参评教案 大班艺术 手形彩绘

Word-48-参评教案大班艺术手形彩绘1、参评教案大班艺术手形彩绘

大班艺术活动《手形彩绘》

理论依据

大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，按照本节《手形彩绘》活动的要求，我以乐观运用幼儿的视觉感官为原则，引领幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作办法的基础上，启发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。由于美术教导就是用好玩、新鲜的刺激，引发和诱导幼儿感知事物的特征，利用形象思维，手脑并用，举行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，利用用手形彩绘的办法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体悟了美术创作的乐趣，又萌发了庇护动物、爱惜家园的美妙情感。

实施策略

1.观察手影视频引入课题后，老师和幼儿一起玩手指变变变的嬉戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰盛多种手形，为彩绘做好预备。

2.利用观赏课件，感触手形彩绘的艺术美，并引领幼儿发觉“同一手形可以彩绘出不同的动物;同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，越发拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬共性、各美其美做好伏笔。

3.老师现场示范，协助幼儿了解手形彩绘容易的创作办法和作画步骤。教师着重在孩子们玩手指嬉戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再举行示范和讲解，越发激活了幼儿对手形彩绘的创作热烈和欲望。

4.在现有些舞台上，老师鼓舞幼儿以走秀的形式，大胆出示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和出示美的愿望，更增加了幼儿的成就感和满足感。

5.现场发起“庇护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教导，使情感得到升华，将活动推向高峰。

活动目标

1.通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。

3.运用不同的颜色及辅助材料大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。

4.懂得庇护动物，爱我家园。

5.试试将观看对象基本部分归纳为图形的办法，大胆表现它们各不相同的特征。

6.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

重点

在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。

难点

作品独特，富有共性和创意。

活动预备

1.物质：幼儿及老师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以庇护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装点材料、湿巾、幼儿工作服16件。

2.学问：了解手的各部位名称，知道利用手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

3.心理：告知幼儿我们要到一个很大的礼堂参与一个美术活动。

活动过程

1.导入

(1)观察手影视频引入课题。

(2)借助手指嬉戏做好铺垫。

①老师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇;小羊走到大树下，大树快长高;小手快快并并好，小狗来到了。

②老师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。

2.绽开

(1)利用观赏课件，了解手形彩绘。

第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢?

其次张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?

小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。

第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了?四指弯曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊呜!像不像动物的嘴巴?会是什么动物呢?(可以让幼儿说)我们一起来看!

小结：你看，只要抓住了动物最显然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

第四张：提问：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)

小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇特了!

(2)老师现场示范，把握作画步骤。

教师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，色彩赶快刷。涂色彩的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种色彩。最后，再装点装扮一下。

提问：刚才陈教师先摆出手形然后又做了什么?

(3)激活幼儿愿望，举行自主创作。

①激活幼儿愿望。师：陈教师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢?

②介绍工具材料。

③提出绘画要求。

④幼儿自主创作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。

提醒其次步：把眼睛的位置固定好。

提醒第三步：抓住动物的特征开头彩绘吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。

(4)伙伴互相观赏，说说创作内容。

①请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。

②老师引领幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。

3.结束

(1)大胆出示自我。

幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。

(2)现场发起倡议。

提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?

小结：庇护动物、爱我家园。

2、大班美术活动教案：手形彩绘教案

理论依据：

大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，按照本节《手形彩绘》活动的要求，我以乐观运用幼儿的视觉感官为原则，引领幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作办法的基础上，启发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，利用用手形彩绘的办法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体悟了美术创作的乐趣，又萌发了庇护动物、爱惜家园的美妙情感。

活动目标：

1、通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。

3、运用颜色大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。

4、懂得庇护动物，爱我家园。

5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

活动重点难点：

活动重点：在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。

活动难点：能大胆构思制造出新颖的作品。

活动预备：

1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

活动过程：

一、导入部分

1、观察手影视频引入课题。

2、借助手指嬉戏做好铺垫。

(1)老师边朗诵边手形表演;

(2)老师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。

二、基本部分

1、课件观赏“手形彩绘”，启发幼儿绘画的爱好。

师：森林里要进行一场动物表演会，看看都有谁来了?

