大班教案圆形、方形和三角形反思

Word-43-大班教案圆形、方形和三角形反思1、大班教案圆形、方形和三角形反思

活动目标

1、正确辨认圆形、方形、三角形并能分类。

2、试试用几何图形拼出各种物体，进展幼儿的想象力和操作能力。

3、进展幼儿规律思维能力。

4、能与伙伴合作，并试试记录结果。

重点难点

活动重点：引领幼儿辨认圆形、方形和三角形并举行分类。

活动难点：试试用各种几何图形拼出自己喜爱 的各种外形的物体。

活动预备

1、教具:多媒体课件、各种图形的卡纸、实物、玩具。

2、学具：每四人一套各种图形的卡纸、白纸一张、固体胶等。

活动过程

一、播放音乐稳定幼儿心情。

二、创设情境，导入新课。

1、谈话

2、播放多媒体课件出示拼图作品，提问：这是什么呀?美丽吗?这些东西都是由各种外形的图形拼出来的，哪位小伴侣能告知教师你发觉了什么图形吗?请小伴侣认一认、说一说图形的名称，揭示课题。

三、操作沟通、探索新知。

一)展示教具图卡辨认圆形、方形、三角形并举行想想，说说生活中有哪些东西是方形?哪些东西是圆形?哪些东西是三角形的?展示实物教具让幼儿摸一摸。

二)嬉戏：(发放教具)

1、分一分(让幼儿按外形分)

2、找一找(让幼儿帮各种图形找家)

3、我说你想并画一画：教师说图形的名字幼儿闭上眼睛想它的样子并用手空画。

4、欢乐一刻。

5、赏一赏：这些图形好奇特的，只要它们凑在一起就能变出许多美丽的图形，你们想看看吗?好，我们一起观赏十分美丽的创意作品。(播放多媒体课件出示拼图作品)

三)动手操作、合作学习试拼图。

1、拼一拼：刚才小伴侣看见的创意拼贴画美丽吧?想不想也来动手拼一拼?(将幼儿分组，发放各种图形纸卡、白纸、胶水等)比一比看那组小伴侣拼得又快又好。(老师巡堂指导)

2、作品出示：选取一些好的作品出示，并让幼儿说说拼的是什么?用到了哪些图形?

四、课堂小结：

小伴侣，这节课学到了什么呀?你觉得最好玩的事情是什么呢?我们班小伴侣真是太棒了。学问来源于生活，只要小伴侣们精心观看、动脑思量，大胆操作，一定会学到很丰盛的学问。

五、拓展延长活动

回去跟家人、同伴一起做拼贴画，送给自己最爱的人

教学反思

我认为在本次活动中，我遵从了幼儿的认知特点、爱好兴趣、心理特征和共性倾向，也结合我班幼儿的实际状况设计好玩的课堂。

首先，我利用辨一辨、摸一摸图形，并能叫出它们的名称的实际操作活动，让学幼儿在活动中学习、在活动中探究、在活动中发觉。

第二，在加强探究阶段，设计了分一分、找一找、猜一猜并画一画等幼儿喜爱 的、好玩的、像玩一样的活动。让幼儿情绪开心，没有负担在活动中自己去发觉去探索;利用观看，动手、动口、实践、类比等办法去获得学问。

在巩固拓展时，创设了让幼儿在课堂中再举行赏一赏、画一画、拼一拼等嬉戏活动加强幼儿在这堂课中所学到的学问，并学会联系生活中有关图形的物品。囫囵学习活动弥漫情趣，幼儿在趣中悟，乐中学。本节课设计较为严密，能捉住重点，难点，培养了幼儿的学习爱好及合作学习的能力，进展了幼儿的想象力与动手操作能力。

2、小班数学活动教案：熟悉圆形三角形和正方形教案(附教学反思)

活动设计背景

小班的幼儿稍微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿利用教师引领能正确的熟悉圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些外形的特征来熟悉而是将其和日常生活中认识的物体相对比。因此，我让幼儿在嬉戏中探究中对图形产生爱好，并利用观看，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标

1、利用对照让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的嬉戏情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观看力，激活幼儿的探究能力。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、启发幼儿学习图形的爱好。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

圆形三角形和方形的熟悉和区分

活动预备

小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。

活动过程

一.1小伴侣教师今日带你们拼拼图，你们愿不肯意图?随后，我会展示用这三种图片组成的各种图片出示给幼儿，激活幼儿的爱好。我会和幼儿一起继续利用想象摆出各种图形。

2提问;这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗?

