《春天》大班教案

第《春天》大班教案《春天》大班教案篇一

目标：

1、通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

2、根据动植物的特征，学习并创编儿歌。

3、拓展幼儿的思维，开展幼儿的想象力和创造力。

准备：

已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。

过程：

语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？〔春天〕你们喜欢春天吗？〔喜欢〕今天我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？

1、出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

2、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。

3、在背景图上贴小草的图片，教师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。

4、看着图片学说儿歌第二句后，连说儿歌2—3遍。

5、出示文字条：春天来了，〔1〕，对着我们〔2〕。

教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在〔1〕处，在〔2〕处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们某某笑。

6、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。

7、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

8、教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌。

9、教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

《春天》大班教案篇二

教材简介：

花草树木是生活中不可缺少的植物，是我们人类的好朋友。本次美术活动是在幼儿了解春天根本特征的根底上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的根本特征。来大胆表现自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

教学目标：

1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。

3、懂得节约资源的道理，知道运用自己的智慧变废为宝的好处。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：学习用色块绘画的方式，稳固涂色时的遮挡关系。

难点：如何让幼儿掌握用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。

活动准备：

树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。

幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。

教学过程：

一、感受新的绘画技法。

师：今天老师带来了几盒蜡笔，可是我们发现这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今天陆老师就来教大家怎样变废为宝。

师：如果蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画，效果肯定很特别，挑选一个自己喜欢的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试。

〔教师先示范，幼儿小练1〕

师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像现在我画的这棵树一样。

师：但今天我们不画轮廓线，而是直接把笔横躺下来画出树的形状

〔教师边讲授边示范，幼儿小练2〕

师：你们看，这样画的树是不是很特别呢？

二、感受树林。

师：今天我们就来用这种特别的方法画树林，画什么？

幼：树林。

师：什么是树林？

幼：有很多树的地方。

师：老师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗？〔PPT图〕

师：树林里的树颜色不一样、形状不一样，那都有什么颜色、形状？〔根据幼儿的答案出示教具〕

三、遮挡关系的阐述

师：刚刚我们小朋友已经学会用这个特别的方法画一棵树了，但如果我要画这么一片五颜六色、形状不一的树林该怎么办呢？

师：老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想方法拼贴出一片树林〔出示教具，个别幼儿操作〕

师：用拼贴的方法我们可以很容易看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么？

幼：遮挡关系，大小等。

师：那这种前后关系要怎么画出来呢？

师：老师先在纸上画出一棵树，请一位小朋友来画一颗在他后面的树〔画一半〕，如果前后两棵树的颜色一样呢〔空隙〕？

四、幼儿小组操作练习。

师：我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在就来画一片美丽的树林。

五、作品展示

六、教师总结

师：这么美丽的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平时多动脑筋，就能变废为宝的！

教学反思：

树林畅想曲活动反思

在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动--"捡树叶"，主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了根底，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶"，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解--相近色的认识。通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。

一、导入活动更精彩。

我们平时的美术活动中，很多采用PPT、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察春天的风景，发现春天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受春天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备。

《春天》大班教案篇三

活动目标：

1、通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

2、鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、课前组织幼儿户外观察"春天"。

2、收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。

3、空白画册一本。

4、油画棒、彩笔、棉签〔多于幼儿数〕图画纸〔同幼儿数〕。

活动过程：

一、幼儿自由讲述眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉？小朋友在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的变化。

二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征

〔一〕说一说

1、春天刚来时候是什么样子的？

2、小草小树发生了什么变化？

3、谁从南方飞回来了？小河有什么变化？

4、春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？

5、小朋友在春天里做了哪些开心的事。

〔二〕找一找春天的色彩在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最喜欢的颜色是什么？

三、创作

〔一〕出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣

〔二〕引导幼儿思考最想画什么？怎样画会画得更美？用什么工具绘画最适宜？

〔三〕示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

〔四〕指导幼儿绘画

1、鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

2、提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。

3、指导不同能力的幼儿绘画。

〔1〕引导能力强的幼儿，丰富画面内容。

〔2〕帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。

〔五〕展评

1、集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿欣赏并自由讲述。

3、教师简单小结，自然结束活动

四、延伸

〔一〕将幼儿集体作品--《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。

〔二〕将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

《春天》大班教案篇四

活动目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。

3、体验自主学习、合作演唱带来的快乐。

活动准备：

1、图谱，歌词图片。

2、幼儿已有关于春天的认识。

活动过程：

〔一〕导入

1、谈话引出活动。

教师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？

2、出示字卡，感知歌曲名称。

教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫"春天里来"。

〔二〕初步理解歌词内容

1、范唱歌曲，初步了解歌词内容。

教师：你听到歌曲里唱了什么？

2、学习副歌局部。

教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱？〔啷里个啷〕

〔1〕欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。

教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？

〔2〕讨论拨浪鼓的不同。

教师：请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？〔不一样〕它们长的不一样，发出的声音也就不一样，一种发出"啷"的声音，一种发出"啷里个"的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢？为什么呢？