小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)

小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

师：你们喜爱 这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿研究绘画步骤)

小结：手变出手形后，再添画上美丽的色彩、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。

2、老师现场示范，协助幼儿了解作画步骤。

(1)教师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。

(2)观赏幼儿作品，丰盛想象，堆积阅历。

3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，老师指导。

4、伙伴互相观赏，说说创作内容。

(1)请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。

(2)老师引领幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

三、结束部分

1、大胆出示自我。

动物表演会开头了，幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。

2、现场发起倡议。

提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。

3、大班美术手形彩绘教案

活动目标

1、懂得庇护动物，爱我家园。

2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。

3、通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

4、运用颜色大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。

5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

活动预备

1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

重点难点

在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。

能大胆构思制造出新颖的作品。

活动过程

一、导入部分

1、观察手影视频引入课题。

2、借助手指嬉戏做好铺垫。

(1)老师边朗诵边手形表演;

(2)老师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。

二、基本部分

1、课件观赏“手形彩绘”，启发幼儿绘画的爱好。

师：森林里要进行一场动物表演会，看看都有谁来了?

小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)

小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

师：你们喜爱 这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿研究绘画步骤)

小结：手变出手形后，再添画上美丽的色彩、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。

2、老师现场示范，协助幼儿了解作画步骤。

(1)教师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。

(2)观赏幼儿作品，丰盛想象，堆积阅历。

3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，老师指导。

4、伙伴互相观赏，说说创作内容。

(1)请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。

(2)老师引领幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

三、结束部分

1、大胆出示自我。

动物表演会开头了，幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。

2、现场发起倡议。

提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。

4、大班美术教案：手形彩绘

幼儿园大班美术教案：《手形彩绘》

单位：东营区龙居镇中心幼儿园

姓名：刘玉枝

理论依据：

大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，按照本节《手形彩绘》活动的要求，我以乐观运用幼儿的视觉感官为原则，引领幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作办法的基础上，启发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，利用用手形彩绘的办法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体悟了美术创作的乐趣，又萌发了庇护动物、爱惜家园的美妙情感。

活动目标：1、通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。

3、运用颜色大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。

4、懂得庇护动物，爱我家园。

活动重点：在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。

活动难点：能大胆构思制造出新颖的作品。

活动预备：1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

活动过程：

一、导入部分

1、观察手影视频引入课题。

2、借助手指嬉戏做好铺垫。

(1)老师边朗诵边手形表演;

(2)老师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。

二、基本部分

1、课件观赏“手形彩绘”，启发幼儿绘画的爱好。

师：森林里要进行一场动物表演会，看看都有谁来了?

小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)

小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

师：你们喜爱 这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿研究绘画步骤)

小结：手变出手形后，再添画上美丽的色彩、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。

2、老师现场示范，协助幼儿了解作画步骤。

(1)教师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。

(2)观赏幼儿作品，丰盛想象，堆积阅历。

3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，老师指导。

4、伙伴互相观赏，说说创作内容。

(1)请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。

(2)老师引领幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

三、结束部分

1、大胆出示自我。

动物表演会开头了，幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。

2、现场发起倡议。

提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。

5、大班美术活动手形彩绘教案反思

活动目标：

1、试试举行手形彩绘，体悟创作的乐趣。

2、运用不同的颜色及辅助材料大胆的创意不同的造型。

3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱 装点。

5、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

活动预备

1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装点材料、湿巾、幼儿工作服。

2.学问：了解手的各部位名称，知道利用手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。

活动过程

1.导入活动,启发幼儿爱好老师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。

师:小伴侣你们能够用你们的小手变出什么?

幼:我能够变成孔雀幼:我能够变成蛇幼:我能够变成手枪

师：你们变的都十分棒。想一想，小手哪里发生了变化?

幼:手指有了变化。

幼:手的方向也变化了。

(此环节一方面启发幼儿的爱好，另一方面引领幼儿发觉手型的变化是利用手指的变化和方向的变化来达到的。)

2.观赏PPT,了解手形彩绘的特点

(1)观赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

师：请小伴侣看看是怎样变化的?

展示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢?

师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?

