双减作业分层设计-五年级上册语文单元分层作业设计案例第3单元（课课练4课时）含答案

第三单元分层作业案例五年级上册语文分层作业设计案例09《猎人海力布》一、本课目标：1.会认“酬、誓、谎、牺”四个生字，会写“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等十一个字。2.能够概括地说出课文讲了海力布的哪几件事，理清文章脉络和主要内容。3.梳理关键情节，体会情感；并以海力布或乡亲的口吻讲述劝说乡亲赶快搬家的部分。4.发挥想象尝试创造性复述转变乡亲口吻。5.尝试复述，练写石头来历。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.读拼音，写词语。bàochóudīngzhǔfāshìhòuhuǐ（）（）（）（）zhēnbǎochíyánbēngtāhuǎnghuà（）（）（）（）2.读拼音，写词语。（1）看到他把老人fúqǐ（

）来，我羞愧极了，很hòu

huǐ（

）没能及时帮老人一把。（2）他在国旗面前fā

shì（

），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。（3）妈妈告诉我，shuō

huǎng（

）可不是好孩子。（4）妈妈再三dīng

zhǔ（

）我，出门在外一定要懂得感恩，zhēn

xī（

）别人对我们的真心。3.选词填空。感激

感动（1）我很（

）这位叔叔对我的帮助。（2）这太令人（

）了，我都不知道说什么好了。4.选字组词。报（酬

酒）

（誓

世）言5.按要求仿写词语。千真万确（带数字）_____________

______________

世世代代（AABB）

_____________

______________提升选做题（8选4）6.写出下列加点词语的近义词。（1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（

）（2）我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。（

）（3）海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。（

）7.补全下列词语，完成练习，再选择两个分别造句。飞（）走（）大吃（）（）（）真（）确乌云（）（）狂风（）（）倾（）大（）（1）以上词语中，含有反义词的是，我能写出类似的词语、；含有近义词的是、、，类似的词语有、；描写自然现象的词语是、。（2）造句：________________________________________________________________________8.按要求完成句子。（1）只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。（用加点的关联词造句）________________________________________________________________________（2）咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）________________________________________________________________________9.按要求写句子。（1）海力布听到消息。扩写句子：______________________________________________________________（2）嘴里含着那颗宝石。能听懂各种动物说的话。用关联词合成一句：________________________________________________10.读句子，填写恰当的AABB式的词语。（1）咱们在这山下住了好几代啦，这么多人，搬家可不容易呀！（2）接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟讨论避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都照实说了。（3）人们纪念海力布。11.课文主要表现了海力布什么样的精神品质？（）（多选）A.乐于助人B.大公无私C.舍己为人D.无私奉献12.根据课文内容填空。海力布救了__________，得到了_________，所以他能听懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救了乡亲们。13.选择题。选出对下列句子理解正确的一项。（

）海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”A小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文做铺垫。B小白蛇不希望海力布拿走宝石。C小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。拓展挑战题（5选2）14.根据课文内容填空。这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝________，最后变成_________的故事，从中，我们可以看出海力布是个________________的人。15.重点段落品析。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（1）根据要求写词语。迟延