3幼儿回答完我会按照小伴侣的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小伴侣们听。

二用嬉戏的形式让幼儿熟悉三种图形。

1嬉戏;摸一摸。用摸得形式让小伴侣体味这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2嬉戏;谁的本事大。展示由图形拼成的各种图案让小伴侣找出是由什么图形组成的。

3嬉戏;小动物找家。展示小动物图片，我会告知小伴侣它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小伴侣帮帮它找找它们的家。例如;我会饰演小动物说说自己的房子是什么外形的，请小伴侣来帮忙。

4嬉戏;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小伴侣找图形站好看谁找的快又好。

三.结束。今日我们玩得很愉快，小伴侣们能告知教师你们都熟悉了什么图形，它们都有什么特点?你们回家观看一下，你家里什么东西是由我们今日熟悉的图形组成的，明天来了告知教师。

四放排排队的歌，带小伴侣去卫生间。

教学反思

当我举行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形十分感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有盼望了解图形宝宝的欲望2.在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小同伴，使幼儿的表述能力、反应能力和观看能力都得到了进展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参加，乐观发觉。2.孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我本来的设计可以这样的调节：幼儿自我操作时光不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表述的能力。

3、小班数学活动教案：熟悉圆形、三角形教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿的天性是好动，观看能力、仿照能力特殊强。通过生活中的图形来激活幼儿的奇怪   心和学习爱好。还培养幼儿的动手能力。

活动目标

1、利用幼儿亲手动手操作活动熟悉圆形、三角形。

2、培养幼儿的动手能力，进展幼儿的观看力和乐观思维的能力。

3、培养幼儿的语言能力，丰盛幼儿的词汇，熬炼幼儿的胆识。

4、启发幼儿学习图形的爱好。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学重点

培养幼儿的动手能力，进展幼儿的思维，提升幼儿的口语表述能力

活动预备

1每人一只小盒子、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒，

2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。

3圆形、三角形卡片、雪花玩具。

活动过程

一、开头部分：

1、展示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观看它们都是什么外形。假如知道告知教师，小伴侣熟悉那些图形。

2、小伴侣喜爱 这些图形吗?

3、今日我们就和这些图形做伴侣。

二、基本部分

1、玩纽扣吧，请小伴侣把自己手中的纽扣从大到小地罗列并数数有几颗纽扣?(4)。问这些纽扣都是什么外形的?并请小伴侣把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。

2、找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告知教师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。

3、连三角形：请小伴侣用三根大头针任凭分开插在泡沫板上。老师用一根绒线把大头针连起来后让小伴侣说出是一个什么图形?(三角形).。比一比三角形与圆形有什么不一样?(三角形有三条边三个角)。

4、让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。

三、结束部分

1、发给每个幼儿一根铜丝，让幼儿发挥想象随意摆出自己喜爱 的图形，而且还要说出自己的主意，熬炼幼儿的手脑并用，语言表述能力。

2、给雪花玩具归类：圆形的放在圆盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。

3、卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。

4、观赏图形，让幼儿自己来评价一下小伴侣的作品。

5、老师总结在课堂上全体小伴侣的表现。

教学反思

我通过幼儿的好动好学的天性，让幼儿自己边学边边动手、边观看，在生活中找出各种图形，而且，熬炼幼儿说话、要大声说话，不仅要在科学常识方面学习，还要丰盛幼儿的口语表述能力，并且通过幼儿动拼图形时，进展了幼儿思维能力，要想像出他所喜爱 的图形才干拼出各种图形，幼儿特殊喜爱 用铜丝和图形卡片来拼图。就像变魔术一样。一会变成圆形、一会变成三角形又变成正方形，幼儿还用卡片组合拼图，用圆形和三角形组合成一只小鸟，三角形圆形正方向组成大象。幼儿特殊有成就感。十分感动学习爱好特殊浓。本节课幼儿的注重力特殊集中，就连胆小幼儿都能拼出容易的图形。这说明幼儿很聪慧，只要给他们搭建平台，他们就有机会出示自己，课堂上乐观协作教师。假如，这节课从上的话，我要给幼儿一支笔，要让动手他们画出自己喜爱 的图形，比如、电视、洗衣机、冰箱、球、车轮、等等。