(引领幼儿观看其次张、第三张图片)

老师小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。

(2)观赏其次部分，知道动物最显然的特征怎样表现。

展示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像什么?会是什么动物呢?(可以让幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看!

(引领幼儿观看第五张、第六张图片)

老师小结：你看，只要抓住了动物最显然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

(3)观赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

展示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试摆一摆)

老师小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇特了!

(此环节目的在于让幼儿利用直观的观赏法及老师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)

3、老师引领幼儿举行细致的观看，逐步发觉作画步骤。

①介绍工具材料。

②观看作画步骤

师：假如让你来创作彩绘作品，你预备怎样做?

幼儿看步骤图并总结办法：

(1)预备材料。

(2)画出轮廓。

(3)添画嘴巴、花纹。

(4)辅助材料举行装点。

(此环节结合幼儿回答老师展示PPT图片出示手形彩绘的创作步骤,清楚的表现出创作的过程，幼儿利用观看图片,以及老师有针对性的提问，让幼儿更好的明了了创作的步骤及办法。利用猜一猜、看一看、说一说的办法，呈现了幼儿对手形彩绘的理解,避开了创作的雷同，启发幼儿的思量。)

4、幼儿举行自主创作。老师巡回指导。

(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,老师在巡回指导的过程中准时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿观赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,老师在过程中可以提示先完成的幼儿互相之间先沟通。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做预备。)

5、观赏幼儿的彩绘作品

师:教师发觉无数小伴侣在创作的时候也很像呢,我们一起来看一看我们班的创作的作品吧!。(老师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。)

(此环节中老师利用播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体悟了手形彩绘创作的办法,幼儿充分感触对创作的投入和对手形彩绘的爱好。同时还播放静态的幼儿作品,充分感触创作的胜利感。同时也体现了孩子阅历的沟通。)

活动反思：

本次活动最大的特点就是,挑选的材料贴近幼儿的生活,挑选的表现方式新颖,为大班幼儿所喜爱 。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问启发幼儿的思量，让孩子在观看、发觉、思量、表现中学习。利用PPT课件,出示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些办法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作办法的理解,出示手形彩绘创作的分步操作办法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画办法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中老师循环播放手形彩绘作品,并播放柔美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在挑选表现自己的作品时，很好的运用了颜色及花纹来表现。能力差的孩子在挑选表现自己的作品时，颜色过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参加的乐观性很高，都主动的举行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发觉有的孩子一边创作自己的一边观看别人的，在他们的创作过程中也是相互学习的过程。

6、大班艺术：手形彩绘（第4版）

幼儿园大班艺术活动：手形彩绘(第4版)

教学理论依据

《手形彩绘》选自山东省幼儿园主题活动课程大班下册主题六《愉快大王》。皮亚杰熟悉进展论认为，学问不是被动的从环境中汲取的，也不是预先在儿童头脑中形成，而是利用儿童的心理结构与他环境之间的互相作用建构的。平常的绘画活动，普通采纳纸上举行，作画范围有一定的局限性。本次活动老师通过立体的“手”作为绘画方式，为幼儿创设、搭建良好的平台，是一次新的试试、大胆的突破。手形彩绘带给孩子全新的感觉，是立体、生动鲜亮的。是一种基于主客体互相作用的理论，以互相作用的活动作为熟悉的起点，开头能动的构建过程。大班幼儿有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化有了一定的生活阅历，按照教导心理学家维果斯基“最近进展区”理论，老师细心设计本次活动，引领幼儿学习“手形彩绘”，使老师成为教导环境的组织者，是教导环境与受教导者互相作用的调整者和控制者。闻名教导家陈鹤琴所提倡的“活教导”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热烈，启迪幼儿的审美感，培养幼儿的制造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求长进”。活动中利用孩子变化手的各种造型，启发幼儿的大胆想象、认真观看，培养幼儿再建构的能力。不仅给孩子带来直接情感体悟和视觉享受，也增加了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力举行制造，同时也带给了孩子极大的乐趣。