近义词（

）镇定

反义词

（

）（2）选择并填空。选文采用了（

）描写，可以看出海力布是个______________的人。A动作B语言、心理

（3）想象一下，海力布变成石头后，人们会怎么说？怎么做？________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.课外阅读（一）让王爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿，跟的是前后随从、卫士，开道锣，助威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气十足，没想到半路遇上了巴拉根仓。“谁这样大胆，看着王爷还不闪在路旁跪下！”王爷气得吹胡子瞪眼，粗声粗气地喊。“报告王爷！”随从把巴拉根仓抓到轿前说，“这就是那天不怕地不怕的巴拉根仓。”“是，我叫巴拉根仓。”巴拉根仓不慌不忙说，“小民没认出是王爷大驾。”“哈哈……你就是巴拉根仓？”王爷说，“听说你最能用谎话骗人，是吗？”“不敢，小人是最爱说实话的人。”巴拉根仓说。“都说你最有本事，今天你能把我从轿子里骗下来吗？”王爷自以为难住了巴拉根仓，得意地大笑起来。“不敢，不敢，我怎么能把王爷赶下轿呢！如果王爷下了轿，我倒有办法马上请你上轿。”“真的吗？”“凭小人这点智慧来说，这点小事并不难办到。”王爷心里想：我偏不上轿看你怎么办。便答应说：“好，好。”说着从轿里跳下来。巴拉根仓等王爷两脚一落地，笑着说：“聪明的王爷，这不是把你骗下轿了吗！”王爷被巴拉根仓耍得张口结舌，直瞪着那双臃（yōng）肿的眼睛，一句话没说就又钻进轿子。“看！聪明的王爷，我（）让你下了轿，（）让你一句话没说又上了轿！”随从们见王爷气得嘴歪眼斜，都偷偷笑起来。（选自《中国机智人物故事大观》河北教育出版社）（1）在文中的括号里填入恰当的关联词语。（2）画线句子是对人物的描写和描写。“吹胡子瞪眼”是形容的样子。（3）本文主要写了什么事？从中可以看出巴拉根仓怎样的态度？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）巴拉根仓是蒙古族著名的机智人物形象。你还知道哪些机智人物呢？写出他们的名字吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.课外阅读（二）宗本请客（节选）从前有位宗本（县官），家里堆满发霉的粮食，却舍不得施舍给百姓。宗本家里有个聪明的仆人，名叫土登。一天，土登向百姓们宣布，他要让宗本摆几天宴席。百姓们听了哈哈一笑，谁都不相信。土登笑眯眯地说：“你们等着瞧吧！”县城里只有一条可供人饮用的泉水。宗本把泉水占为己有，说这是佛爷赐给他的神水。一天，宗本在城堡顶上散步，瞧见土登趴在泉边一棵大树上，好像正在和谁吵架。宗本走下城堡问：“你在这里指手画脚干什么？”土登告诉宗本，泉水中的蛟龙污蔑宗本是爱财如命的吝啬鬼，而他反驳说宗本整天忙里忙外都是为了百姓的安乐幸福。蛟龙不服气，拿出山羊头那么大的金子，扬言如果宗本舍得破财，给百姓们设宴，那么它也可以摆几天宴席。要是它的话像这泉水一样流走，就把这块黄金送给宗本。宗本想得到山羊头那么大的金子，就决定忍痛摆上几天宴席。宴席还没结束，宗本就让土登去请蛟龙上来设宴。土登像那天一样，爬到泉水边的大树上，比比划划半天，然后垂头丧气来到宗本跟前，说：“龙说它已经和宗本一起摆完了宴席。那些吃的喝的，哪一样不是由龙泉里流出来的水做成的？宗本拿出粮食和肉，龙拿出了水。它让我告诉你，如果宗本大人能摆出不用水做的宴席，就把那块山羊头大的黄金送给你。”宗本瞪着两眼，嘴里直喘粗气，脸色变得像灰不溜秋的猴子。（选自《中国民间故事》山东文艺出版社）（1）解释词语。指手画脚：_________________________________________________________垂头丧气：_________________________________________________________（2）指把钱财看得跟生命一样重要，形容极端吝啬的成语是“”。像这样含有比喻义的成语还有、等。（3）文中画横线的句子是句，把它改为陈述句。________________________________________________________________________（4）泉水中的蛟龙真的要拿出山羊头那么大的金子和宗本打赌设宴吗？你知道这是怎么回事吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）你觉得土登和宗本各是什么样的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.用简单的语言介绍一个你所熟悉的民间故事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：《呼兰河传》《中国民间故事》《巴金散文精选》和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案：1.报酬叮嘱发誓后悔珍宝迟延崩塌谎话2.（1）扶起