4、小班数学熟悉圆形、三角形和正方形教案反思

活动设计背景

小班的幼儿稍微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿利用教师引领能正确的熟悉圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些外形的特征来熟悉而是将其和日常生活中认识的物体相对比。因此，我让幼儿在嬉戏中探究中对图形产生爱好，并利用观看，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标

1、利用对照让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的嬉戏情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观看力，激活幼儿的探究能力。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

教学重难点：圆形三角形和方形的熟悉和区分

活动预备

小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。

活动过程

一、1、小伴侣教师今日带你们拼拼图，你们愿不肯意图?随后，我会展示用这三种图片组成的各种图片出示给幼儿，激活幼儿的爱好。我会和幼儿一起继续利用想象摆出各种图形。

2、提问;这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗?

3、幼儿回答完我会按照小伴侣的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小伴侣们听。

二、用嬉戏的形式让幼儿熟悉三种图形。

1、嬉戏;摸一摸。用摸得形式让小伴侣体味这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2、嬉戏;谁的本事大。展示由图形拼成的各种图案让小伴侣找出是由什么图形组成的。

3、嬉戏;小动物找家。展示小动物图片，我会告知小伴侣它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小伴侣帮帮它找找它们的家。例如;我会饰演小动物说说自己的房子是什么外形的，请小伴侣来帮忙。

4、嬉戏;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小伴侣找图形站好看谁找的快又好。

三、结束。今日我们玩得很愉快，小伴侣们能告知教师你们都熟悉了什么图形，它们都有什么特点?你们回家观看一下，你家里什么东西是由我们今日熟悉的图形组成的，明天来了告知教师。

四、放排排队的歌，带小伴侣去卫生间。

教学反思

当我举行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形十分感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有盼望了解图形宝宝的欲望2.在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小同伴，使幼儿的表述能力、反应能力和观看能力都得到了进展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参加，乐观发觉。2.孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我本来的设计可以这样的调节：幼儿自我操作时光不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表述的能力。

5、大班数学三角形拼图教案反思

活动目标：

1、引领幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活动中，进展幼儿的动手能力和思维能力，体悟活动中的成就感。

3、让幼儿体悟数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜爱 三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。教师给小伴侣预备了许多三角形，想请小伴侣也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告知我你是怎样拼的?(个别幼儿试试)师：教师有一个要求，每位小伴侣拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小伴侣用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次试试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分离拼三种不同的图形)师：请小伴侣去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小伴侣的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，教师还要请小伴侣用各种图形来玩拼图嬉戏。

活动反思：

按照小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。

6、大班科学活动三角形支架教案反思

活动目标：

1、利用观看比较，初步了解三角形支架最稳固。

2、在操作实践、表述沟通的过程中迁移运用阅历，探究让支架更稳固的多种办法。

3、初步了解支架在生活中的运用，体悟参加科学探究带来的愉悦感和胜利感。

4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、物质预备：纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同外形的支架。

2、阅历预备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。

活动过程：

一、导入活动，引起稳固问题的研究。

1、幼儿看支架、说外形

瞧，昨天，我们一起用纸棒做了无数支架，看看有的什么外形的支架?这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发觉?

2、沟通：谁来告知我，你发觉了什么?(三角形支架最稳固，其他支架能变形)

3、你们有没有发觉这个隐秘?请把稳固的支架放到上面来。(幼儿检测自己的支架是否稳固)

4、看看稳固的支架是什么外形的?(伙伴互相沟通、置疑、发觉三角形支架最稳固)

二、第一次探究，运用增添纸棒的办法让不稳固的平面支架变得稳固些

1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢?那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固?(幼儿思量加固办法)

2、幼儿操作，老师巡回指导

3、沟通：你们的支架变稳固了吗?谁来说说你的好方法?

(1)(对角的)不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，胜利了。

(2)还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样?为什么?

(3)同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢?

4、小结：哦，我明了了：只要在变形的支架里用添加纸棒的办法变出三角形，这个支架就变稳固了。

三、其次次探究，幼儿发觉问题调节加固支架的办法

1、我发觉这里还有一个支架，觉得这个支架怎样?(观看、沟通)

2、小结：三角形越多，支架就越稳固，(形成加固支架的个性特点。)

3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢?拿起自己的支架再去试一试。

4、来看一下我们这一次的作品，想不想听教师给你们的评价：超级稳固

四、联系生活举行学问阅历的迁移。

1、今日，我们玩了支架，愉快吗?在我们的生活中哪里有三角形支架。

2、小结：小伴侣平常观看都很认真，确实，在我们生活中，有无数地方都通过了三角支架，变的更稳固。

五、延长活动：提高阅历，试试给立体支架加固。

1、现在，教师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固?