实施策略

《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者，活动应力求形成合作探索式的师生互动、生生互动。为了达到更好的效果，在活动中我采纳了以下教法：①情境法，利用创设“动物表演会”的情景，贯通活动的始终，充分调动幼儿学习的爱好。②观看法。利用引领幼儿观看多媒体课件，调动幼儿已有些学问阅历，并将手形变化的阅历与所见相联系，为学习手形彩绘的办法打下基础。③示范法，利用老师引领个别幼儿参加示范，引领全体幼儿了解手形彩绘的基本办法，解决活动的难点。④操作法，幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，鼓舞幼儿发挥自己的共性，大胆动手举行想象添画，培养幼儿的制造意识。⑤出示法，幼儿利用出示自己的手形彩绘，并饰演这一角色，充分让幼儿表现自我，提高幼儿出示的能力，共享手形彩绘胜利的喜悦。囫囵活动利用观察手影——仿照、创编手型——学习彩绘——创作手形画——出示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。终于达到引领幼儿在轻松、欢乐的氛围中，自己发觉、自由探究、自主出示的目的。

活动目标

1.体悟在手上作画的乐趣。

2.运用手的不同变化，提升手形彩绘的创作能力。

3.大胆运用各种色彩举行手形彩绘的创作。

活动重点、难点

重点：能够大胆想象手形的变化。

难点：大胆用油彩表现作品的特征。

活动预备

1.《手影表演》的视频、ppt课件、录像机、话筒1个、话筒架1。

2.毛笔、排刷各17、各色颜料颜料盒4组擦手毛巾16、托盘5、眼睛贴20对。

3.桌子、桌布各4张、小椅子17把、围裙16套、手油一瓶。

活动过程

1.导入部分

(1)了解手的基本结构。

(2)观察“手影”视频，引领幼儿变出不同的手形。

师：“孩子们，用我们灵巧的手，进行一场动物表演会，看看都有谁来了?这些小动物都是用什么变出来的?伸出手试一试你能变出什么?”

小结：利用我们手的不同变化，会变出不同的手形。

2.基本部分

(1)课件观赏“手形彩绘”，启发幼儿绘画的爱好。

师：你们喜爱 这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?

小结：手变出手形后，再添画上美丽的色彩、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。

(2)老师和幼儿一同作画，协助幼儿学习手形彩绘的办法。

(3)介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，老师指导。

师：“你想变出哪种小动物参与动物表演会?记得一定变得与众不同啊!”

3.结束部分

幼儿表演出示，共享沟通自己的作品，感触手形彩绘带来的乐趣。

4.活动延长

引领幼儿知道在手上除了画出动物的彩绘，还可以创作其他的物品。

7、大班艺术活动：手形彩绘（其次版）

幼儿园大班艺术活动：手形彩绘(其次版)

理论依据

大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，按照本节《手形彩绘》活动的要求，我以乐观运用幼儿的视觉感官为原则，引领幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作办法的基础上，启发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。由于美术教导就是用好玩、新鲜的刺激，引发和诱导幼儿感知事物的特征，利用形象思维，手脑并用，举行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，利用用手形彩绘的办法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体悟了美术创作的乐趣，又萌发了庇护动物、爱惜家园的美妙情感。

实施策略

1.观察手影视频引入课题后，老师和幼儿一起玩手指变变变的嬉戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰盛多种手形，为彩绘做好预备。

2.利用观赏课件，感触手形彩绘的艺术美，并引领幼儿发觉“同一手形可以彩绘出不同的动物;同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，越发拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬共性、各美其美做好伏笔。

3.老师现场示范，协助幼儿了解手形彩绘容易的创作办法和作画步骤。教师着重在孩子们玩手指嬉戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再举行示范和讲解，越发激活了幼儿对手形彩绘的创作热烈和欲望。

4.在现有些舞台上，老师鼓舞幼儿以走秀的形式，大胆出示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和出示美的愿望，更增加了幼儿的成就感和满足感。

5.现场发起“庇护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教导，使情感得到升华，将活动推向高峰。

活动目标

1.通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。

3.运用不同的颜色及辅助材料大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。

4.懂得庇护动物，爱我家园。

重点

在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。

难点

作品独特，富有共性和创意。

活动预备

1.物质：幼儿及老师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以庇护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装点材料、湿巾、幼儿工作服16件。

2.学问：了解手的各部位名称，知道利用手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

3.心理：告知幼儿我们要到一个很大的礼堂参与一个美术活动。

活动过程

1.导入

(1)观察手影视频引入课题。

(2)借助手指嬉戏做好铺垫。

①老师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇;小羊走到大树下，大树快长高;小手快快并并好，小狗来到了。

②老师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。

2.绽开

(1)利用观赏课件，了解手形彩绘。

第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢?

