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文档简介
《第三单元智能设计与制作体验13指挥机器人》教学设计2023-2024学年南方版(湖南)(2019)信息技术六年级下册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)《第三单元智能设计与制作体验13指挥机器人》教学设计2023-2024学年南方版(湖南)(2019)信息技术六年级下册设计意图本课旨在通过《第三单元智能设计与制作体验13指挥机器人》的学习,帮助学生掌握机器人的基本编程与操控技能,培养学生动手实践能力和创新意识,同时加强信息技术与实际生活的联系。通过实践活动,使学生深刻理解信息技术的应用价值,为将来学习更高层次的信息技术打下基础。核心素养目标培养学生信息意识,通过机器人编程活动,提升学生的逻辑思维和问题解决能力。增强计算思维,让学生理解程序设计的基本逻辑。培养数字化学习与创新意识,鼓励学生进行创新设计和实践操作。强化信息社会责任,使学生意识到信息技术在现代社会中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入六年级下册信息技术课程之前,已经学习了基本的计算机操作和简单的编程知识,如Scratch编程语言的使用。他们对计算机硬件、软件和网络基础有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
六年级学生对新鲜事物充满好奇,对智能科技和机器人制作有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力,能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上,部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习,而另一些学生则更倾向于通过阅读和思考来理解新概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在编程和机器人制作过程中可能遇到编程逻辑理解困难、代码编写错误、机器人操作不灵活等问题。此外,对于一些学生来说,编程思维和逻辑推理能力的培养可能是一个挑战,需要教师提供适当的指导和练习机会。教学资源-软硬件资源:机器人教学套装、编程软件(如Scratch、Python等)、电脑设备、连接线、传感器模块
-课程平台:学校信息技术教学平台、在线编程学习平台
-信息化资源:机器人编程教程视频、相关教学案例、编程代码示例
-教学手段:多媒体投影仪、实物演示机器人、互动教学软件教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,提前一周发布《指挥机器人》的编程基础介绍视频和操作指南。
设计预习问题:围绕《指挥机器人》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“如何编写简单的机器人指令?如何让机器人完成特定任务?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。通过学生提交的预习成果,了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解机器人编程基础。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。例如,学生提交自己编写的简单程序和操作步骤图。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示机器人表演视频,引出《指挥机器人》课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解机器人编程的基本概念和语法,结合实例帮助学生理解。例如,讲解如何使用Scratch编写控制机器人移动的程序。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分组讨论并尝试编写控制机器人动作的程序。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。如解释编程中的逻辑错误。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试编写控制机器人动作的程序。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解机器人编程的基本概念。
实践活动法:通过小组讨论和编程实践,让学生在实践中掌握编程技能。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置编写一个简单的机器人控制程序的作业,要求学生独立完成。
