初二英语教学反思

Word-16-初二英语教学反思教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家始终特别重视之。那么初二英语教学反思怎么写呢？下面是给大家整理的初二英语教学反思，盼望大家喜爱！

初二英语教学反思篇1

本学期我担当八班级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，同学们在学科上有一个共同特点就是：英语成果弱薄弱，几乎90%的同学英语成果在初一升学考试中不及格，许多同学在30分-40分，大部分同学对英语没有爱好，不想学英语，没有信念，学好英语。

针对本班的实际状况，我从培育同学学习英语自信念抓起，夯实基础学问，补充同学在初一所欠缺的学问，投入大量的时间、利用早操前非常钟左右和中午上课前的时间，利用同学自习课等细碎时间，陪伴督促，引导同学学习英语，激发同学学习英语的爱好，加大检查、落实的力度。随着时间利推移，同学在学习英语方面不断地进步，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的进步，但同时在教学过程中也存在着一些不足，在平常的教学过程中，我发觉就是基础相当好的班级同学随着八班级英语学问难度的增加，同学成果存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大部分同学在不断地进步，但也有部分同学基础相当薄弱，又不去努力，直接影响了自身英语成果的提高。我分析了本班英语存在问题的缘由，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种状况：

1、部分同学学习目的不明确。一部分同学学习英语全凭爱好，随便性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失爱好和信念，知难而退，不思上进，导致成果直线下降或原来能提高而不能提高。

2、学习方法。有些同学没把握好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。

3、同学不了解学习英语的关键和要点。不少同学误以为，英语是学问型、理解形的课程，仅满意于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无法形成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。

4、同学忽视了语言学习的渐进性。学习英语肯定要循序渐进，扎扎实实，逐步提高；单词学不好就无法组织句子，简洁句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，假如一段时间没有抓紧，连续消失缺漏，同学连续学习英语就困难重重。掉队就难以避开。

5、老师的教学问题。英语课堂教学是学校生学习英语的主要渠道，假如老师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注意学问、传授、不留意培育，只注意讲解，不留意实践，这样持续下去，同学就很自然只满意于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而实际上没有达到娴熟把握，形成技能。

针对以上存在的状况和分析，为进一步提高同学成果，下一学期，我预备实行以下措施：

1、实行有效的教学方法来调动和爱惜同学学习英语的乐观性；

2、加强教学的责任心；

3、教给同学学习方法。通过逐项措施的实施，我信任，本班的英语成果应当还有大的飞跃。

初二英语教学反思篇2

这学期我担当初二班级二个班的英语教学。在学校阶段的英语教学中，初二班级的分化现象往往非常突出，直接影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了学校英语教学质量的提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使同学在学校阶段获得较好的成果，是我的教学目标。

由于教材的不断改革，我不敢怠慢，仔细学习，讨论教法，虚心向别人学习。不断总结教学的胜利与失败的阅历。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。

一，准时关心，以防为主

初中英语的教学重点是基础学问和基本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习消失差距是不行避开的。一旦消失，就准时找同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁关心他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。

二，讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞实，搞活。实是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主;对每个单元进行考查，总结，分析存在问题，准时补遗，关心同学过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批改，准时订正。活是侧重听说训练，把外语课由讲演课变成实践课。采纳展现性的直观教学方法，使同学一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开头就寓于情景，老师一边做动作，一边说WhatamIdoingImwriting/drinkingtea。等等，接着让同学表演动作。Readabook，please当同学在读课文时，问这位同学：Whatareyoudoing关心他回答：Iamreadingabook。再叫同学表演，Whatsshedoing并回答，从而引出新单词。同学在情景中大量实践，很简单把握所学内容。

三，激发动机，诱发爱好

激发同学的学习内在动力，使同学乐观主动地学习，是防止分化的一个重要方面。初二同学要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，爱好就会产生，所以每堂课我都留意让同学有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给同学留同步阅读训练作业，以开阔同学眼界。异国他乡的风俗习惯，名人趣事，让同学在英语阅读中了解到，这大大激发了同学的学习热忱，增加了学习爱好。我不断为同学制造胜利的机会，让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培育同学的爱好也起到了关心，因此，我留意掌握自己的心情，关怀同学，尤其差生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动不动就训斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。