后悔

（2）发誓

（3）说谎（4）叮嘱

珍惜3.（1）感激（2）感动4.酬

誓5.千奇百怪

一清二白

前前后后

老老实实6.（1）敬爱

（2）感谢

（3）谎言7.禽兽一惊千万密布大作盆雨（1）震天动地大惊小怪天南海北飞禽走兽千真万确和颜悦色聚精会神狂风怒号倾盆大雨（2）他说的话千真万确，我可以作证。看到眼前的情景，人们大吃一惊。8.（1）只要你用心，就能很好地完成任务。（2）咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢？9.（1）善良的海力布听到一个可怕的消息。（2）只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。10.（1）老老小小（2）原原本本（3）世世代代11.AC12.（1）小白蛇（2）宝石13.A14.海力布

白蛇

宝石

乡亲们离开

石头

善良、舍己为人15.（1）推迟

慌张（2）B

善良

舍己为人（3）示例：人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向石头，叫着海力布的名字，久久不肯离开。16.（1）不仅还（2）语言神态王爷很生气（3）本文主要写了巴拉根仓骗王爷下轿的事，从中可以看出他的聪明机智，对王爷的权势无所畏惧的态度。（4）示例：诸葛亮刘伯温徐文长阿凡提17.（1）指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。（2）爱财如命示例：水平如镜笑靥如花（3）反问那些吃的喝的，没有一样不是由龙泉里流出来的水做成的。（4）示例：那当然不是真的。泉水里并没有蛟龙，那只是土登设的一个计，就是为了让宗本设宴请百姓们吃饭的。（5）示例：土登是一个聪明、有智慧、关心百姓的人；宗本是一个吝啬、贪婪、愚蠢的人。18.示例：我熟悉的民间故事是《牛郎织女》，织女为了幸福偷偷下界和牛郎结婚，他们生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把织女带回天庭，并关起来。牛郎带着孩子追了上来，王母娘娘就画了一条银河阻止他们相聚。最后，每年的农历七月初七，喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。五年级上册语文分层作业设计案例10《牛郎织女（一）》一、本课目标：1.会认“嫂、恳、筛”等10个生字，认识多音字“落”，会写“爹、嫂、郎”等14个生字。2.能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。3.学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.读拼音，写词语。（1）他和哥哥sǎo

zi（

）坐在同yí

liàng（

）车里，又说又笑，高兴极了。（2）我们这yí

bèi（

）的人里，出现了很多有志之士。（3）这个hǎn

jiàn（

）盛况，吸引了很多人。（4）我偷偷去yóuyǒng（），遭到了diēniáng（）的惩罚。2.下列字音和字形完全正确的一项是（）A嫂（sǒu）子牛郎（liáng）B好歹（dǎi）酿（niàng）酒C瞌（qù）睡拘（jū）束D诚恳（gěn）筛（shī）子3.填写同音字。【liàng】车（）光（）【qī】（）子（）负【shā】（）衣泥（）【sǎo】大（）（）地4.给生字组词。爹（

）

纱（

）

挨（

）

爷（

）

炒（

）

抬（

）

5.选词填空。劳累

劳作（1）他（

）一天很（

），所以吃完饭就赶紧休息了。

亲热

亲切（2）她（

）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（

）教导。6.仿写词语。一五一十（带数字）________________

____________________干干净净（AABB）________________

____________________提升选做题（7选3）7.根据意思写词语。（1）形容非常留恋，舍不得离开。（

）（2）比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。（

）（3）形容人高兴愉快的样子。（

）8.写出加点词语的近义词。（1）牛郎照看那头牛挺周到。（）（2）姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。（）（）（3）织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。（）（）9.按要求完成句子。（1）牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。（用加点的词语造句）_________________________________________________________（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）___________________________________________________________10.根据意思写词语，并选择其中一个造句。（1）眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。（）（2）虽然很好，但还有缺陷。（）（3）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。（）（5）数数目时往往以五为单位，一五，一十，十五，二十……数下去，因此用“一五一十”比喻叙述时清楚有序而无遗漏。（）（5）不受任何约束，形容自由自在。（）（6）形容舍不得离开。（）造句：_________________________________________________________________11.根据课文内容，选择正确答案。（1）织女为什么不喜欢天上？（）A.因为她成天成夜地劳动，身体劳累，没有自由，像在监狱里一样。B.因为天上没有人间美好的风景，也没有人间的繁华热闹。（2）你认为牛郎是一个怎样的人？（）A.勤劳善良B.勤俭节约C.有情有义12.根据课文内容填空。学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个___________________的人，织女是个______________的人。13.根据课文内容填空。这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求。拓展挑战题（5选2）14.重点段落品析。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。（1）写出下列词语的反义词。亲密——（

