《第三单元 智能设计与制作体验 13 指挥机器人》教学设计2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

《第三单元智能设计与制作体验13指挥机器人》教学设计2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元智能设计与制作体验13指挥机器人》教学设计2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册设计意图本课旨在通过《第三单元智能设计与制作体验13指挥机器人》的学习，帮助学生掌握机器人的基本编程与操控技能，培养学生动手实践能力和创新意识，同时加强信息技术与实际生活的联系。通过实践活动，使学生深刻理解信息技术的应用价值，为将来学习更高层次的信息技术打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过机器人编程活动，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。增强计算思维，让学生理解程序设计的基本逻辑。培养数字化学习与创新意识，鼓励学生进行创新设计和实践操作。强化信息社会责任，使学生意识到信息技术在现代社会中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级下册信息技术课程之前，已经学习了基本的计算机操作和简单的编程知识，如Scratch编程语言的使用。他们对计算机硬件、软件和网络基础有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对智能科技和机器人制作有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力，能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和思考来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编程和机器人制作过程中可能遇到编程逻辑理解困难、代码编写错误、机器人操作不灵活等问题。此外，对于一些学生来说，编程思维和逻辑推理能力的培养可能是一个挑战，需要教师提供适当的指导和练习机会。教学资源-软硬件资源：机器人教学套装、编程软件（如Scratch、Python等）、电脑设备、连接线、传感器模块

-课程平台：学校信息技术教学平台、在线编程学习平台

-信息化资源：机器人编程教程视频、相关教学案例、编程代码示例

-教学手段：多媒体投影仪、实物演示机器人、互动教学软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《指挥机器人》的编程基础介绍视频和操作指南。

设计预习问题：围绕《指挥机器人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何编写简单的机器人指令？如何让机器人完成特定任务？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人编程基础。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交自己编写的简单程序和操作步骤图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示机器人表演视频，引出《指挥机器人》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人编程的基本概念和语法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用Scratch编写控制机器人移动的程序。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并尝试编写控制机器人动作的程序。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如解释编程中的逻辑错误。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写控制机器人动作的程序。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人编程的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论和编程实践，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个简单的机器人控制程序的作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供在线编程教程和机器人编程案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出程序中的错误并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试编写更复杂的机器人控制程序。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人编程基础知识：介绍机器人编程的基本概念，如编程语言、编程环境、编程逻辑等。

-机器人编程实例：提供一些经典的机器人编程实例，如基础动作控制、路径规划、传感器应用等。

-机器人编程教程：收集整理一些机器人编程的教程，包括视频教程、电子书、在线课程等。

-机器人编程竞赛：介绍国内外机器人编程竞赛的信息，激发学生的学习兴趣和竞技精神。

-机器人编程社区：推荐一些机器人编程社区，让学生在社区中交流学习经验，分享编程成果。

2.拓展建议：

-针对机器人编程基础知识，建议学生阅读《机器人编程入门》、《Scratch编程教程》等书籍，了解编程基础。

-通过在线学习平台，如慕课网、网易云课堂等，学习机器人编程相关的在线课程，提升编程技能。

-参加机器人编程竞赛，如全国青少年机器人竞赛、VEX机器人挑战赛等，锻炼编程实战能力。

-加入机器人编程社区，如CSDN、GitHub等，与其他编程爱好者交流学习经验，共同进步。

-结合教材内容，设计一些有趣的机器人编程项目，如智能家居控制、机器人舞蹈表演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加机器人编程相关的课外活动，如机器人俱乐部、科技夏令营等，拓宽知识面，提升综合素质。

-引导学生关注机器人编程领域的最新动态，如人工智能、物联网等，培养创新思维和前瞻意识。

-鼓励学生进行跨学科学习，将编程技能应用于其他领域，如数学、物理、化学等，提高综合应用能力。

-鼓励学生参加机器人编程相关的实践活动，如机器人制作、编程比赛等，锻炼动手能力和团队协作能力。

-引导学生关注机器人编程在实际生活中的应用，如智能制造、智慧城市等，培养社会责任感和使命感。

-鼓励学生参加机器人编程相关的志愿服务活动，如支教、科普宣传等，传播机器人编程知识，服务社会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，如是否认真听讲、是否容易分心等。

-学习态度：观察学生的学习态度，如是否对学习内容感兴趣、是否愿意尝试新事物等。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的团队协作能力，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出创新性的观点或解决方案。

-表达能力：评估学生在展示成果时的表达能力，如是否能够清晰、准确地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-编程能力：通过随堂测试，评估学生对编程知识的掌握程度，如能否正确编写程序、能否解决编程问题等。

-问题解决能力：测试学生能否运用所学知识解决实际问题，如编写程序控制机器人完成特定任务。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生进行互评，相互学习、互相帮助，提高学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生的课堂表现，给予正面鼓励和具体指导，如表扬积极参与的学生，针对注意力不集中的学生提供个别辅导。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并对每个成员的贡献给予肯定。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，针对普遍存在的问题进行集体讲解，对表现优异的学生给予表扬和鼓励。

-针对编程能力：针对学生在编程过程中的错误和不足，提供具体的反馈和指导，帮助学生改进编程技巧。

-针对问题解决能力：鼓励学生从失败中学习，对于遇到的问题，引导学生寻找解决方案，提高问题解决能力。

-针对学生自评与互评：对学生的自评和互评给予反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，激发自我提升的动力。

-针对教学资源拓展：根据学生的学习需求，推荐相关拓展资源，鼓励学生在课外进行自主学习，拓宽知识面。典型例题讲解例题1：编写一个Scratch程序，让机器人向右移动5步，然后向左移动5步。

解答：

```scratch

当旗子被点击时

移动5步

旋转90度

移动5步

旋转90度

```

例题2：编写一个Scratch程序，让机器人向前走10步，每走一步后停顿1秒。

解答：

```scratch

当旗子被点击时

重复执行10次

移动1步

等待1秒

```

例题3：编写一个Scratch程序，让机器人从当前位置出发，向前走至坐标点（10，10），然后返回原点。

解答：

```scratch

当旗子被点击时

移动到x:10y:10

返回到起点

```

例题4：编写一个Scratch程序，让机器人从当前位置出发，向前走10步，每步之间向上抬起左臂，走完10步后放下左臂。

解答：

```scratch

当旗子被点击时

重复执行10次

移动1步

如果<变量>小于10

将左臂站立

等待1秒

将变量加1

否则

将左臂放下

```

例题5