2、教师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗?为什么?

3、小结：添加纸棒要变三角形，才干稳固，三角形越多，支架就越稳固。

4、看，又来了一个支架，有什么不同?它稳固吗?这个支架又怎样来变稳固呢?我们呆会一起去试一试。(比较观看，试试给立体支架加固)

活动反思：

1、探究发觉，共享沟通，提高阅历

在活动中鼓舞幼儿和支架直接互动，在玩一玩，变一变中观看支架，发觉问题，从而得出结论：三角形支架不变形，最稳固。满足了幼儿的奇怪   、探索、试试的欲望，为幼儿提供了沟通的机会，在第一次加固时，教师没有否定幼儿的任何加固办法，而是让幼儿去试一试，有些用透亮     胶，有些用添加纸棒的办法等等，让幼儿在各种办法中比较，检验，寻觅出稳固的办法，从而得出添加纸棒，图形支撑出三角形，能使支架更稳固的结论。其次次加固时，能满足每个幼儿的需要，没有加固胜利的幼儿，可以重新挑选办法加固，而一些能力较强已经加固胜利的幼儿，可以在原有些基础上继续加固，让支架更稳固，这一次的加固并不是第一次的重复而是阅历的提高：图形内部三角形越多，该图形越稳固。三个层次层层递进，环环相扣，让幼儿在试试，验证中发觉科学原理，在研究沟通中找到解决问题的办法。体现了科学教导的价值取向不再注意静态学问的传递，而是注意幼儿的情感态度和探索解决问题的能力，注意于他人的乐观沟通这一教导理念。

2、迁移阅历，激活制造{活动的延长}

在最后的沟通中，谈到生活中的支架，空调外机支架，屋顶，广告牌，电视塔、伞架……到处有支架运用的影子。在初学阅历的基础上，启发幼儿从平面到立体支架的深层次的探究，就这样扶一扶，放一放，试一试，让孩子们的阅历得到了提高。

7、大班数学活动三角形碰碰乐教案反思

活动目标：

1.感触几何图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉能力。

2.试试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体悟几何图形变化的乐趣。

活动预备：

ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。

活动过程：

一、播放课件：指认几何图形展示三角形"我是欢乐的三角形，我最喜爱 和我的伴侣一起玩嬉戏了。看看我的哪些图形伴侣来了。"指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形，感触三角形拼搭组合的变化。

1.玩嬉戏：三角形碰碰乐。

播放三角形声音，请问你们听到了什么?

2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答教师在电子白板上演示，然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要彻低重合在一起，两个三角形才欢乐。

三、引领幼儿举行拼搭活动。

1.介绍操作规章。

第一，听清晰是"几个三角形碰碰乐"。其次，一个三角形的一条边和另一条边要所有"碰"在一起。

2.老师播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。"观看幼儿拼搭状况。

3.提问：2个三角形"碰出"了什么图形呢?

4.归纳小结。

5.老师再次播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。

6.4个三角形"碰出"了一个长方形，现在请你随意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢?

四、送三角形回家。

1.展示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。

"你的12个三角形要回家了，这里惟独一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正巧好送回去，拿一个底座是它们的家?

2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。

3.请幼儿挑选自己认为的底座去操作。

4.提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正巧好12个三角形的家呢?请你说说理由。

5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。

6.刚才挑选三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。

活动反思：

大班幼儿对生活中的几何图形弥漫了爱好和奇怪   ，并且对它们有了一个认知的印象。但是几何图形对幼儿来说又是一个较为抽象、枯燥的内容，于是，我挑选了此教案《三角形碰碰乐》，在活动中我让幼儿自我操作发觉了各种图形互相之间的联系，把抽象的数学概念与实物形象联系起来，让幼儿在操作中举行想象、制造，既可以巩固对图形的熟悉，增强对数学活动的爱好，又能激活想象力、制造力，熬炼思维的灵便性、变通性，培养操作能力。

在活动中孩子们都能在我的引领下探究各种外形的组合。活动第一环节主要是巩固幼儿对几何图形的熟悉，丰盛幼儿对平行四边形的熟悉。同时，利用“转动”几何图形、转变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的熟悉，并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。