提供拓展资源:提供在线编程教程和机器人编程案例,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。例如,指出程序中的错误并提出改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,尝试编写更复杂的机器人控制程序。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源:
-机器人编程基础知识:介绍机器人编程的基本概念,如编程语言、编程环境、编程逻辑等。
-机器人编程实例:提供一些经典的机器人编程实例,如基础动作控制、路径规划、传感器应用等。
-机器人编程教程:收集整理一些机器人编程的教程,包括视频教程、电子书、在线课程等。
-机器人编程竞赛:介绍国内外机器人编程竞赛的信息,激发学生的学习兴趣和竞技精神。
-机器人编程社区:推荐一些机器人编程社区,让学生在社区中交流学习经验,分享编程成果。
2.拓展建议:
-针对机器人编程基础知识,建议学生阅读《机器人编程入门》、《Scratch编程教程》等书籍,了解编程基础。
-通过在线学习平台,如慕课网、网易云课堂等,学习机器人编程相关的在线课程,提升编程技能。
-参加机器人编程竞赛,如全国青少年机器人竞赛、VEX机器人挑战赛等,锻炼编程实战能力。
-加入机器人编程社区,如CSDN、GitHub等,与其他编程爱好者交流学习经验,共同进步。
-结合教材内容,设计一些有趣的机器人编程项目,如智能家居控制、机器人舞蹈表演等,激发学生的学习兴趣。
-鼓励学生参加机器人编程相关的课外活动,如机器人俱乐部、科技夏令营等,拓宽知识面,提升综合素质。
-引导学生关注机器人编程领域的最新动态,如人工智能、物联网等,培养创新思维和前瞻意识。
-鼓励学生进行跨学科学习,将编程技能应用于其他领域,如数学、物理、化学等,提高综合应用能力。
-鼓励学生参加机器人编程相关的实践活动,如机器人制作、编程比赛等,锻炼动手能力和团队协作能力。
-引导学生关注机器人编程在实际生活中的应用,如智能制造、智慧城市等,培养社会责任感和使命感。
-鼓励学生参加机器人编程相关的志愿服务活动,如支教、科普宣传等,传播机器人编程知识,服务社会。教学评价与反馈1.课堂表现:
-课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。
-注意力集中:评估学生在课堂上的注意力集中情况,如是否认真听讲、是否容易分心等。
-学习态度:观察学生的学习态度,如是否对学习内容感兴趣、是否愿意尝试新事物等。
2.小组讨论成果展示:
-团队协作:评估学生在小组讨论中的团队协作能力,如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务等。
-创新思维:观察学生在讨论中是否提出创新性的观点或解决方案。
-表达能力:评估学生在展示成果时的表达能力,如是否能够清晰、准确地传达自己的观点。
3.随堂测试:
-编程能力:通过随堂测试,评估学生对编程知识的掌握程度,如能否正确编写程序、能否解决编程问题等。
-问题解决能力:测试学生能否运用所学知识解决实际问题,如编写程序控制机器人完成特定任务。
4.学生自评与互评:
-学生自评:鼓励学生在课后进行自我反思,评价自己在课堂上的表现和学习成果。
-互评:组织学生进行互评,相互学习、互相帮助,提高学生的学习效果。
5.教师评价与反馈:
-针对课堂表现:针对学生的课堂表现,给予正面鼓励和具体指导,如表扬积极参与的学生,针对注意力不集中的学生提供个别辅导。
-针对小组讨论成果:对小组讨论的成果进行评价,强调团队合作的重要性,并对每个成员的贡献给予肯定。
-针对随堂测试:对学生的测试成绩进行分析,针对普遍存在的问题进行集体讲解,对表现优异的学生给予表扬和鼓励。
-针对编程能力:针对学生在编程过程中的错误和不足,提供具体的反馈和指导,帮助学生改进编程技巧。
-针对问题解决能力:鼓励学生从失败中学习,对于遇到的问题,引导学生寻找解决方案,提高问题解决能力。
-针对学生自评与互评:对学生的自评和互评给予反馈,帮助学生认识到自己的优势和不足,激发自我提升的动力。
-针对教学资源拓展:根据学生的学习需求,推荐相关拓展资源,鼓励学生在课外进行自主学习,拓宽知识面。典型例题讲解例题1:编写一个Scratch程序,让机器人向右移动5步,然后向左移动5步。
解答:
```scratch
当旗子被点击时
移动5步
旋转90度
移动5步
旋转90度
```
例题2:编写一个Scratch程序,让机器人向前走10步,每走一步后停顿1秒。
解答:
```scratch
当旗子被点击时
重复执行10次
移动1步
等待1秒
```
例题3:编写一个Scratch程序,让机器人从当前位置出发,向前走至坐标点(10,10),然后返回原点。
解答:
```scratch
当旗子被点击时
移动到x:10y:10
返回到起点
```
例题4:编写一个Scratch程序,让机器人从当前位置出发,向前走10步,每步之间向上抬起左臂,走完10步后放下左臂。
解答:
```scratch
当旗子被点击时
重复执行10次
移动1步
如果<变量>小于10
将左臂站立
等待1秒
将变量加1
否则
将左臂放下
```
例题5
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