儿一起去参观，一起去寻觅，幼儿的学习爱好被充分地调动了起来，于是在开展研究时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中堆积了许多的学问阅历，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活阅历;主题的内容，必需是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活阅历，或者太过浅显的东西，都是幼儿不喜爱 的，主题也是比较难开展的。

主题二：绿色菜篮子

活动(一)：菜地里的歌

目标：

1、区分蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种;

2、利用观看菜地里的蔬菜，熟悉蔬菜的茎、根、叶、果实;

过程：

1、带领幼儿到农夫伯伯的菜地里参观，说说你熟悉的蔬菜宝宝的特征;

2、引领幼儿注重观看萝卜、茄子、青菜，并利用提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

3、区别几种简单混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜;

生成与反思：因为孩子比较多，平常出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观看孩子们异样的高兴，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上向来说的篱笆他们最终有了一个实际的观看阅历;到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特殊感爱好，于是我和孩子们一起熟悉了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平常吃的茄子是它的果子;孩子们在看到红薯时很高兴，纷纷跑来跟我说：“教师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起熟悉了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，研究红薯的吃法，结果孩子们全都同意生吃，于是我们把红薯洗整洁，切成一片片的分着吃，孩子们可愉快了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不认识，即使平时看到，也没人告知他相关的学问，利用教师的梳理，提高，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的熟悉。

活动(二)：去菜场

目标：

1、利用参观菜场，熟悉更多的蔬菜宝宝;

2、鼓舞幼儿利用咨询卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不熟悉的蔬菜的名称、食用办法、食用部位;

3、引领幼儿如何正确咨询别人：有礼貌、表述清晰、大声的等;

4、能想方法完成教师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去;

预备：照相机

过程：

1、布置任务：告知幼儿我们今日去菜场干什么，要注重点什么?(包括路上)

2、去菜场;

3、参观菜场，老师注重幼儿的表现，并准时指导幼儿正确的处理办法;

生成与反思：孩子们平常或许也常常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和教师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小伴侣，表现出一种很喜爱 、很愉快的样子时，我们的孩子感觉很自豪;一开头他们还有点腼腆，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小伴侣第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨很愉快的告知了他，接着在我的提示下，他又问了其他好多的问题，别的小伴侣在他的带头下也开头大胆地咨询阿姨，由此，他们熟悉了许多平常不知道的蔬菜;在完成任务时，有几个小伴侣没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务?他们告知我：“不知道该怎么说;”有几个小伴侣说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商议 呢”，他说：“没有”，于是我就告知他，碰到这种状况该怎么办，孩子也比较谦虚的接受了。

活动(三)：好吃的蔬菜

目标：

1、了解蔬菜的食用部位及食用办法，丰盛幼儿的生活阅历;

2、在制作过程中体悟合作的欢乐及胜利后的愉悦;

预备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼儿利用区角嬉戏，已有切蔬菜的阅历;

过程：

1、送蔬菜宝宝回家：幼儿按照已有阅历，把蔬菜宝宝分离送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类;

2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用办法，食用部位，同时收拾归纳幼儿的阅历;

3、制作糖醋黄瓜;

生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的熟悉已经堆积了比较多的阅历，所以，在此次活动中，幼儿的表现欲都比较强，而且，口头表述能力也比平常发挥的好，声音嘹亮、表述完整，在制作过程中，幼儿在不经意中堆积了好多的阅历，如：一个组的小伴侣该怎么分工合作;糖和醋应当放多少;黄瓜片的厚薄对滋味的影响;等等;利用开展这么一次活动，我深深的感触到：贴近幼儿生活的，才是最真的。

主题实施状况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小伴侣的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜爱 吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题无数，我觉得，这就是我们教导所追求的，在这个活动中，幼儿向来保持着比较高的乐观性，由于他们都喜爱 ，都有话可说。

主题三：实用的植物

活动：实用的橘子皮

目标：

1、在看看，闻闻，尝尝中，启发幼儿的思量爱好;

2、利用活动，了解有的植物具有保健、治病的作用;

预备：陈皮食品、菊花茶;

过程：

1、看看，闻闻陈皮食品，让幼儿猜猜这是什么东西;

2、说说人为什么要吃陈皮，它对人有什么作用?(通气、止咳)

3、品味陈皮食品;