因此，在教学上，我尽力了解同学的实际状况，因材施教。提高同学的学习爱好，重视培育同学良好的学习习惯，培育同学的交际力量，使他们学会运用英语进行初步的交际。在今后的教学中，我将更加努力。

初二英语教学反思篇3

今年接任初二，二班的英语教学，一开头说好班很兴奋，但到教务处调出初一期末成果一看，比五班差10多分，与其他班持平，在看班级人数最多，比其他班多4—5人。加上教学任务重，上学期4单元，本学期十二个单元，一共16单元，教学非常紧急。心理压力很大。

通过一段教学发觉班级差生多，第一次月考就有18不及格，5个干作生。现就有四个同学课上放弃学英语，少说有六个同学学习态度较好但学不明白。2班同学上课习惯是说而不是主动同时记忆，加上有一个尖子生，曹成硕嘴快，其他同学无思索的时间，学问变夹生了。月考后，我限制他课上发言，效果好些了。一个新的老师与同学们的协调需要一段时间的，他们习惯课下有意识、并拿出肯定的时间来背诵单词、巨型、课文等。而我强调课上乐观说的基础上乐观背诵，对于单词抄写量少，甚至不抄而是依听写的形式检测。这样导致一部分同学回家不主动看英语或因作业多而不看英语了，第一次月考成果不好，月考后加强了书写的量，同时强调了课堂记忆好处及方法，有意识地在课上反馈考试，激发了同学的课上记忆的乐观性和良好的习惯。一月下来效果有所好转。关于作业，写单词、抄句型同学完成效果不错，讲学稿少数同学得进行辅导才能完成，其他同学经过教导后能够独自完成。可一做练习册上习题有一少部分的同学能独自圆满的完成，而有一部分同学不能完成作业，即使已经分层留作业了，还是有同学抄作业，学习态度不端正，只是为了完成任务而做作业。对于同学的作业对进行全批，对个别同学作业进行辅导。

集体备课、学案设计、课堂教学都是通过讲学稿而进行实施，学案与教案相结合，同学自主学习与老师讲解诱导相结合。在课前，我们老师集体编写讲学稿，精选习题，检查批改形成讲学稿；同学课前读课本，完成讲学稿上学前预备，并尝试完成新学问，课上短时间的同学沟通。在课堂教学中做到以同学为中心，进展同学的自主学习力量。让他们充分展现预习结果，发觉他们的解题思维和学习难点，并关心同学解决难点，挖其潜能，培育思维和解决问题的力量，真正做到有的放矢。对同学学习两极分化现象问题，我采纳分层教学的方法，公平对待每一个同学。把班级的同学分成几个层次，不同层次考虑不同的教学内容、不同的进度、不同的要求和不同的把握程度。真正做到因材施教。

关怀爱惜每位同学，同他们交伴侣，不岐视、每位同学。敬重同学自尊心，缩短师生间的距离，多看同学的优点。尤其是对差生，常常鼓舞他们树立自信念和学习热忱。努力营造一种预约、宽松、公平、合作的课堂氛围。给胆小或说错词语的同学充分的谅解和适度的宽容，引导鼓舞他们，让他们在自己的学习中，在胜利的体验中，增加信念，为同学主体性的进展创设良好的氛围和条件。用爱好教学制造出肯定的语言环境，引发同学学习爱好，关心同学理解课文内容。

在教学的过程中要把握重、难点。让同学知道学什么。语法要讲情，练透。课文3a通常是语法和话题学问溶入一体，是一个单元的语言重点，让同学理解并能回答课文内容，既提高了学问的巩固性又提高了阅读的力量。教学中让他们背诵，培育语感。