〔3〕逐句学念副歌。

〔4〕学唱副歌

3、将歌词填完整。

〔1〕根据幼儿答复填入相应图片。

教师："瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里适宜呢？"

〔2〕再次演唱，检验对错并修改。

教师："我们放的对不对？用什么方法来检查？"

〔3〕帮助幼儿记忆歌词。

教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容？

〔三〕看图谱完整学唱歌曲。

1、幼儿在老师的带着下看图完整唱出歌曲2遍。

2、发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。

教师："你们有没有学会？还有哪里感到有困难的？"

3、完整演唱。

〔1〕幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

〔2〕幼儿再次完整演唱歌曲。

教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐快乐的心情。

三、合作演唱

1、幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌局部并交换

2、师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱？

3、与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。

教学反思：

这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌局部前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨比照拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。

《春天》大班教案篇五

活动设计背景

“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。〞春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的。小朋友活泼可爱。

活动目标

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的根本特征。

2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的根本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。

活动准备

画画纸，色彩笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思考：

1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

小朋友：春天。

老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春〞时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？〔给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友答复〕

二、亲近大自然，了解春天的根本特征，感受春天的美。

1、让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别表达在哪些事物上？

3、带着小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草〔提问小草发生了怎样的变化〕

4、带着小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人〔小鸟〕在做什么？

5、认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、讨论

1、让小朋友总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？〔让小朋友讨论及发表他们的看法〕

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园〞，评出优秀作品给予奖励。

《春天》大班教案篇六

教学目标：

1、知道歌曲名称，根本学会演唱歌曲。

2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。

3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。

教学准备：图片。

教学过程：

一、谈话引入课题，交待学习任务。

现在是什么季节？〔春天〕今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。

1、教师有表情地示范演唱。

2、提问歌词。

即时出现图片，理解歌词。

3、教师再次范唱。

引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

三、练习演唱歌曲。

1、看图片完整演唱歌曲。

2、多形式分句合作演唱歌曲。

四、边唱边出活动室，结束。

说课

一、教材价值：

音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。〞美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。〞

纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验〞“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动〞。在实行素质教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创造美的情趣。

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的时机，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的开展。

二、重点、难点：

《春天里来》这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比拟好，唱起来上口，它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的时机。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比拟完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的开展。

难点是唱清楚歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比拟完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎……〞的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析区分，着重练习。

三、教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标效劳，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，记忆歌词。

整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。

四、教学程序

1、导语、引起兴趣

兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而开展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始局部主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的根底。

2、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。

视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能帮助幼儿记住歌词。

3、幼儿练唱歌曲

通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆，又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲。

《春天》大班教案篇七

认知目标：

能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

技能目标：

回忆已有经验，尝试创编“我〞在春天里的活动。

情感目标：

感受春天万物复舒的美。

活动准备前经验准备：

周末家长带幼儿到户外感受过春天

物质准备：

春天有关的背景图一幅

活动过程导入：

一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？

2、教师：还有谁也知道春天来了？

根本环节：

二、欣赏儿歌，学习儿歌。

1、欣赏第一遍。

——教师：儿歌里有谁知道春天来了？

教师根据幼儿所说的内容，按儿歌的顺序竖着排列图标。

——教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我〔小朋友〕知道。

2、欣赏第二遍。

教师边念儿歌边将图标摆放完整。

——教师：“小草、小鸭、小花、我〞知道春天来了，会干什么呢？

——教师：他们会做什么样的动作呢？〔重点学习动词“探〞〕

3、集体看图标念儿歌。

——教师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？

4、集体看图标边做动作边念儿歌。

5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。

三、引导幼儿表演儿歌。

1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。

2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。

结束：

四、引导幼儿创编儿歌。

1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？

2、幼儿尝试仿编最后一句儿歌，教师用图标记录下来。

3、集体朗诵幼儿创编的短句。

《春天》大班教案篇八

目标：

1、引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。

2、通过活动，让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。

3、鼓励幼儿积极参与活动，体验春天里活动的乐趣。

准备：

1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简单的画面进行记录。

2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

过程：

一、谈话导入

1、提问：你知道现在是什么季节？你从哪里发现了春天来了？

2、师：那你知道春天人们都在干什么？〔1~2名幼儿答复〕

3、小结：是啊，天气变暖和了，小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告诉了我们，春天来了！

二、播放录像。

1、播放录像一

〔1〕师：前几天，丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的谁呀？〔陈医生〕让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢？

〔2〕提问：你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情？

2、播放录像二

〔1〕猜一猜。

师：“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢？你们来猜猜看。〞

〔2〕播放录像

〔3〕提问：“看了录像，你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀？〞

3、小结：看来春天里人们真忙碌啊，我们保健老师陈医生要为我