4、想想还有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人参、板兰根等)

活动反思：在研究橘子皮的作用时，有一个孩子说：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我妈妈常常放的”，这下孩子们象找到知音了，纷纷附和说：“我们妈妈也放的”，徐安小伴侣就问了：“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告知他：“由于釉子皮会散发出一股清香，会把冰箱里的滋味吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他听后有点半信半疑，我就对他说：“可以回去问一下你的爸爸妈妈，看看他们是怎么说的，是不是跟教师说的一样，好吗?”他答应了。其次天早上，我第一件事情就是问他：“你有没有问爸爸妈妈，你爸爸妈妈怎么说?”他告知我：“他们说的跟你一样”，这下，他彻低信任了。看来，孩子的求证意识比教师还剧烈，所以，作为教师，不管什么时候，都肯定不行以给孩子错误的信息。

主题四：欢乐的种植园

活动(一)：我们的种植园

目标：

1、了解一些植物的基本生长状况，(种子——发芽——开花——结果)

2、培养幼儿观看记录的爱好，学习记录的容易办法;

预备：各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本;

过程：

1、展示种子，利用提问方式，了解幼儿的阅历基础;

2、展示植物生长图片，大致了解植物的生长状况;

3、我们的种植园：幼儿按照教师提供的材料来种植，可以以小组形式举行;

活动延长入一日活动中，天天观看记录植物的生长状况，包括不同生长环境中的不怜悯况，研究无土培植和泥土培植的不同。

生成与反思：在这个活动中，幼儿的乐观性也比我想象中高，孩子们天天来园的第一件事就是去看看他们的植物伴侣长什么样了，大家一起说说，记记，可愉快了，我则在旁边宁静地聆听他们的谈话;有一次，周耀祖发觉种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小伴侣：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”，旁边的小伴侣就不假思索的回答说：“被萝卜吃掉了”，这时，又旁边一个小伴侣闻声了说：“水被太阳晒的没了”，徐安接着说：“水没了，它会干死的”，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我立即意识到这是一个很好的教导契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起研究了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题，孩子们利用这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗?于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注;结果幼儿发觉，没有泥土，植物照样能生长，而且有无数的益处。

活动(二)：温室里的蔬菜

目标：

1、知道蔬菜的生长有时节性;

2、了解一些种植蔬菜的新办法，感触科学技术给我们生活带来的便利;

预备：各种蔬菜图片;故事磁带;

过程：

1、听故事：《张奶奶买菜》并提问;

2、展示图片，了解什么时节吃什么蔬菜，知道蔬菜有时节性;

3、了解科学种田的概念，感触科学种田给我们带来的益处;

生成与反思：在举行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室?它是什么样的?因为我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告知孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，(幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚)，我就告知孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很温暖，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新奇的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们常常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感触一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小同伴听，有尼龙棚的孩子兴奋的答应了。

生成与反思：利用这个活动，幼儿对蔬菜有时节性有所了解，也体味到科学种田的益处，对无土培植也有了初步的了解，对农夫伯伯也产生了一种仰慕之情;对温室种菜感到十分的奇怪   ;我就想：假如能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好!

主题总结：对于“实用的植物”这个主题，因为比较贴近幼儿的实际生活阅历，而且随处能捕获到，开展起来就相对照较随手，孩子的投入也比较乐观，利用带孩子到野外去亲手感触、利用孩子亲手动手操作，孩子在一种开心的氛围中堆积各方面的阅历，同时也推进了幼儿探究的主动性，包括语言的表述、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活阅历的主题是枯燥乏味的。

14、大班科学不怕冷的植物教案反思

活动目标：

1、了解一些常见的植物过冬办法。

2、学习与伙伴一起沟通，感触互相沟通带来的乐趣。

3、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

活动预备：

1、活动前观看过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的情况。

2、年级幼儿养植过水仙花3、幼儿美术用书《立体树》

活动过程：

一、结伴研究1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠?