针对现实状况，二班的教学任务特别困难，今后连续抓课堂教学。向40分钟要质量，加强课后辅导，做好思想工作，提高中间生的乐观性能，削减差生数。向同行学习，提高教学质量。

期中考试已经结束，就前阶段的教学进行了反思。在近半年的教学实践和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注意与同学的沟通，开展以同学为中心的互动式教学，才能真正达到新课改的要求，使同学在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的爱好。

如何在英语教学中做到这几点，我认为必需有着几方面的熟悉。

一．教学理念的更新。

平常的教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以同学做练习来巩固所学的学问。这样的教学比较重视学问的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言力量训练和口头练习。另一种教学认为语言相当于一门技能，犹如骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使同学对语言的学习产生厌恶感，最终导致失去学习的信念。教学应是以同学为主体进行学习，在老师教学过程中要注意与同学的沟通，让同学去学会学习，调动和发挥同学的主体性，培育他们的语言交际力量。

二．培育独自，发挥同学学习的主动性。

培育独自思索的习惯，对于进展思维力量是极其重要的。让同学多独自思索，改组材料，自行发觉学问，把握原则。要尽可能使同学成为自主而自动的思想家。

本次考试反映出同学在思索力量上存在着欠缺。如何发挥同学的学习主动性及培育独自思索习惯非常重要。在初二英语教材中，很多Unit都要求同学去自主学习，独自思索。例如：Unit4，I’mlost

在课堂教学活动中，老师作为教学的组织者应常常采纳课堂争论的形式，乐观鼓舞同学“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。例如我在教Unit7Howmucharethesepants？时，没有直接让同学进行枯燥的书面表达练习，而是事先设计好一个问题：Imagineyouhaveaclothingstorelikethis。Ifyouwanttosellmoreclothes，whatshouldyoudo？问题提出后，同学们各抒己见，争论热闹。有的说，我的服装必需齐全，而且款式新潮；有的说，我要把我的店面装修得美丽些，以便招揽顾客，还有的说，我开的服装店，价格肯定要廉价等第。后来，我和同学们全都认为，一份好的，具有吸引力的广告词是必不行少的，于是，我说那我们就为我们自己的服装店设计一份广告词吧。这种做法充分地训练了同学的发散性思维力量，这种全员参加，充分体现了英语教学中的团队协作意识和经济意识的教育。

初二英语教学反思篇4

本学期从九月一日开学到元月二十日左右放假，将近5个月，这段时间里八班级英语备课组完成了开学初制定的方案。本册书共有12个模块包含以下一些内容：英语学习的方法、家乡的环境、体育活动、交通工具及出行方式、濒危动物及爱护、交通事故人口问题和不同国家的生活方式等等这些话题；语法学问包括：提建议的句式、形容词和副词的比较级以及最高级、动词不定式、过去进行时、冠词及大数字、祈使句以及情态动词表猜想的用法等学问。

这个学期我们八班级英语备课组的全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结全都，关注每位同学，努力使每个同学在原有基础上都能得到进展，因此在全体八班级英语老师的共同努力下，我们八班级备课组做了以下几项工作：

一、仔细备课。

备同学、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的同学，从而使同学获得有效的学习方法。每次考试命题都能考查同学的语言技能、语言学问、语言交际力量。

从集体备课、导学案的设计、作业的选取、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风。备课确定的必备内容，如：第一单元的口语训练是和本单元话题有关的对话，作业要求对本单元基础学问进行考查；其次单元的口语训练是和本单元有关的一篇短文，这篇短文同时也是为写作服务的，作业要求是阅读、完形填空或者选词填空，和中考接轨；写作案要求从字—词—句—段—文入手。备课组内尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，相互合作，充分发挥集体备课的优势。

二．努力改进课堂教学方法，提高课堂效率。

老师们依据自己的方案，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作精细化，详细化。如韩三霞老师词汇记忆的落实，张磊老师课文背诵、同学讲题的落实，并进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们详细做了以下努力：