在其次环节中我用第一、其次……的方式宣布嬉戏规章，为的是协助幼儿故意识、有条理地记忆。宣布嬉戏规章后我举行了准时得追问，加深幼儿对嬉戏规章的理解。活动中第一次操作是用2个三角形拼搭，其次次操作是用4个三角形拼搭，第三次是小组合作用16个三角形拼搭，拼搭的难度是越来越大，有效地挑战了幼儿的观看、比较、分析、概括，以及动手解决问题等能力。

本次活动我以数学教导生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体悟到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

8、小班数学圆形和方形教案反思

活动设计背景

小班幼儿对周围环境中的新奇事物感爱好，老师通过这一特点，用一些颜色艳丽的教玩具培养幼儿的观看能力;通过幼儿对嬉戏感爱好的特点，在嬉戏活动中把握学问点。利用家长和小学的协作，让幼儿在实际生活中感知圆形和方形的东西。

活动目标

1、情愿参与数学嬉戏。

2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。

3、能按图形的形象特征举行分类。

4、启发幼儿学习图形的爱好。

5、培养幼儿比较和推断的能力。

教学重点、难点

能用视觉、触觉正确感知圆形和方形

活动预备

圆形和方形的东西若干;百宝箱;熊猫和猴子的头型盒(猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的);圆形和方形的“饼干”;圆形和方形的塑料拼图

活动过程

1、引入：熊猫和猴子过生日，教师和小伴侣预备去参与生日宴会。

2、感知圆形和方形。

(1)教师预备了许多圆形和方形的礼物，看小伴侣能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。

(2)、喂饼干。

百宝箱里有许多“饼干”，请小伴侣拿着圆形的饼干喂猴子(猴子的嘴是圆形的)，方形的饼干喂熊猫(熊猫的嘴是方形的)。

(3)、圆形和方形宝宝回“家”。

熊猫和猴子请小伴侣帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注重“家”的大小。

3、嬉戏：小孩小孩真爱玩。

地上有圆形和方形两个图形，教师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若教师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。

4、结束：小伴侣再在操场上找找圆形和方形的物体。

活动延长：

1、小伴侣在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的东西能精确     说出来。家长给于推断他是否说正确了。

2、拼图。用一些几何图形拼出各种图案。能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。

教学反思

1、本次教学活动投放了“饼干”“图形宝宝回家”两种自制材料后，幼儿对它们十分感爱好，大部分幼儿能精确     说出哪是圆形，哪是方形能用视觉，能用触觉感知圆形和方形，能用视觉、触觉感知圆形和方形。两种自制材料平安、卫生，色彩艳丽，能熬炼幼儿动手动脑的能力，“饼干”自制材料还能扩展到熟悉长方形、三角形等几何图形。

2、本次活动幼儿十分感爱好，利用各种嬉戏让幼儿让幼儿把握了学问点，教学效果好。

9、大班美术圆形拼画教案反思

活动目标

1、学习把大小不同的圆形纸片折成半圆形、椭圆形、扇形、三角形，并拼贴成各种物体。

2、培养幼儿仔细细致的学习态度及良好的作画习惯。

3、进展幼儿的想象力和形象思维能力。

活动预备

1、复习对圆形的熟悉。

2、学习剪圆形。

3、各种不同色彩、大小的圆形纸片若干。

4、剪刀、胶棒、钩线笔、油画棒、作画纸若干。

活动过程

1、鼓舞幼儿乐观思维，激活幼儿的创作欲望。

(1)老师展示圆形纸片。

“小伴侣，看这是一张什么外形的纸?”

(圆形)“怎样把圆形纸片折成半圆形?”

幼儿集体操作。

老师幼儿请一名上来边折边说。

老师小结：

“对了，把圆形纸片对折就变成了半圆形。”

(2)老师将半圆形对折成扇形，让幼儿观看。

“小伴侣看，这是什么外形?”

幼儿研究。

“对了，这是扇形。你们会折吗?”

幼儿试试。

老师幼儿请一名上来边折边说。

老师小结：

“对了，把半圆形纸片对折就变成了扇形。”

幼儿再次试试。

(3)“那么半圆形怎样折会变成三角形呢?”

幼儿试试。

老师示范并讲解：

“把半圆形纸片对折就变成了扇形，然后打开。看中间是不是有一条竖线，把手抓住半圆形的下边角和竖线向中间折。左边折一次，右边折一次，就变成了三角形。也就是把有弧度的地方向中间折。”

幼儿再次试试。

(4)“小伴侣能圆形纸片折成半圆形、扇形和三角形吗?”