其次张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?

小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。

第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了?四指弯曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊呜!像不像动物的嘴巴?会是什么动物呢?(可以让幼儿说)我们一起来看!

小结：你看，只要抓住了动物最显然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

第四张：提问：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)

小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇特了!

(2)老师现场示范，把握作画步骤。

教师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，色彩赶快刷。涂色彩的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种色彩。最后，再装点装扮一下。

提问：刚才陈教师先摆出手形然后又做了什么?

(3)激活幼儿愿望，举行自主创作。

①激活幼儿愿望。师：陈教师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢?

②介绍工具材料。

③提出绘画要求。

④幼儿自主创作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。

提醒其次步：把眼睛的位置固定好。

提醒第三步：抓住动物的特征开头彩绘吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。

(4)伙伴互相观赏，说说创作内容。

①请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。

②老师引领幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。

3.结束

(1)大胆出示自我。

幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。

(2)现场发起倡议。

提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。

8、大班艺术活动：手形彩绘（第3版）

幼儿园大班艺术活动：手形彩绘(第3版)

教学理论依据

本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知进展理论和赞可夫的“教学与进展”理论。

皮亚杰认为应设法向儿童展现一些能够引起他们爱好、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与进展”理论运用“最近进展区”学说，指出教学应当制造最近进展区，然后使最近进展区转化为现有进展水平。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表述表现的欲望越来越剧烈，想象力和制造力有了很大提升，双手变得越来越灵巧，对各种形式的美工活动表现出深厚的爱好。幼儿常常会玩一些手指嬉戏和手影嬉戏，手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式，这种活动能深入拓展幼儿的爱好兴趣，丰盛幼儿的操作体悟和审美情感。因此，按照认知进展、教学与进展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。

实施策略

在活动中将会渗透平面绘画和立体绘画两种不同的表现形式，这样更能满足不同爱好和不同能力幼儿的进展需求。详细实施过程中，我主要采纳了借形想象法、操作体悟法、作品观赏法等办法来完成活动目标。

首先，用一段手形彩绘录像导入活动，激活幼儿爱好，引领幼儿用手做出各种不同的造型，为手形绘画做好铺垫。

第二，设定情境，引领幼儿发散思维、借形想象。联系幼儿的相关生活阅历对活动的难点举行分解和突破。

再次，紧紧围绕活动目标，老师示范作画，将借形想象落实到详细操作之中。幼儿自主操作体悟，实现学习手形绘画这一活动目标。

最后，在大背景下合作呈现整幅作品，做到前后呼应，首尾全都。

活动目标

1.观看手的形状特征，通过手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。

2.能够大胆想象和表现，并用容易的语言举行叙述。

活动预备

1.幼儿阅历的预备：活动前组织幼儿做各种手指与手影嬉戏;了解幼儿的绘画水平。

2.活动材料的预备：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。

活动过程

1.录像导入，激活爱好

播放一段手形彩绘录像，组织谈话，激活幼儿对手形绘画的爱好。

2.手形嬉戏，变换造型

(1)了解手的形状特征，老师用儿歌举行小结。

(2)引发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样利用手来作画。

3.借形想象，示范绘画

(1)结合主题情境，引发幼儿发散思维，借助手形举行想象。

(2)老师示范绘画，鼓舞幼儿围绕主题“大自然的景色”来作画。

4.操作体悟，共享作品

(1)老师讲解绘画材料，提出注重事项。幼儿自主挑选作画材料与方式，大胆作画。

(2)作品出示，共享沟通。

最后，在大背景下合作呈现整幅作品。

9、大班艺术藏匿课：手形彩绘（第1版）

幼儿园大班艺术藏匿课：手形彩绘(第1版)