2、幼儿自由结伴研究。

二、沟通共享1、熟悉冬天盛开的花(1)熟悉水仙。观看自然角里养植的水仙，研究养水仙化的办法，并小组认养水仙花，做好生长记录。

(2)熟悉腊梅花。熟悉梅花的种类、色彩、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。

2、不怕冷的松树：将收集到的有关松树的材料举行沟通。

三、动手制作1、老师讲解制作立体树的办法，幼儿学做立体树。

2、老师观看幼儿制作状况，适时地予以协助。

活动反思：

本次活动是以观看为主，首先让幼儿到室外观看，回来后与幼儿共同议论冬天的植物。虽然这么设计的，但在详细活动中的许多方面，按照幼儿对教学内容的反映作出了适当的调节。此次活动过程，孩子们表现得非常高兴，那股高兴劲好久都不能平静。在教师展示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特殊感爱好，还说出了许多花。并饶有爱好地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得有趣、新奇。这些，假如让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感爱好的!

15、大班科学植物的自我庇护教案反思

大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿利用“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力，能识别植物“身体”的各个部分，知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的，体悟植物与人类的密切关系，感触植物世界的多姿多彩，快来看看幼儿园大班科学优秀《植物的“身体”》含反思教案吧。

幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思

【活动目标】

1、能识别植物“身体”的各个部分，知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2、利用“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3、体悟植物与人类的密切关系，感触植物世界的多姿多彩。

4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

5、让幼儿学会初步的记录办法。

【活动预备】

1、集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2、课件：一株黄豆的生长过程。

3、部分植物、盛菜的篮子。

4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

【活动过程】

一、激趣导入，启发思量。

师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)

师：你们讲得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

师：(展示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一展现根、茎、叶、花、果实、种子。)

[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体悟，丰盛了他们的学习经受，增进了幼儿课前的观看和思量。由人的身体自然导入植物的“身体”，激活了幼儿思量的爱好。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

二、主动探索，自主建构。

1、发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加研究。)

师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想，它们分离是什么植物身体上的哪一部分?

(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有的植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

2、了解植物身体的各部分

(1)拼植物

师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

(2)幼儿出示并介绍自己拼的植物

师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

师：普通的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有无数。

[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确     的学问。]

三、操作实践.加深熟悉。

1、幼儿自由叙述，老师参加讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。

师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分离提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小组派一个代表上来介绍。

[在幼儿基本把握了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提升了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的密切关系，感触到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延长

师;小伴侣真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分离是用植物的哪部分做的吗?

师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的无数物品都是由植物做成的。小伴侣们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又有趣的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿举行操作。)

【活动反思】

在举行教学的时候，我首先展示一下植物的图片，同学对于这些各各种样的植物十分的感爱好，从而同学的探索的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样同学对于各种奇特的生物植物就会有一种探索的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢?这个时候同学举行猜测。固然同学的猜测有无数的。同学的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡同学的。然后问同学你猜测植物有这些部分组成，是否想观看一下植物呢?同学当初是很高兴的。

我当初提问：你从那几个地方举行观看呢?观看的过程中，要注重什么问题呢?首先在小组内举行思量研究。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让同学举行举手回答，然后各个小组组织成员举行实地观看，讨论。

同学在楼下的花园草地上举行探索，各个小组分离举行。我看到有小组讨论叶，有些讨论植物的囫囵身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的举行合作。我想同学在小组内合作培训需要加强，乐观的加强小组长的领导，使囫囵小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探索。我想这样能够培养同学的合作能力，及活动的有效性。我还发觉小组在合作基本上都根据要求举行记录。这个很好。

在同学汇报的环节，同学都能够有效的举行汇报。但是需要将自己的记录举行收拾这样需要较长的时光。因此耽搁了时光，但是我认为这是值得的。

在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样同学学问结构就较为完美了。

16、大班科学活动植物的身体教案反思

大班科学教案：植物的“身体”

活动目标

1.能识别植物“身体”的各个部分,知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2.利用“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3.体悟植物与人类的密切关系,感触植物世界的多姿多彩。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

5.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

活动预备1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。

2.课件:一株黄豆的生长过程。

3.部分植物、盛菜的篮子。

4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

活动过程一、激趣导入,启发思量。

师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

师:(展示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样,是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分,逐一展现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对周围世界的体悟,丰盛了他们的学习经受,增进了幼儿课前的观看和思量。由人的身体自然导入植物的“身体”,激活了幼儿思量的爱好。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。]

二、主动探索,自主建构。

1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈,教师参加研究。)师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想,它们分离是什么植物身体上的哪一部分?

(提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有的植物的果实就是种子。

师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一