幼儿练习。

2、引领幼儿观看范例“花儿朵朵”，重点讲解椭圆形的折剪办法。

(1)“今日教师给小伴侣带来了一幅画，请你们看看画上有什么?它们是什么图形拼贴出来的?”

老师展示范例，幼儿研究。

(2)重点示范讲解椭圆形的折剪办法。

“小伴侣们都知道花儿的叶子是椭圆形，那你们知道椭圆形是怎么折剪出来的吗?”

幼儿研究。

老师示范并讲解椭圆形的折剪办法：

先将圆形纸折成半圆形，再将半圆形的底边对折。

然后将多余的部分剪掉，打开半面就是椭圆形，注重不能所有打开。

幼儿操作。

3、引领幼儿大胆想象，创作作品。

“今日小伴侣用圆形纸片折成了半圆形、扇形、三角形。你们想不想也来尝试用它们来拼贴出漂亮的画呢?”

“那小伴侣们想用这些图形片片创作出什么作品呢?”

幼儿大胆叙述。

“其实无数东西都可以成为我们的作品，如小猫、小狗、毛毛虫、树、草。动动你们的小脑袋吧!”

老师边说边展示范画。

幼儿创作，老师巡回指导。

指导过程中提示幼儿注重以下几点：

1)先想好自己的作品，再选用合适的圆形纸片。

2)折好后先在作画纸上摆一摆，然后再贴。

3)贴好后再添画上背景。

4、出示幼儿作品幼儿互相沟通自己的作品。

评比幼儿最喜爱 的作品。

教学反思

在本次教学过程中，幼儿的乐观性很高，都能按照自己的阅历描述自己认识的东西。在操作过程中，每一个幼儿都能自己动手，并能主动地向教师介绍自己的作品。老师也充分敬重了幼儿自由发挥的权利，使本次活动达到了目标。看到孩子们如此仔细和投入制作，我感到无比的欣慰!

10、大班美术好玩的圆形教案反思

活动目标：

1、引发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。

2、进展幼儿的制造力，想象力。

3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

4、鼓舞幼儿与伙伴合作绘画，体悟合作绘画的乐趣。

活动预备：

彩笔画纸投影仪圆形教具(特制)

(两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。老师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感爱好。)

活动过程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以手形嬉戏导入课题，调动幼儿学习爱好。

2、以孙悟空七十二变的本事，激活幼儿想像力和制造力，想象出于圆形相象的物体。

3、利用幼儿书空添画和投影添画，引领幼儿举一反三，举行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激活幼儿绘画欲望。

4、与孙悟空比本事的形式，举行绘画作业。

5、讲评，出示优秀作品。

结束部分：

我们带着自己的作品与孙悟空去竞赛。

活动延长：

通过各种几何图形，举行组合添画。

具体活动过程：

1、小伴侣，你们好!听说你们上午学了一个舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你们还会跳吗?我们一起跳起来好吗?(进入活动室)

2、小伴侣跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圆圈舞)来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指嬉戏好吗?

手指嬉戏：老师：我的小手拍一拍，幼儿：(拍拍拍拍拍)

我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)

我的小手握一握，

(握握握握握)

我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)

我的小手做三角，(做做做三角)

我的小手做个圆，(做做做个圆)

3、小伴侣，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆?(幼儿互相比手)

看，我的圆好吗?(老师展示预备好的教具)

4、你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗?告知你们吧!昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本事可大啦，他七十二变，还教了我几招呢!你们想不想看看啊?大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，预备好!(齐)123，(老师翻动教具)这是什么?(是西瓜)，你们怎么看出来是西瓜的?(有瓜纹啊，绿绿的)(齐)123变，又变成什么了?(小娃娃)，在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真好玩啊!(齐)123变，这是大家最喜爱 的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家喜爱 的足球!

5、我只跟孙悟空学了这几招变法，小伴侣动脑筋想一想，圆形还能变出什么物体来呢?

幼儿想象，回答。示范绘画，在投影仪上出示。

6、刚才小伴侣在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是好玩，我发觉小伴侣很聪慧，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢?(长方形可以变成。。。三角形可以变成。。。梯形可以变成。。。)

7、小伴侣说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒!大家都知道孙悟空会七十二变，我信任大家团结起来用聪慧的才智，灵巧的小手，在不同的图形上添画出不同的物体形象，绝对会超过孙悟空的本事的!你们有没有信念和孙悟空举行一次竞赛啊?