）

干净——（

）（2）对文中画线句子理解正确的一项是（

）A中心句，总领全段。

B过渡句，承上启下。（3）从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。15.课外阅读（一）孟姜女哭长城（节选）秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓得正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，他俩心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，忽然闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我（）坐在家里干着急，（）自己到长城去找他。她立刻收拾收拾行装，上路了。一路上跋山涉水，孟姜女终于到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了。她找啊找，始终不见丈夫。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个人叫范喜良吗？”民工说：“有这么个人。”孟姜女连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”听到这个噩耗，孟姜女大哭起来。她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首。（选自《民间故事快读》新疆美术摄影出版社）（1）解释词语。张灯结彩：______________________________________________________跋山涉水：______________________________________________________（2）在文中的括号里填上恰当的关联词语。 （3）根据文章内容，把下面对故事情节的概括排序。分别相遇生死相离成亲正确的排序是：———。（4）孟姜女哭长城是一个流传很广的民间故事，你从这个故事中感受到了什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.课外阅读（二）六和填江（节选）原先，住在钱塘江里的龙王性情暴躁，把潮水弄得涨落没有个一定时刻，沿江两岸的田地常常被淹没，人们成天提心吊胆地过日子。江边住着一户穷苦的渔民，夫妻俩带着个儿子六和过日子。六和五岁那年，他爸在江上打鱼翻了船，淹死啦。娘儿俩失去了依靠，只能每天趁涨潮的时候去捞潮头鱼。干这行当太危险了，六和娘也被浪头卷进漩涡里去啦。六和没了娘，又伤心又愤怒。他尽力把江边山上大大小小的石块搬下来，使劲扔进江里去。他发誓要用石块把钱塘江填满。他整整丢了七七四十九天，把水晶宫砸了许多窟窿。石块在水晶宫前的台阶上堆成一座小山，都快把大门堵死啦。龙王无奈，只好去向六和讲和。六和要求龙王依他两件事。龙王问是哪两件。六和说：“第一件，马上把我娘送回来；第二件，从今以后不许乱涨大潮，潮水只许规规矩矩顺着河道走，涨到小山这儿为止。”龙王都答应下来，叫人把六和娘送了上来。六和见了娘，多么快活啊！娘儿俩高高兴兴地回家啦。从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，而且涨到那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些，那是因为龙王吃过六和的亏，怕他的部下再闯祸，亲自出来巡江的缘故。为了感谢六和治伏了龙王，后人就在六和搬石块的小山上，修筑起一座宝塔，就是如今的“六和塔”。（选自《西湖传说故事集成1名胜古迹卷》杭州出版社）（1）根据意思写出文中的词语。①形容遇事好发急，不能控制感情。（）②形容对事情不能放心，非常害怕。（）（2）用“”画出人们成天提心吊胆地过日子的原因。（3）用“”画出六和填江后钱塘江水的变化。________________________________________________________________________（4）在这个故事中，六和为什么能让龙王畏惧呢？请写出你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）请你想象六和填江的情景，写一段话吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.小练笔（一）说一说你知道的民间故事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.小练笔（二）如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：《呼兰河传》《中国民间故事》《巴金散文精选》和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案：1.（1）嫂子

