（2022）统编版小学语文四年级上册第二单元教学设计（表格式）

第（二）单元执笔：课题：5一个豆荚里的五粒豆教学目标:.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。教学重点：分角色朗读，体会童话故事的魅力。教学难点：在反复的朗读中体会童话故事蕴含的道理。课前准备：生字卡片、课件教学时数：两课时第一课时创意增减教学过程创意增减一、激趣导入，激发兴趣.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢?为了实现志向，你是怎样努力的?生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。.全班交流作者安徒生的资料。二、交流预习，识字读文1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。教师重点指导识记：“僵”，“囚”“愉”。2,生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。.指名读课文，注意正音。三、反复诵读，整体感知

课题：课题：8*蝴蝶的家教学目标:.认识“避、撼”等4个生字和“雀”这个多音字。.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句,体会作者对弱小生命的关爱。.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。教学重点：把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。教学难点：读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。课前准备：生字卡片、课件教学时数：一课时创意增减课题：8*课题：8*蝴蝶的家教学目标:.认识“避、撼”等4个生字和“雀”这个多音字。.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句,体会作者对弱小生命的关爱。.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。教学重点：把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。教学难点：读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。课前准备：生字卡片、课件教学时数：一课时创意增减一、图片导入，激发兴趣导入：相信大家都见过蝴蝶吧，下面我们先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。(课件出示图片)大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？师：有一个人也非常关心这些蝴蝶。他想，下大雨的时候,蝴蝶是不是也回到自己的家里避雨了呢？这些蝴蝶的家又在哪里呢？下面，就让我们带着这些问题走进课文。(板书课题)二、初读课文，自学生字.以小组为单位自学课文，识记生字新词。.师指名学生读课文，其他同学进行评价。.小组长汇报小组成员识记生字的情况。三、再读课文，把握内容.赏析第1自然段，讨论交流：(1)用“”画出环境描写的句子，并用合适的词语概括环境的特点。(2)最后一句是哪种类型的问句？你觉得是问句好还是陈述句好？为什么？这句话表达了作者怎样的情感？师总结：这段文字大部分是环境描写，我们可以用“恶劣”一词概括出环境的特点。比起陈述句，反问句表达的感情要更

加强烈。这句话表达了作者对蝴蝶的担心，对弱小生命的关爱。.赏析第2自然段，讨论交流：(1)找出第2自然段的中心句，并说说中心句的作用。(2)该自然段主要运用了什么描写手法？(3)哪些词语引起了你的共鸣？.赏析第3〜4自然段，讨论交流：(1)小朋友的回答能缓解“我”的焦虑吗？(2)作者对蝴蝶的家进行了哪些设想？表达出了怎样的情感？(3)这两段文字运用了怎样的句式？在表达上有什么作用？.赏析第5、6自然段，讨论交流：(1)女孩的话给了“我”怎样的启示？引发了“我”怎样的想象？(2)你觉得作者是个怎样的人？.文中有一句话贯穿全文，请同学们找出来，并说说它的作用。四、学会质疑在这篇文章中，作者有许多的疑问，体现了作者善于质疑的品质。读了文章，我们会有什么疑问？提出自己的问题，试着给这些问题分类并选择你认为值得思考的问题，试着解决。五、布置课外作业带着作者的这些疑问，通过互联网或查阅相关图书和资料,看看蝴蝶的家到底在哪里。板书设计：蝴蝶的家思考与疑问蝴蝶如何避雨蝴蝶的家抒也忧之情

显关爱之意猜想与追寻/蝴蝶的家在哪里抒也忧之情

显关爱之意女孩心声秘密的家美丽而香甜苦寻无果总没见到急切难平教学反思课题：语文园地教学目标:.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。.积累有关做学问的名言。教学重点：.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。.积累有关做学问的名言。教学难点：学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。课前准备：生字卡片、课件教学时数：两课时第一课时创意增减一、激趣导入同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让