理论依据

大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，按照本节《手形彩绘》活动的要求，我以乐观运用幼儿的视觉感官为原则，引领幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作办法的基础上，启发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。由于美术教导就是用好玩、新鲜的刺激，引发和诱导幼儿感知事物的特征，利用形象思维，手脑并用，举行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，利用用手形彩绘的办法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体悟了美术创作的乐趣，又萌发了庇护动物、爱惜家园的美妙情感。

实施策略

1.观察手影视频引入课题后，老师和幼儿一起玩手指变变变的嬉戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰盛多种手形，为彩绘做好预备。

2.利用观赏课件，感触手形彩绘的艺术美，并引领幼儿发觉“同一手形可以彩绘出不同的动物;同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，越发拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬共性、各美其美做好伏笔。

3.老师现场示范，协助幼儿了解手形彩绘容易的创作办法和作画步骤。教师着重在孩子们玩手指嬉戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再举行示范和讲解，越发激活了幼儿对手形彩绘的创作热烈和欲望。

4.在现有些舞台上，老师鼓舞幼儿以走秀的形式，大胆出示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和出示美的愿望，更增加了幼儿的成就感和满足感。

5.现场发起“庇护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教导，使情感得到升华，将活动推向高峰。

活动目标

1.通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。

3.运用不同的颜色及辅助材料大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。

4.懂得庇护动物，爱我家园。

重点

在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。

难点

作品独特，富有共性和创意。

活动预备

1.物质：幼儿及老师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以庇护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装点材料、湿巾、幼儿工作服16件。

2.学问：了解手的各部位名称，知道利用手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

3.心理：告知幼儿我们要到一个很大的礼堂参与一个美术活动。

1.导入

(1)观察手影视频引入课题。

(2)借助手指嬉戏做好铺垫。

①老师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇;小羊走到大树下，大树快长高;小手快快并并好，小狗来到了。

②老师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。

2.绽开

(1)利用观赏课件，了解手形彩绘。

第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢?

其次张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?

小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。

第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了?四指弯曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊呜!像不像动物的嘴巴?会是什么动物呢?(可以让幼儿说)我们一起来看!

小结：你看，只要抓住了动物最显然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

第四张：提问：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)

小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇特了!

(2)老师现场示范，把握作画步骤。

教师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，色彩赶快刷。涂色彩的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种色彩。最后，再装点装扮一下。

提问：刚才陈教师先摆出手形然后又做了什么?

(3)激活幼儿愿望，举行自主创作。

①激活幼儿愿望。师：陈教师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢?

②介绍工具材料。

③提出绘画要求。

④幼儿自主创作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。

提醒其次步：把眼睛的位置固定好。

提醒第三步：抓住动物的特征开头彩绘吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。

(4)伙伴互相观赏，说说创作内容。

①请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。

②老师引领幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。

3.结束

(1)大胆出示自我。

幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。

(2)现场发起倡议。

提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。

10、大班美术手形画教案反思

活动目标：

1、利用玩手形嬉戏，激活幼儿画手形画的爱好。

2、进展幼儿的想象力、创新能力，并能大胆举行添画和用色。

3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

4、能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。

一、活动预备：

1、范例画几张(鸡、树、孔雀、小花、小鱼等)。

2、绘画纸、彩笔、油画棒等。

活动过程：

开头部分一、谜语导入，激活幼儿爱好。

1、(1)小伴侣们，你们好，今日教师给你们带来了一位可爱的动物伴侣，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，师生共同玩手指嬉戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。然后师生同唱《我有一双小小手》。

师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布的嬉戏。还能变换出无数的手型来，请小伴侣用自己的手来变换出你喜爱 的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告知教师和小伴侣，你用手型变换出了什么?你是怎样变的?

(2)那么，你会用自己的小手做哪些事呢?

2、(1)老师充当魔术师，引起幼儿爱好。"今日，教师要变个魔术给小伴侣看，下面请大家把眼睛闭起来，小伴侣们可千万不能偷看。猜：教师现在用手在干什么?"(这时，老师在黑板上完成手形画--鱼)(2)好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，本来教师用很快的速度画了一幅十分好玩的画，你们喜爱 吗?想一想教师的手变出的东西像什么?它是怎么变的?提问幼儿"教师变出了什么东西?"(幼儿回答)。对了，这位小伴侣真聪慧，教师就是用手描出形状以后再添画成鱼，这样画出来的画叫手形画。

二、基本部分1、老师展示范画，幼儿研究这些图案是用手怎么变出来的?