一辆

（2）一辈

（3）罕见（4）游泳

爹娘

2.B3.辆亮妻欺纱沙嫂扫4.爹娘

纱衣

挨打

爷爷

炒菜

抬头

5.五光十色

五颜六色

明明白白

清清楚楚6.（1）恋恋不舍

（2）一五一十（3）眉开眼笑7.（1）照料（2）怜悯情况（3）疲劳难过8.（1）劳作

劳累

（2）亲热

亲切9.（1）他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。10.（1）眉开眼笑（2）美中不足（3）成家立业（4）一五一十（5）无拘无束（6）恋恋不舍假期结束了，我和妹妹恋恋不舍地离开奶奶家。11.（1）A（2）A12.勤劳、善良

善良，心灵手巧，喜欢自由13.牛郎织女幸福自由14.（1）疏远肮脏（2）A（3）勤劳、善良15.（1）挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。指翻山越岭，蹚水过河。形容旅途艰苦。（2）与其不如（3）相遇成亲分别生死相离（4）示例：我感受到了秦始皇的残暴，秦朝官兵的凶狠，以及普通百姓对幸福生活的渴望。16.（1）①暴躁②提心吊胆（2）画出：原先，住在钱塘江里的龙王性情暴躁，把潮水弄得涨落没有个一定时刻，沿江两岸的田地常常被淹没。（3）画出：从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，而且涨到那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些。（4）示例：因为六和不畏强势，勇敢而又有毅力，发誓要用石块把钱塘江填满就持续不断地去做，所以才能让龙王畏惧。（5）示例：六和日夜不停地搬着石头，石头太重了，他就慢慢推；累了，擦擦汗，渴了，喝口水；脚上磨出了血泡，疼得厉害，可六和一想起被潮水卷走的爹娘，脚下又增添了力气。17.牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。18.我知道的民间故事有《梁山伯祝英台》、《孟姜女哭长城》和《白蛇传》。五年级上册语文分层作业设计案例11《牛郎织女（二）》一、本课目标：1.认识“俭、皇”等9个生字。2.能用较快的速度默读课文，提炼故事的主要情节。3.根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.补充音节。w_____

sh______

t_______

sh_____

h______

偎衰

泰珊瑚2.下列注音全对的一组是（）。A.偎依（wēiyī）衰老（āilǎo）B.玉皇（yùhuáng）珊瑚（shānhú）C.一筐（yìkuāng）拗不过（niúbúguò）3.写出下列加点词语的近义词。（1）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。（

）（2）日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她到每年的农历七月七日跟牛郎会一次面。（

）4.写出下列加点词语的反义词。（1）两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（

）（2）牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（

）5.按要求写句子。（1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。缩写句子：________________________________________________________（2）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？改为陈述句：________________________________________________________（3）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。仿写排比句：________________________________________________________（4）仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。改变语序，保持句意不变：_______________________________________________提升选做题（5选2）6.补全词语，并选词填空。富（）堂（）怒气（）（）日（）天（）（1）只要你坚持练习，，定能写出一手好字。（2）不知是谁惹恼了他，他地走进了教室。（3）中国古代宫殿建筑,无不,气势磅礴。7.读句子，体会句中所表达的情感。（1）两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。________________________________________________________________________夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的上坡上。________________________________________________________________________（3）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。________________________________________________________________________（4）从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。________________________________________________________________________8.下面对王母的说法错误的一项是（

）A王母，冷酷无情。B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。9.用加点的词语造句。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活。________________________________________________________________________10.根据课文内容填空。这篇课文描写了_______和_______的幸福生活，体现了他们_______________，表达了古代劳动人民____________________________。拓展挑战题（4选2）11.重点段落品析。王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”（1）仿写词语。怒气冲冲（ABCC）___________________

