双减作业设计大赛模板-五年级语文上册第五单元分层作业设计案例

部编版小学语文五年级上册《第五单元作业设计》单位：姓名：联系电话：一、单元内容基本信息学科年级教材版本单元名称语文五年级上册部编版第五单元单元组织方式■自然单元£重组单元单元设计类型课时作业课时信息序号课时名称对应教材内容1《太阳》2《松鼠》…3第六单元综合复习…4…5…6…本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”，“习作例文”，“习作：介绍一种事物”。二、单元分析本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。“说明文”以说明白了为成功教材内容习作教学关注点习作要素分解教学策略设计课外拓展链接《太阳》初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，了解说明性文章的语言风格。学习说明性文章的说明方法，体会说明方法的好处。具体让学生说一说作者分别使用了哪些说明方法。可以采用换一换、比一比等方式，让学生体会说明方法的好处。《太空探索》，出版社：黑龙江美术出版社《系外行星》，出版社：化学工业出版社《松鼠》学习如何抓住事物特点进行说明，学习如何提取、梳理信息并分条记录。感受不同说明性文章的语言风格本文首先应带领学生整体把握课文内容，对松鼠的特点有初步感知，在此基础上讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容，鼓励学生根据自己的阅读所得对信息分类，不求统一，依据学生学习情况，师生共同提炼出关键词语。引导学生与《太阳》一文对比，通过对比感受说明性文章不同的语言风格。《自然史》，作者：布封《马》，作者：布封交流平台初试身手1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。3.尝试把散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章。习作例文进一步了解将事物介绍清楚的说明方法。习作1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。2.能和同学分享习作并交流各自感受，完善习作。三、单元学习目标字词：1.认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。习作学习要素：1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。2.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。4.进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。5.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。四、单元作业目标引导学生会认一类字并熟练注音，二类字会写，运用同音字，多音字，形近字，进一步掌握生字。熟练掌握词语、近义词、反义词，以及词语在文中的意思等，加深对课文的理解，掌握了词语的运用方法。尝试分析文中特殊句子，摘抄优美的句子并仿写。掌握常见修辞手法，并会分析。通过课外阅读延伸、迁移类小练笔拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。五、作业设计原则1.目标性原则：作业设计坚持“减负提质”，聚焦数学学科核心素养，关注不同能力层次学生的需求以及知识掌握情况反馈。2.层次性原则：将学生按综合能力分成ABC三类，针对三类学生制定作业。3.自主性原则：学生可根据自己的知识掌握情况选择感兴趣的题完成即可。【参考：科学性原则、层次性原则、趣味性原则、多样性原则、自主性原则、应用性原则、创造性原则………，大家根据作业设计情况客观、综合评价。】六、作业实施过程与策略作业分为“课前预习”、“基础巩固”、“拓展练习”、“能力提升”、“实践应用”、………【根据作业实际情况进行描述】。“课前预习”主要是帮助学生培养自学能力，学会独立阅读、独立思考，用自己的方式发现问题解决问题，独立接受新知识。同时，还可以弄清重点难点所在，带着问题听课与质疑；注意力集中到难点上，疑惑迎刃而解，听课起来轻松有味，“基础巩固”主要是：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和词语搭配巩固了课上所学生字新词，不仅加深了对课文的理解，还掌握了词语的运用方法。；“能力提升”主要是：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于理解词语意思并且能够恰当的运用，锻炼学生的语言表达及概括的能力。“拓展练习”主要是：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在“双减”政策背景下，遵循“减负提质”的原则，依据五年级学生心理和年龄特点，应实施分层、多维、个性、创新、高质、高效、科学、合理、趣味等不同要求的作业设计，整体设计课内外的学习活动，既要满足全体学生的基础知识巩固要求，又要符合学生个性化发展，减轻学生课余负担，提升学生学科核心素养，实现“立德树人”的根本任务。【根据双减政策下对作业的要求以及作业的设计意图进行简要说明即可】六、单元作业设计具体内容《太阳》（第一课时）作业功能■课前作业□课中作业■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.读拼音，写词语。shājūnfánzhíliángshi（）（）（）dìqūzhìliáoshèshìdù（）（）（）2.给下列生字选择正确的读音。摄氏（shè

niè繁殖（zhízhǐ）

估计（gūgù）

黑炭（tàntiān）3.查词典,填空。“摄”字用部首查字法，应先查部首，再查画。“摄”在文中的意思是。【设计意图：熟悉生字词，引导学生熟练运用字典理解字词】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：4.读拼音，写词语。（1）乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liángshi（