1。狠抓词汇量：词汇量的多少直接影响到同学的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为学习英语的重点工作来抓。我们按模块整理英语教材的重点词汇、重点句子、句型及语法归类，按单元整理，然后印发给同学，要求同学记忆、理解每一模块的重点词汇、词组及语法，通过抓基础学问提高同学的阅读、写作力量。

2、强化阅读的训练：在抓基础的同时，对阅读与写作进行了强化训练。阅读训练：每天坚持读1篇文章，分题材，每阶段重点练会各种题型和题材，教授同学做阅读理解和完形填空的技巧，让同学在训练中体验做题技巧，从而达到会做题会阅读的目的。

3、强化写作训练：每一个模块都有一个话题和语法点，依据此话题和语法点给同学预备了写作导学案，通过导学案对同学进行字—词—句—段—文的写作输入工作，然后布置写作内容，批改、示范点评，让同学取长补短，不断提高写作水平。

4、强化听力训练：充分利用早自习系统地对同学进行了十五套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的综合听力应试题，以便使同学熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。课堂上还依据所学内容和话题，设计合适的听力问题，培育同学听的力量。

5。学校后一个阶段提出了生本课堂，就是把课堂还给同学，同学能自己学会的老师不讲，同学能教会同学的老师不讲，老师讲解的是同学共同消失的问题。这样的课堂既提高了学习效率，又培育了同学自学和及和他人合作的力量。这个方法很好，但由于刚接触，难免有点把握不准，不敢大胆的放手给同学，这种方法还需以后连续摸索学习。杜老师生本课堂做得很好，是我们学校的榜样。

三．期中、月考进行质量分析并从中找出提升空间：

质量分析的目的是总结好的阅历。每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、同学的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步

总之，八班级英语组教育教学工作任务能圆满完成得益于学校的正确领导，那么多有阅历的老师的关心。而且本组人员相互合作，不断探讨科学的教学方法，为同学的进步打下良好的基础。

初二英语教学反思篇5

在完成《新目标英语》八班级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培育同学语言学问、应用力量、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为同学全面进展和终生进展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满足的地方，以及自己的教学不足。

在教学过程中，我采纳了小组合作评价的教学手段，立足根本，从同学的实际动身，注意同学长远的进展。

一、语法方面

虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不行或缺。在本单元中，首次消失了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以仿照为主，但从处理习题以及关心同学理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从

（1）现在完成时态的含义

（2）现在完成时态的结构

（3）现在完成时态中的常见副词

（4）常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特殊是在处理时间状语时，对for和since的用法强调了他们的使用和区分，效果特别好。后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特殊是语法方面的补充，极大地关心了同学对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松许多。目前同学在进行阅读训练时，经常会遇到这种时态，解决了这个问题，也关心他们阅读分析短文，事半功倍。

二、口语交际方面

在平常的教学中，我非常重视听说训练，尝试让同学在口语运用中学会表达他们的个人看法，抒发个人情感。因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们保藏某物有多长时间。这与同学的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发同学的爱好，开展关于这一话题的争论。在预备上课时我主要从以下几个方面入手

1、向同学展现我的保藏品“邮票”，精致的图片激发了他们的求知欲，适时向同学提问：

（1）Doyoulikecollectingstamps?

（2）Howlonghaveyoubeencollectingthem?

（3）Howmanystampshaveyoucollected?

有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了很多。

2、在教学SectionA3a“山顶中学的滑冰马拉松”，实行听录音，回答问题的方式，Ask:Whoisthebeststudentintheschoolskatingmarathon?在完成第一项听力任务后，让同学带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，赐予嘉奖。因而同学始终在乐观参加，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和制造力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，很多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。

3、在对待开放性话题上，是我与同学最情愿进行的部分。本单元我们选择的开放性话题是：What’syourhobby?Andhowlonghaveyoubeendoingthat?在有预备的条件下，同学的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能娴熟运用，可喜的是，很多同学对完成时态的用法超越了教材，达到了肯定的高度，并能使用精确