2、幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。

3、想一想，除了教师展示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它像什么?为什么?

4、引发幼儿摆布自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔举行沟边、添画和涂色。

5、教师把这四个步骤编成了一首顺口溜请大家跟教师一起念："先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。"三、激活创作，任务下达：

1、(1)动动脑筋，人人完成一幅更好玩的手形画，看看谁的设计最富有想象力，教师巡回指导。

2、联想创作(1)、鼓舞幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。老师可举行适当的引发和引领，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上(手心向纸)，看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。

(2)、提醒幼儿可以通过左右两个手形拼在一起作画(如螃蟹的画法)。

四、结束部分1、作品出示和评价。

(1)、教师将幼儿的手形画作品贴到黑板上，进行手形画展览。

(2)、让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。

(3)、看一看，比一比。把小红花贴到你认为最好的手形画设计作品上。

(4)、将幼儿作品布置到"小手变变"专栏，邀请家长前来观赏。

教学反思

本次教研活动课幼儿参加性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。

1.活动导入较有特色，富有引发性。幼儿都能乐观参加到活动中。

2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰盛多样。

3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

4.假如让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、学问、技能等方面让幼儿自主进展的机会更多。

教学活动中的不足之处我谦虚听取了各位园长和同行的看法和建议。老师的启示性语言还是有的欠缺，老师在教学活动中还有的放不开。在今后的教学和学习中，我要多临近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体味到胜利的乐趣，使幼儿欢乐健康的成长。

11、大班美术活动手形画教案反思

活动目标：

1.运用媒体的教学手段，引领幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

2.鼓舞幼儿想象、大胆试试，进展幼儿想象力和制造力。

3.激活幼儿对美术活动的爱好。

4.体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。

5.培养幼儿的观赏能力。

活动预备：

1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

2.自制软件一份

3.幼儿绘画用品人手一套

活动过程：

一、观赏作品，激活幼儿爱好

师:今日，教师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来观赏一下好吗?(大屏幕上出示作品)你看到了什么?有没有发觉这些画中的小隐秘?(本来这些画都由各种手形变成的。)

二、玩一玩、变一变，引领幼儿探究：

1.让幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

2.引领幼儿叙述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

三、多媒体演示，协助幼儿理解手形画：

1.出示手形

(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再出示孔雀)

提醒：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了漂亮的孔雀。)

(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(出示刺猬)

提醒：这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱)。

2.出示手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么?(出示鸡)

添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)

四、幼儿绘画，教师指导：

1.鼓舞幼儿自己变化手形，大胆试试。

2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开头，认真地沿着手的外形走，向来画到最后一个手指，引发幼儿添画并举行装点。

五、用视频改变仪出示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么?怎么变的?

活动反思：

1.活动导入较有特色，富有引发性。幼儿都能乐观参加到活动中。

2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰盛多样。

3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

12、大班美术奇异的手形画教案反思

活动设计背景

孩子们在午后晒太阳和漫步     时，就会三五成群你的坐在一起玩好玩的手指嬉戏。借着从指缝中透去的阳光，孩子们在墙上找到了许多有趣的小东西，有些想小狗，有些像小鸭子，有些像老鹰，有些像小鸟孩子们兴奋极了，本来小手真的很奇特，能在阳光下变出好多好玩的小动物来。而且怎么也玩不腻的小嬉戏。

我想既然孩子们对手指的嬉戏如此感爱好，和不以手指想像画为主题，让孩子们画好玩的手形画…

活动目标

1.利用自己的想象和不断的试试，感触设计的乐趣。

2.把握手形添画的办法，注重手形添画和内容添画的联系。

3.培养幼儿的观看力、想象力、形象思维能力和伙伴之间的配合能力。

4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

教学重点、难点

重点：手形添画的办法。

难点：手形添画的内容。

活动预备

课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等

活动过程

一、开头部分

1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)

2.师幼共同做手指变变变嬉戏。

二、基本部分

(一)观察手影视频，通过多媒体演示提升幼儿对手形画的理解。

1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?