我们走进“语文园地”去看看吧。二、自主学习1.交流平台。师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？生根据本单元的学习总结收获。2.识字加油站。(1)课件出示“识字加油站”中的前6组生字。①请同学们读一读这6组生字，认真观察，看看这些字在字形和读音上有什么特点。②师生共同总结这些字在字音和字形方面的特点。(2)课件出示“识字加油站”中的后3组生字。①生读这3组生字，观察这3组生字有什么特点。②师生共同总结：这3组生字中，每组的两个生字偏旁相同，并且字的意思与偏旁有关。(3)课件出示“识字加油站”中要求会认的字。①学生自由认读生字。②同桌间互相认读生字，教师指名认读，检查学生对生字的掌握情况。3.词句段运用。(1)课件出示“词句段运用”的第一题。(2)观察这两组句子，大家有什么发现呢？(3)谁能说一组这样的句子？勇敢尝试一下。第二课时创意增减一、激趣导入问题导入：同学们，你们看这是什么？(课件出示“？”)师：对，这是问号，一般是用来表示疑问的。那么，你们知道这个符号还有什么作用吗？就让我们一起来认识一下吧。二、自主学习1.课件出示“词句段运用”中的三组句子。(1)同学们，请读一读这三个句子，说说句子主要用了哪两种标点符号。(2)课件出示另一组句子，引导学生比较这组句子和上一组句子有什么不同。(3)师引导学生区别疑问句和设问句。明确：书中的三个句子是设问句，其特点是自问自答。师：看来，“？”不单单只是表示疑问，还有另一种作用,那就是“设问”。谁能给我们举一个设问的例子？2.日积月累。(1)课件出示“日积月累”中的名言，提出学习要求。(2)学生先大声朗读这些名言，读出节奏。(3)教师引导学生结合预习成果默读，初步了解名言意思。(4)指名学生展示预习成果，并说说这些名言的意思。(5)生交流自己搜集的名言。(6)老师也搜集了一些名言，我们一起来看一看，读一读,并从中有所收获。课件出示：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。一一［明］陈献章敏而好学，不耻下问。一一《论语・公冶长》教学反思.再读课文，做到正确、流利。.角色体验：先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课文。.再读课文，思考问题：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？.全班交流，师总结。第二课时教学过程创意增减一、复习导入，引发探究我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？你最喜欢哪粒豌豆？为什么？二、精读感悟，深入剖析.默读第13〜17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？.小组合作完成表格：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？豌豆的变化小女孩的变化.读到这里，同学们有什么感受呢？请大家结合前面四粒豆的结局说一说。.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？三、总结全文，感悟写法.读了这篇文章，你有什么看法？.课文在写法上有什么值得我们学习的地方？四、拓展延伸想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？

五、布置作业.积累有关生命的名言。.课外阅读安徒生的其他童话故事。板书设计：5一个豆荚里的五粒豆生命启迪第一粒一一飞向广大的世界一一被鸽子吃掉了第二粒一一飞进太阳里一一落在水沟里其余两粒一一还得向前滚一一被鸽子吃掉了最后一粒一一该怎样就怎样一一长成豌豆苗生命启迪教学反思课题：6夜间飞行的秘密教学目标:.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。.激发学生尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。教学重点：理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。教学难点：引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。课前准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时创意增减教学过程~~一、交流导入，激发兴趣创意增减.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最深的一点是什么。.读了课题，你会提出什么问题？(板书：夜间飞行的秘密)二、交流预习，读文识字.请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。.课件出示本课生字，教师指导读写生字。.默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。(1)生读课文，并尝试概括主要内容。师指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找蝙蝠和雷达之间的关系。在找它们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，通过对重点句子的改写,我们就可以概括主要内容了。(2)请同学们找出重点句子。(科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。)(3)通过对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？生改写句子，并交流自己的答案，师总结主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。第二课时创意增减教学过程一、复习导入：创意增减听写生字词，并说说这篇课文的主要内容。二、精读文章，仔细品味.探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。(1)课件出示问题，学生根据问题读相关段落。为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？通过这三次实验得出了什么结论呢?(2)填写表格。实验次数实验方法实验结果结论第一次第二次第三次(3)科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？三、发散思维.生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？.学习了课文，大家还有什么问题呢？读课文，列出自己的问题清单。师引导：我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，可以联系生活实际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。

.全班进行交流解答。.读课后习题中的《它们是茎，还是根？》，根据老师的提示，提出自己的问题。板书设计：6.夜间飞行的秘密嘴发出超声波.J2sf'A—蝙蝠__障碍物，耳朵—Si?向来,天线发出无线电波~一—■.雷达一障碍物，荧光琲1总7回来教学反思课题：7呼风唤雨的世纪标：.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学重点：体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。教学难点：了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。课前准备：生字卡片、课件教学时数：两课时第一课时创意增减创意增减创意增减教学过程创意增减一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。可是，那毕竟是一个“人”。但我们看这一课的标题，说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里,是谁能够呼风唤雨呢？就让我们走进本文中去看一看吧。二、初读课文，识记字词.生字学习：读课文，圈出生字。交流识字方法。.词语学习。(1)课件出示本课词语，学生读一读。(2)同桌相互交流自己对这些词语的理解。(3)教师引导学生理解词语“腾云驾雾”等。三、再读课文，把握主要内容.生朗读课文，做到正确、流利。.再读课文，说说第1自然段的作用是什么。.读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了哪些信息？

.认真读第3自然段，思考这个自然段写了什么内容。师引导学生重点读“没有……没有……也没有……”这个句式，了解过去的落后。.读第4自然段，思考问题：人类在20世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？.读第5自然段，师引导学生抓住中心句来概括主要内容。第二课时创意增减创意增减创意增减教学过程创意增减一、复习导入L复习生字词，听写。.谁能说说课文的结构是怎样的？（总一分）二、精读课文