）。（2）我gū

jì（

），他们是用这种方法shā

sǐ（

）了xì

jūn（

），保住了这些生物。（3）太阳表面的温度有六千shèshì

dù（

）。（4）他们在这里种shū

cài（

），种liáng

shi（

），收成都很好。5.选词填空。预防

预期（1）我们可以用它来（

）疾病。（2）大家（

）的效果没达到，心里感到非常失望。繁殖

繁育（3）这种动物的（

）能力很强。（4）这个地方是大熊猫（

）中心。6.写出下列词语的近义词和反义词。近义词反义词吸收---（

）（

）

生存---（

）（

）

密切---（

）（

）

温暖---（

）（

）

【设计意图：熟练掌握文中字词】简单8分钟B提高类7.想一想，填一填。A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方（1）130万个地球才能抵得上一个太阳。（

）（2）太阳离我们有一亿五千万千米远。（

）（3）就是坐飞机，也要飞二十几年。（

）8.写出加点词语的近义词。（1）（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。（

）（2）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（

）（3）其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。（

）9.按要求完成句子。（1）这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）__________________________________________________________________________（2）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（用加点的关联词造句）__________________________________________________________________________（3）如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用加点的词语造句）__________________________________________________________________________【设计意图：掌握文中重要字词的意思，学会分析一词多义】一般10分钟C拓展类10.课文整体梳理。这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。14.重点段落品析。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜ

jù）越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lē

liáo）疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（1）划去括号里错误的读音。（2）用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。（3）选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。【设计意图：掌握文言文朗读节奏，能更进一步了解文言文句子及全文】拓展10分钟具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。《太阳》（第二课时）作业功能■课前作业R课中作业■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.搜集到以下资料:(1)本文的作者是。 (2)查阅太阳相关的知识。【设计意图：尝试查找资料，积累文学常识】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：（4选3）1.给下列生字选择正确的读音。shè（）zhǐ（）láo（）tiān()摄氏繁殖治疗黑炭niè（）zhí（）liáo（）tàn()2.填空。太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系非常密切。3.文中描写了太阳的哪些特点？（）（多选）A.大B.远C.热D.高【设计意图：掌握基础字词及意思，加深对文言文理解。】简单8分钟B提高类1.用关联词将下列句子分别合成一句话。（1）太阳离地球太远了。太阳看上去只有一个盘子那么大。__________________________________________________________________________（2）太阳离我们很远很远。太阳和我们的关系非常密切。__________________________________________________________________________（3）没有太阳。没有我们这个美丽可爱的世界。__________________________________________________________________________2.写出下列句子所运用的说明方法。（1）其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。（2）太阳会发光，会发热，是个大火球。（3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。【设计意图：进一步理解文言文内含。】一般10分钟C.拓展题（2选1）1.阅读文段，回答问题。地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（1）找出选文中的两对反义词。（）——（）（）——（）（2）文中哪句话最能说明太阳与我们的关系十分密切？_______________________________________________2.课外阅读（一）神秘的金星金星是全天空中最亮的一颗星，我国古代称金星为“太白星”。金星和水星一样,位于地球轨道之内，只能黎明前出现在东方天空，或黄昏时出现在西方天空，所以金星又有“启明星”和“长庚星”之称。金星是自东向西自转的，与我们地球的自转截然相反，所以金星上的太阳是西升东落。金星离地球最近，金星的体积、质量、密度都和地球相近，因此，人们形像地称金星为地球的“孪生姐妹"，有人推测，金星上有着和地球上类似的环境，现代探测却表明，金星是个奇热、无水、无生命的世界。金星和地球只是一对“貌合神离”的姐妹。金星表面有一层厚厚的大气，金星大气密度是地球大气密度的100倍，浓密的大气强烈地反射阳光，使金星变得格外明亮。金星大气中97%以上的成分是二氧化碳，整个金星像一个大温室，温室效应使金星各处温度都高达465—485℃，基本没有昼夜和四季的变化。据测定，金星上的气压很高，约为地球大气压的90倍，相当于潜到水下900米时所承受的压力，任凭你有铁骨，到了金星也会粉身碎骨。（选自《新世纪少年百科大世界宇宙·地理》中国少年儿童出版社）（1）下列说法有错误的一项是（）A.金星被称作“太白星”“启明星”和“长庚星”。B.金星的自转与地球截然相反，金星上的太阳是西升东落。C.金星的体积、质量、密度都和地球相近，有着和地球上类似的环境。D.金星是个奇热、无水、无生命的世界。（2）“貌合神离”的本意是。用“貌合神离”造句：。（3）为什么说金星是地球的“孪生姐妹”？___________________________________________________（4）为什么说金星是地球的“孪生姐妹”，却是无生命的世界？3.小练笔。太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到什么启发？【设计意图：尝试幽默表达，学会知识迁移。】拓展10分钟具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。22《松鼠》（第一课时）作业功能■课前作业R课中作业■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.将拼音选填在相应生字的括号里。xùnlìchàxiáxiǎnxiē驯（）杈（）栗（）狭（）藓（）歇（）2.填写恰当的修饰语。（）的面容（）的身体（）的四肢（）的尾巴（）的爪子（）的动作【设计意图：自主预习生字词】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：1.读句子，看拼音，写词语。（1）xiǎoqiǎolínglóng（）的sōngshǔ（）把洞穴zhēbì（）了起来。（2）他的这套说辞，彻底rě