2.观察课件，培养幼儿的想像力。

(1)观察各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆布自己的手形。

(2)观察范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?

(二)学习绘画手形画

1.老师示范画《鸭子》这幅画的手形画。

(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)

(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)

(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)

(4)添一添(把画添完整)

2.请幼儿总结画画的挨次并把它编成通俗易懂的顺口溜。(先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)

3.请幼儿到前面竞赛：看看谁画的又快又好!

(三)幼儿自由挑选材料举行手形画创作

1.老师指导绘画组幼儿举行多种手形试试绘画、添画。

2.老师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦整洁，保持画面干净)

3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)

三、结束部分

请幼儿大胆介绍自己的手形画。伙伴之间相互说说喜爱 谁的画，为什么?

四、活动延长

小伴侣的手形画画的真不错，能不能把今日学到的学问教给你身边的人呢?

教学反思

本次教研活动课幼儿参加性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。

1.活动导入较有特色，富有引发性。幼儿都能乐观参加到活动中。

2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰盛多样。

3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

4.假如让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、学问、技能等方面让幼儿自主进展的机会更多。

教学活动中的不足之处我谦虚听取了各位园长和同行的看法和建议。老师的启示性语言还是有的欠缺，老师在教学活动中还有的放不开。在今后的教学和学习中，我要多临近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体味到胜利的乐趣，使幼儿欢乐健康的成长。

13、大班教案：想象画《手形画》

幼儿园大班教案：想象画《手形画》

活动目标

1、按照手形的变换联想各种事物，并试试用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体悟手形画带来的乐趣，引发幼儿大胆想象。

3、激活幼儿对绘画产生爱好。

活动预备

1、课件：乐趣卡—用手掌印出小鸡

2、背景纸：用手掌画公鸡

3、幼儿用油画棒

活动过程

一、引题

伸出你的手，你的手能变什么?

二、展示范画手开图

1.这是我的手形

你们能不能把我的手变成其他东西。

2.展示乐趣卡

这是我变的小鸡，你会变什么?

3.老师手掌动作示范

可以这样竖着放，也可以横着放。

他可以变成什么?

4.我又变了一只鸡，你会变什么?

5.我们除了伸直手指放，还可以随意弯曲几个手指。

看我可以这样放。

6、这是我变的小花，你会变什么?

三、示范、讲要求。

本来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢?

教师来示范一遍，讲解注重点。

四、幼儿作画

老师指导，开头作画

五、出示幼儿作品

14、大班美术活动鸡（手形添画）教案反思

活动目标：

1、利用自己的想象和不断的试试，感触设计的乐趣。

2、把握手形添画的办法，注重手形和内容添画的联系。

3、培养一定的观看力、想象力、形象思维能力和制造力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习手形添画的办法。

难点：按照不同的手形举行添画，并注重手形与添画的内容联系。

活动预备：

绘画纸、记号笔人手一份

活动过程：

一、设悬激趣，情境导入：

1、(1)小伴侣，教师今日带来了5位小客人(展示一只手)你们熟悉它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：教师现在用手在干什么?(这时，老师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

2、(1)好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，本来教师用很快的速度画了一幅十分好玩的画，你们喜爱 吗?

(2)、再看：这幅画有点象什么?对了，这位小伴侣真聪慧，教师就是用手描出形状以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画?

4、好，今日我们就来学习一个新本事：(板书：手形画)

二、指导点拨，由扶到放

1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?

①摆一摆(先用手摆出一个造型)

②描一描(用水彩笔把手形描完整)

③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

④添一添(请大家用最快的速度添完整)

(2)添好了吗?请小伴侣回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?

(3)教师把这四个步骤编成了一首顺口溜(展示)请大家跟教师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(同学研究沟通)

(2)那么教师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引领拓宽思路)

(3)谁能摆出与教师不同的手形

(4)同学自行添加试试(师做容易评析)

3、观赏范作，了解构图学问

三、激活创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一