8、每个小伴侣找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧!(放轻音乐作画)幼儿画完一幅，交一幅，老师巡回指导。

9、作品出示：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧!(在投影机上，投放幼儿的作品)

10、总结：小伴侣用聪慧的才智，灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小伴侣这些作品绝对能超过孙悟空的本事!(播放汽车的声音)听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本事去喽!!(随着音乐下场)

活动反思：

利用本次教学活动

1.运用了幼儿感爱好的泡泡机，增强了师幼之间的互动，引起了幼儿爱好。

2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。

3.充分通过周围的环境让幼儿去观看、去发觉。

4.在幼儿口语表述能力方面再稍加一点难度。

11、大班主题圆形的妙用教案反思

【年级】大班

活动目标

1、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

【活动要求】

1.让幼儿在熟悉圆的基础上，利用做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体味滚动。

2.知道用轮子能省力。

3.进展幼儿的发散性思维。

【活动预备】

1.室外：

(1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车;

(2)装有除圆形以外的各种外形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。

2.室内：各种外形的小积木，幼儿人手一套;装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。

【活动过程】

一、第一次试试：滚动圆形和其他外形构成的物体

在室外供应幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种外形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。老师：“这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?”

二、其次次试试：圆形的东西会滚动

1.在室内供应每位幼儿各种外形的积木玩。

①你们的桌子上有什么外形的积木?

②请你推进各种积木，你发觉了什么?

③为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢?

小结：圆形的东西会滚动，由于它没有角。

2.圆形轮子会滚动。

师：“人是很聪慧的，人们通过圆形的东西会滚动的道理，创造出许多圆形东西，你们见过吗?”

展示圆形轮子问：

①“这是什么?它是什么外形的?”(圆形)

②“轻轻推它会怎样?”(会滚动)

三、了解轮子的功用(第一次试试：通过圆形轮做事，又快又省力)

1.请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动)

2.老师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推进。问：“现在能搬动吗?为什么?”

3.请两名幼儿分离将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力?

师小结：使用轮子做事，又快又省力。

4.了解轮子在日常生活中的运用。

师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等)

四、幼儿自己动手制作轮子

1.老师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(老师事先给幼儿每人预备一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。

2.让幼儿通过硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外玩。

活动反思：

在主题活动中为幼儿提供了充沛的时光、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的试试。体悟不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。主要激活他们参加活动的爱好，这样有利于老师对幼儿的观看和指导，大大提升了师幼互动的质量。

12、大班社会活动又快又省力的圆形轮滚动教案反思

活动目标

1.让幼儿在熟悉圆的基础上，利用做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体味滚动。

2.知道用轮子能省力。

3.进展幼儿的发散性思维。

4.培养幼儿敏锐的观看能力。

5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。

活动预备

1.室外：

(1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车;

(2)装有除圆形以外的各种外形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。

2.室内：各种外形的小积木，幼儿人手一套;装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。

活动过程

一、第一次试试：滚动圆形和其他外形构成的物体

在室外供应幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种外形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。老师：“这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?”

二、其次次试试：圆形的东西会滚动

1.在室内供应每位幼儿各种外形的积木玩。

①你们的桌子上有什么外形的积木?

②请你推进各种积木，你发觉了什么?

③为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢?

小结：圆形的东西会滚动，由于它没有角。

2.圆形轮子会滚动。

师：“人是很聪慧的，人们通过圆形的东西会滚动的道理，创造出许多圆形东西，你们见过吗?”

展示圆形轮子问：

①“这是什么?它是什么外形的?”(圆形)

②“轻轻推它会怎样?”(会滚动)

三、了解轮子的功用(第一次试试：通过圆形轮做事，又快又省力)

1.请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动)

2.老师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推进。问：“现在能搬动吗?为什么?”

3.请两名幼儿分离将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力?