nǎo（

）了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面壁思过。（3）他一不小心huá（

）了一下，摔倒了。2.选字组词，在正确的字的下面打√。果（人

仁）

（骨

滑）动

（脑

恼）怒【设计意图：掌握生字词】简单8分钟B.提高类5.选词填空。驯良

善良

温顺（1）对他们来说，这种（

）的动物是最好看的。（2）鹿是一种性情（

）的动物。（3）妈妈是个非常（

）的人。6.写出下列词语的近义词。敏锐——（

）

锐利——（

）通常——（

）

暖和——（

）7.写出句子中加点词语的反义词。（1）它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（

）（2）它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（

）

（3）它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（

）【设计意图：初步了解文章主要内容，理解词语并找出近义词】一般10分钟C.拓展题（2选1）1.重点段落品析。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún

xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng

xiàng）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（1）用√选出括号里正确的读音。（2）用横线画出选文的中心句。（3）选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。2.课外阅读沙漠之舟——骆驼（节选）骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为“沙漠之舟”，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙古西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒。骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源。在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。（选自《趣味生物365》北京广播学院出版社）（1）第一自然中引号的作用是（）A.表示引用。B.表示特定称谓。C.表示特殊含义。D.表示讽刺和嘲笑。（2）用“”画出骆驼的生存环境。（3）判断正误。对的打“√”，错的打“×”。①骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼。（）②骆驼原来是野生的，四千多年前被驯化，现在世界上已经没有野骆驼了。（）③骆驼能利用驼峰贮存水，利用胃和肌肉贮存脂肪。（）（4）骆驼为什么能够在沙漠中生存呢？请用自己的话概括出来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________【设计意图：知识迁移，学会阅读与理解】拓展10分钟具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。22《手指》（第二课时）作业功能■课前作业□课中作业■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.仿写词语。（1）光光溜溜（2）既安全又舒适既又既又2.我能按照一定顺序重新排列下列词语。

（1）动物生物松鼠哺乳动物

_________________________________________________________________________（2）凉爽炎热寒冷温暖_________________________________________________________________________【设计意图：自主掌握生字词及意思】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：1.在括号里注明下列句子使用的说明方法。（1）它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（

）（2）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（

）2.按要求完成句子。（1）松鼠有时也捕捉鸟雀。

它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话）_________________________________________________________________________（2）它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的关联词造句）_________________________________________________________________________（3）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意思不变）_________________________________________________________________________【设计意图：熟练掌握生字词及句子理解】简单8分钟B.提高类1.根据课文内容填空。小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻快，非常敏捷，非常____________。2.我能按照一定顺序重新排列下列词语。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里（），从这棵树（）到那棵树。它们在树上（）窝，（）果实，（）露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