_________________（2）对文中画线句子理解正确的一项是（

）A体现王母的冷酷无情。

B体现小男孩的勇敢。

C点明小男孩的力气小。（3）你喜欢王母娘娘吗？为什么？________________________________________________________________________12.课外阅读（一）后羿射日（节选）世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。可是，有一天，十个太阳想要一起周游天空。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。有个箭法超群的神箭手叫后羿。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。于是，后羿（）过了九十九座高山，（）过了九十九条大河，（）过了九十九个峡谷，来到了东海边。他（）上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿（）开了万斤力弓弩，（）上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗖地一声射去，同时射落了两个太阳。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。剩下的一个太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。从此，这个太阳每天从东海边升起，挂在天上，温暖着人间。（选自《青少年最喜欢的神话故事》延边人民出版社）（1）选择表示动作的词语填在文中的括号里。搭爬穿拉登迈（2）十个太阳同时在空中，人间是怎样的情景？展开想象写一写吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）天上没有太阳之后，人们也无法生活下去。这是为什么呢？________________________________________________________________________（4）你想用哪些话来评价后羿呢？________________________________________________________________________13.课外阅读（二）雷峰塔倒小青在深山里练功夫，也不知练了多少年，看看自己的本事练得差不多了，就赶回杭州来，寻法海和尚报仇。这时候，法海和尚还在看守着雷峰塔。小青寻到净慈寺，就跟他在南屏山下大战起来。他们打了三日三夜，小青越战越猛，法海和尚直累得“呼哧呼哧”喘气。两人从净慈寺前打到雷峰塔下，小青挥起一剑，只听“轰隆隆”一声巨响，雷峰塔倒坍了，白娘子从塔里跳出来，和小青一道围打法海和尚。法海和尚本来就已支撑不住，如今再添了个白娘子，哪里还敌得过!只好且战且退，想找个机会逃走。他心急慌忙地退到西湖边，没防一脚踏了空，“扑通!”跌进西湖里去了。白娘子见法海和尚掉在西湖里，便从头上拔下一只金钗，迎风一晃，变成一面小小的令旗。小青接过令旗，举上头顶倒摇三摇，西湖里的水便一下子干了。湖底朝了天，法海和尚东躲西藏，找不着一个稳当的地方。最后，他看见螃蟹的肚脐下有一丝缝隙，便一头钻了进去。螃蟹把肚脐一缩，法海和尚就被关在里面了。法海和尚被关在螃蟹肚子里，从此再也出不来啦。原先，螃蟹是直着走路的，自从肚子里钻进那横行霸道的法海和尚，就再也直走不得，只好横着爬行了。直到今天，我们吃螃蟹的时候，揭开它的背壳，还能在里面找到这个躲着的秃头和尚哩!（选自《世界民间故事宝库中国卷》沈阳出版社）（1）仿写含“东”“西”的成语。示例：东躲西藏、、。（2）给画线句子换个说法，意思不变。________________________________________________________________________（3）判断题。对的打“√”，错的打“×”①白娘子的故事发生在洞庭湖。（）②小青救了压在雷峰塔下的白娘子。（）③白娘子和小青敌不过法海。（）（4）白娘子的传说故事表达了人们什么样的愿望？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）白娘子的传说故事源远流长，是中国四大民间传说之一。你还知道哪些民间传说呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小练笔我国民间有四大故事，你知道是什么吗？和大家交流一下。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：《呼兰河传》《中国民间故事》《巴金散文精选》和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案：1wēi

shuāi

tài

shān

hú2.B3.（1）缺憾

（2）年轻4.（1）损坏

（2）答应5.（1）喜鹊搭起桥。（2）他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。（3）您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。（4）王母娘娘到底知道了仙女们溜到人间洗澡的事。6.丽皇冲冲久长（1）日久天长（2）富丽堂皇（3）怒气冲冲7.（1）牛郎织女婚后生活美满，是一对让人羡慕的夫妻。（2）夫妻二人失去老牛，悲痛欲绝。（3）王母娘娘对织女的行为十分气恼。（4）牛郎织女被迫生生分离，无比遗憾。8.B9.示例：他虽然没有说什么，可是心里却非常排斥这些。他不喜欢做伤害别人的事，他喜欢帮助别人。10.牛郎