师小结：使用轮子做事，又快又省力。

4.了解轮子在日常生活中的运用。

师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等)

四、幼儿自己动手制作轮子

1.老师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(老师事先给幼儿每人预备一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。

2.让幼儿通过硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外玩。

活动反思

幼儿对试验活动的爱好比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应当赋予容易的解释：圆形的东西能滚动。

13、小班数学嬉戏送饼干(圆形正方形三角形)教案反思

活动背景：

本次活动是在幼儿能够正确感之圆形、三角形、正方形的图形特征的基础上设计的。以幼儿喜爱 的“小鸭”形象进入角色、以幼儿生活中最认识的饼干为材料。重点在引领幼儿利用观看、比较、操作、学习以图形的某些特征来分类，并将分类的标准分层分配到各个嬉戏中，使活动层层递进、环环相扣。

活动目标：

1、利用嬉戏，巩固幼儿对三角形，正方形，圆形的熟悉。

2、初步培养幼儿对数学活动的爱好。

3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5、进展幼儿思维和口语表述能力。

活动预备：

1、活动场地。

2、录音机，录好各种声音的磁带。

3、各种图形以及各种图形饼干(外形分圆形、三角形、正方形，色彩分红与绿)，篮子若干。

4、请一位教师当猫妈妈，小鸭头饰若干，鸭妈妈头饰一个。

活动过程：

1、老师演鸭妈妈，幼儿演小鸭，引起幼儿的爱好。

(1)、带领小鸭子们在教室睡觉。

师：“小鸭子们醒来吧!”

幼：“哦!妈妈我睡的多香呀!”

(2)、引领幼儿跟着音乐，刷牙，洗脸，梳头，做早操，做嬉戏。

早操内容：

今日空气真真好，我们大家来做操。伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢脚，踢踢脚，咕噜咕噜喝口水，游游泳，游游泳，再来把屁股扭一扭，扭一扭，扭美丽一点。

嬉戏内容：

发给幼儿每人一个图形娃娃，帮图形娃娃找家。

图形娃娃的家在山洞里面，按不同的图形穿不同的山洞，把图形娃娃送回家。

(评析：老师以鸭妈妈的身份交代嬉戏任务，幼儿以小鸭的身份马上就进入了角色，激活了幼儿活动的爱好。)

2、幼儿举行送饼干嬉戏

(1)、接到电话引起幼儿爱好。

老师用语参考：“猫妈妈打电话过来，说她的猫咪食品店的工作太忙了，想请我们小鸭子帮她到食品厂去领饼干，好不好呀?”

(2)、带领幼儿去食品厂领饼干。幼儿跟着音乐学小鸭走去食品厂。

(3)、把饼干送到猫咪食品店处，巩固对三角形，正方形，圆形的熟悉。

①与猫妈妈问好。

②帮猫妈妈把饼干送入盒中，对三角形，正方形，圆形举行分类。

③与猫妈妈再见。猫妈妈送饼干给幼儿，提示幼儿说：“感谢猫妈妈。”

(评析：这个环节是本活动的重点，老师注意引发幼儿操作探究，主动叙述分类办法，让幼儿充分得到熬炼和发挥，并且在嬉戏最后以猫妈妈送饼干给幼儿作为嘉奖，巧妙的为下一个环节的嬉戏作好铺垫。)

(4)、把饼干发给幼儿，幼儿学说：“我拿到了什么外形的饼干。”

(5)、娃娃哭了，肚子饿，鼓舞幼儿把饼干送给娃娃吃。

分三次送。问娃娃要吃什么外形什么色彩的饼干，就请拿什么外形的其色彩的饼干的幼儿送饼干。同时对幼儿举行德育教导：“娃娃太挑剔了，可她人还小，我们就满足她的要求吧!我们可不要学她哦!”

(评析：最后以送给娃娃吃饼干的嬉戏结束，并将分类要求再次提升，使囫囵活动一气呵成，结局完整，取得良好效果。

3、结束部分：

老师用语参考：“今日，小鸭子们表现真好，为猫咪送饼干，而且还把饼干让给小娃娃吃，妈妈真是要好好夸奖夸奖你，送你们一个大拇指，现在妈妈带你们到外面去玩好不好?”带幼儿跟着音乐离开教室，结束活动。

活动反思：

运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在囫囵活动中，幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固熟悉，真正体现了幼儿的主体性，动手能力，语言表述能力，都有了很大的提升。

14、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)

(一)活动预备

我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲《我的好妈妈》：

(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题

运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。

(三)发挥幼儿的想象力

利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。

(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。

为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱。

幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈

一、活动内容：

“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

二、活动目标：

1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。

2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。

3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。

三、活动预备：

1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程。

3、布置好活动场地、家长座位。

4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。

5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活动过程：

一、妈妈，奶奶、幼儿入座。

二、活动开头：

1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很