（1）在括号里填写恰当的动词。（2）这段话主要介绍了松鼠特点，使我们感受到它的。（）A.外形漂亮B.活动驯良C.吃食可爱3.课文整体梳理。这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。【设计意图：熟读课文，加深课文理解】一般10分钟C.思维创新大拓展1.课外阅读人类的挚友——蚯蚓（节选）蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。凡经它吞入而排出的泥土均成团粒结构，增强了土壤的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，对农作物的生长极为有利。因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。蚯蚓有惊人的消化系统，嗜吃粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其他垃圾它都“吃”，诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得惊人。美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂，养殖了5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾200吨，并获得大量的优质肥料。日本的一家工厂，每年处理木浆渣需要40万美元，而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近蔬菜农场，很快就收回了成本，所以，蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是优质肥料的天然制造者。蚯蚓还能吸收土壤中镉、汞、铅等金属元素。蚯蚓的药用价值很高，其正式药名叫地龙，自古以来作为一味中药用于治病。由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友。由于蚯蚓神通广大，又具有分布广，适应性强、繁殖快、管理简易等特点，很适合大规模养殖利用，让它为人类造福。（选自《说明文章法例话》华南理工大学出版社）（1）解释词语。津津有味：_______________________________________________________________神通广大：_____________________________________________________________（2）题目中的破折号的作用是（）A.表示解释说明B.表示话题的转移C.表示语意的跳跃（3）画线句子运用的说明方法有（）。（可多选）A.打比方B.举例子C.列数字D.作比较（4）为什么说蚯蚓是人类的挚友？请你将作者列出的理由一一写出来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）最后一段在全文中的作用是：。2.小练笔。你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。【设计意图：知识迁移，学会阅读与理解，提高语言表达能力】拓展10分钟具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。第五单元综合复习作业功能■课前作业R课中作业■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.给汉子注音。摄()殖()炭()疗()矫()舵()狭()2.下列加点字的注音有误的一项是（）。A.摄（niè）氏度B.驯（xùn）良C.树杈（chà）D.圆锥（zhuī）【设计意图：自主复习本单元生字词】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：3.多音字组词。系jì（）（）xì（）（）结jiē（）（）jié（）（）待dài（）（）dāi（）（）塞sè（）（）sāi（）（）sài（）（）4.写出下列词语的近义词。生存--（）飘浮--（）密切--（）估计--（）繁殖--（）乖巧--（）驯良--（）敏捷--（）机警--（）锐利--（）响亮--（）5.写出下列词语的反义词。光明--（）温暖--（）密切--（）生存--（）轻快--（）敏捷--（）机警--（）错杂--（）宽敞--（）坚实--（）【设计意图：熟练掌握本单元生字词】简单8分钟B.提高题6.词语归类练习。①AABC式词语:（）（）（）（）②AABB式词语:（）（）（）（）③“连×带×”式词语:（）（）（）（）④量词:一（）尾巴一（）树皮一（）高树一（）叫声⑤动词:（）小水滴（）热量（）疾病（）疾病⑥修饰词:（）的小水滴（）的世界（）的毛（）的盖7.根据拼音，将相应词语填入括号内。qīngxiùlínglóngzhìliáoshājūnxiázhǎiguānghuá（）疾病（）的面容（）的高树（）的作用（）的窝口 （）的小面孔8.读句子，用“\”画掉括号内不恰当的词语。（1）空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，（飘浮漂浮）在空中，变成云。（2）在（晴朗清朗）的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。9.将下列词语填入恰当的位置。强烈热烈激烈猛烈在（）的掌声中，他走上讲台，讲述有关松鼠的知识:“松鼠好像很怕（）的日光，也害怕（）的大风。它们性情温顺，通常不会发生（）的争斗。”10.横线上应填的词语是（）。松鼠极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样，动作是那样。

A.锐利敏锐轻快B.敏捷轻快敏锐C.轻松敏捷锐利D.轻快锐利敏捷【设计意图：回顾本单元重点知识】一般10分钟C.拓展类11.下列运用列数字和作比较的说明方法来说明太阳很大的句子是（）。A.其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远B.因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大C.我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳12.与下面这句话所运用的说明方法相同的一项是（）。 太阳会发光，会发热，是个大火球。A.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃B.鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼C.鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样13.理解句子回答问题。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这句话介绍了（谁）（做什么）的过程。其中表示顺序的词语是、、。请用这三个词语描写自己做一件事的过程：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.佳句简析。（1）这么远,箭哪能射得到呢?________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)太阳离我们约有一亿五千万千米远。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.课本回顾。（1）《太阳》一文主要向我们介绍了太阳、、三个特点，并且说明太阳与我们的关系。

（2）用恰当的词语概括有关松鼠的内容。外形特点：行为特点：窝的特点：

16.阅读天地。

春雨过后，竹林里尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍地。竹子是怎样长成的呢?它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始萌发。春季，是竹子生长的（初期旺期）。可是，这时候，常常因为土壤比较（干旱干燥），水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土而出，一日能长一二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。竹子能做成笙、笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心情愿。它的枝丫扎成扫帚，也能除污尘;甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。（1）从下面选出填入文前横线上的合适的题目。（）A.竹B.竹笋C.竹林D.竹器（2）用“”画出文中括号里恰当的词语。

（3）第二自然段画横线的句子是一个（）。A.疑问句B.设问句C.反问句D.夸张句（4）文中画“”的句子运用了的说明方法，说明了。

（5）这篇短文介绍竹子用途的顺序是（）--（）--（）。【设计意图：学会知识迁移，阅读与理解，尝试小练笔语言表达】拓展10分钟具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。八、作业设计总结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版小学五年级下册教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了“双减”政策对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合，理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复，创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。《太阳》参考答案：1.杀菌繁殖粮食地区治疗摄氏度2.shè

zhí

gū

tàn3.略4.（1）粮食

（2）估计

杀死

细菌（3）摄氏度

（4）蔬菜

粮食5.（1）因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。（2）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（3）如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6.吸取

释放

生活

灭亡

紧密

疏远

暖和

寒冷7.（1）C

（2）A

（3）B8.（1）预计

（2）亲密

（3）飘荡9.（1）这么远，箭射不到。（2）虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。（3）如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。10.列数字

举例子

打比方

远

大

热11.（1）jǜ

lē（2）一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（3）雨雪的形成

风的形成

杀菌能力12.shèzhíliáotàn13.远

大

热14.ABC15.（1）预防

（2）预期

（3）繁殖

（4）繁育16.（1）列数字（2）