《宋庆龄故居的樟树》计划单模板

点是什么？学段学科年级教材版本II早R中段语文苏教版宋庆龄故居的樟树重难点问题名称“借物喻人"本次研修，自己选定的重难我诊断想一想，自己在教学中，是〃眉毛胡子一把抓"，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？教学中，聚焦教学内容与学生学习的难点进行教学。想一想，自己在教学中，是〃眉毛胡子一把抓"，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？教学中，聚焦教学内容与学生学习的难点进行教学。教学中，课文对樟树的外形特点进行了描写，但讲到樟树生长特点时，如何与宋庆龄结合起来，要让学生懂得宋庆龄具有这样的高贵品质时，对四年级的学生来说，这部分是有难度的。因此，我通过对宋庆说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）龄这个人物的渗透感悟之后再来回答课后的问题，这样学生就能轻而易举地回答，很多学生都知道了那是因为樟树有着宋庆龄一样的品质。接下来我便相机指导学生像这样的方法叫"借物喻人"，学生也便接受了这一教学。所以学生在多读多悟的自主学习中，获得了成功的喜悦感,而我也完成了教学中的难点。

说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）龄这个人物的渗透感悟之后再来回答课后的问题，这样学生就能轻而易举地回答，很多学生都知道了那是因为樟树有着宋庆龄一样的品质。接下来我便相机指导学生像这样的方法叫"借物喻人"，学生也便接受了这一教学。所以学生在多读多说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么没有考虑到部分学生不能收集宋庆龄的资料，学生对她没有真正的理解，在一定程度上影响了学生对课文内涵的真正理解。说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么没有考虑到部分学生不能收集宋庆龄的资料，学生对她没有真正的理解，在一定程度上影响了学生对课文内涵的真正理解。我的打算提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务首先：注重加强自身的学科专业知识的积累，积淀内涵，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴，深入、系统地学习教学内容，以此积累自己的学科专业知识。其次：我计划通过业余时间，达到对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，专项特长突出，做学生、家长满意的教师。具体如下：1、真正关心每一个学生，把教师的爱给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进学生的素养的提高，走进学生，了解他们，让自己成为学生喜欢的老师。2、认真备课、上课，精心备好每一节课，研究教材，立足学生的角度进行教学，上出精彩的每一堂课。3、研究教学，做一名学习、研究型、发展型的教师。4、学别人之长，多读书，把自己所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度,使自己的教学既有实用性又与生活密切相关。5、树立