织女

追求自由幸福的生活

对自由美好生活的向往和追求11.（1）风尘仆仆生机勃勃（2）A（3）示例：我不喜欢王母娘娘，因为她太冷酷无情。12.（1）爬迈穿登拉搭（2）示例：森林着火了，河流干枯了，人和动物都要渴死了。农作物都枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。（3）因为万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行。（4）示例：后羿是一个机智勇敢，射箭技艺高超，勇于为民造福的人。13.（1）东拼西凑说东道西东张西望（2）法海和尚本来就已支撑不住，如今再添了个白娘子，更敌不过了。（3）×√×（4）白娘子的传说故事表达了人们对封建思想的抗争和追求美好爱情、期盼美好生活、热爱自由的美好情怀。（5）《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《牛郎织女》14.《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。五年级上册语文分层作业设计案例《第3单元练习》一、单元目标：字词句：认识23个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写31个词语。阅读：1.初步了解民间故事的特点，能以故事中人物的口吻讲故事，能丰富故事情节，把简略的地方讲具体，并配上适当动作和表情，能创作性的复述故事。2.能用较快的速读默读课文，把握故事主要内容。3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。4.背诵古诗《乞巧》。口头表达：组织民间故事会，运用学到的方法进行创造性复述。书面表达：能提取故事的主要情节，用摘录、删减、改写、概括等方式缩写故事。快乐读书吧：推荐中外民间故事，能对民间故事产生浓厚的兴趣。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题1.下列加点字的注音有误的一项是()。A.监狱(yù)B.拗(niú)不过C.落(là)后面D.衰(shuāi)老2.读句子,看拼音,写词语。(1)qīzi()dīngzhǔ()自己的lángjūn()注意安全。(2)hūn()后,她十分hòuhuǐ()相信了丈夫的那shìyán()和huǎngyán()。3.多音字组词。蒙mēng（）（）méng（）（）难nàn（）（）nán（）（）落luò（）（）lào（）（）là（）（）冲chōng（）（）chòng（）（）B类提升性选做题：（2选1）4.近义词发誓--（）催促--（）酬谢--（）叮嘱--（）流传--（）报答--（）焦急--（）稀罕--（）见识--（）劳累--（）情形--（）装饰--（）余光--（）爱惜--（）败坏--（）察访--（）紧急--（）惩罚--（）晓风--（）勤勤恳恳--（）怒气冲冲--（）富丽堂皇--（）日久天长--（）5.反义词镇定--（）相信--（）方便--（）悲痛--（）焦急--（）牺牲--（）稀罕--（）亲密--（）干净--（）渐渐--（）赶紧--（）晓风--（）怒气冲冲--（）眉开眼笑--（）紧急--（）美中不足--（）惩罚--（）败坏--（）6.词语归类①AABB式词语：（）（）（）（）②AABC式词语：（）（）（）（）③ABCC式词语：（）（）（）（）④量词:一（）老鹰一（）白蛇一（）宝石一（）石头一（）巨响一（）蒲扇一（）树林⑤动词:（）别人（）他（）石头（）大家（）山坡上（）门风（）尊严⑥修饰词:（）的眼睛（）地干活（）的伙伴（）地织（）的星光（）的云霞（）地游泳（）地说话⑦表示天气的词语（）（）（）（）C类拓展性挑战题：（5选3）7.综合训练。（1）将“周到”“周密”填入相应的括号内。老牛将结识织女的()计划告诉了平日对自己照顾十分()的牛郎。（2）下列与“千真万确”结构不一致的一项是()。A.飞禽走兽B.成家立业C.一五一十D.日久天长（3）下列民间俗语与成语搭配不当的一项是()。A.屋漏偏逢连夜雨——祸不单行B.牛不喝水强按头——强人所难C.这山望着那山高——高瞻远瞩 D.做一天和尚撞一天钟——得过且过（4）“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。”这句话是对说的,将它改为第三人称转述句:。（5）“姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。”这句话出自民间故事《》,“姑娘”指的是，“他”指的是。联系故事内容,想一想姑娘“同情”他的原因是，“爱惜”他的原因是。

8.佳句积累（1）他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。_______________________________________________________