二年级语文上册 第六单元 17 难忘的泼水节教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第六单元17难忘的泼水节教学实录（pdf）新人教版主备人备课成员设计意图本节课通过带领学生阅读《难忘的泼水节》这篇课文，旨在培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力。通过课文学习，学生能了解泼水节的习俗和意义，感受民族文化的魅力，同时锻炼学生的口语表达能力和写作能力。核心素养目标1.培养学生对传统文化的尊重与热爱，增强民族自豪感。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解文章主旨。

3.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，提高口语交流水平。

4.培养学生的写作兴趣，学会用文字描述事件，表达情感。

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握泼水节的习俗和意义。

2.学会运用描写手法，体会作者的情感表达。

难点：

1.学生对泼水节的文化背景了解不足，难以深入理解课文。

2.学生在描述泼水节场景时，缺乏生动的语言表达。

解决办法：

1.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解泼水节的文化背景。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。

3.引导学生关注课文中的描写手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

4.提供丰富的词汇和句型，鼓励学生在描述泼水节场景时运用，逐步提高语言表达水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版二年级语文上册教材，包含《难忘的泼水节》课文。

2.辅助材料：准备泼水节的图片、节日习俗介绍的视频、相关的民俗图片集。

3.教学设备：使用投影仪展示图片和视频，确保多媒体资源能够有效辅助教学。

4.教室布置：创建分组讨论区域，准备书写板或白板，用于展示学生的作品和讨论结果。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于民族节日的课文，它讲述了我国傣族人民欢度泼水节的场景。请大家翻开课本，找到《难忘的泼水节》这篇课文，我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们说说，这篇课文主要讲述了什么内容？

（学生）这篇课文讲述了傣族人民欢度泼水节的场景。

（教师）很好，同学们能抓住课文的主要内容。接下来，请大家再读一遍课文，边读边思考：泼水节有哪些习俗？傣族人民为什么这么喜欢泼水？

三、细读课文，深入理解

1.理解泼水节的习俗

（教师）同学们，课文中有哪些词语描述了泼水节的习俗？

（学生）课文中有“泼水、欢笑、跳舞、祝福”等词语。

（教师）非常好，接下来我们重点学习课文中的这些词语。请同学们再次朗读课文，找出描写泼水节的习俗的句子。

（学生）例如：“傣族人民在节日这天，穿上节日盛装，来到江边，举行泼水仪式。”

（教师）同学们找得很好。那么，泼水仪式是怎样的呢？

（学生）泼水仪式是傣族人民在节日这天，相互泼水，表达祝福。

（教师）非常好，傣族人民泼水有什么特殊的意义吗？

（学生）泼水可以洗净身上的污垢，带来好运。

（教师）同学们回答得非常准确。泼水节不仅是一种庆祝方式，更是一种表达美好愿望的方式。

2.理解作者的情感

（教师）同学们，课文中的哪些句子表达了作者的喜悦之情？

（学生）例如：“泼水声、欢笑声、祝福声，交织在一起，汇成了一首欢乐的歌。”

（教师）同学们找得很对。在这句话中，我们感受到了作者对泼水节的喜爱和对傣族人民的祝福。

3.体会泼水节的氛围

（教师）同学们，课文中的哪些句子让我们感受到了泼水节的欢乐氛围？

（学生）例如：“江边的沙滩上，人们跳起了欢快的舞蹈。”

（教师）同学们说得很好。在这句话中，我们仿佛看到了泼水节的热闹场景。

四、巩固练习，拓展延伸

1.词语积累

（教师）同学们，这篇课文中有许多美好的词语，请大家将这些词语抄写下来，并造句。

2.小组讨论

（教师）现在，请同学们以小组为单位，讨论一下：泼水节有哪些习俗？傣族人民为什么这么喜欢泼水？

3.写作练习

（教师）请同学们以《泼水节》为题，写一篇短文，描述一下泼水节的场景。

五、总结全文，布置作业

（教师）同学们，今天我们学习了《难忘的泼水节》这篇课文，了解了泼水节的习俗和意义，感受到了泼水节的欢乐氛围。希望大家在今后的生活中，能够关注和尊重我国的传统文化，传承民族精神。

作业：

1.复习课文，熟读课文。

2.完成词语积累和写作练习。

教学反思：

本节课通过引导学生学习《难忘的泼水节》这篇课文，让学生了解了泼水节的习俗和意义，感受了泼水节的欢乐氛围。在教学过程中，注重了学生的主体地位，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，培养学生的合作意识。在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过学习《难忘的泼水节》这篇课文，学生在阅读过程中学会了如何抓住文章的主旨，理解课文中的细节描写，提高了阅读理解能力。

2.文化素养增强：学生对泼水节的习俗和意义有了更深入的了解，增强了民族文化的认同感和自豪感，有助于培养学生的文化素养。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上通过朗读、复述和小组讨论等活动，锻炼了口语表达能力，能够用恰当的词汇和句型描述泼水节的场景。

4.写作能力增强：学生通过写作练习，学会了如何组织语言，描述场景，表达情感，提高了写作能力。

5.合作意识培养：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见，共同完成任务，培养了团队合作精神。

6.想象力和创造力激发：通过角色扮演和讨论泼水节的习俗，学生的想象力和创造力得到了激发，能够从不同的角度思考问题。

7.情感共鸣：学生在学习泼水节的过程中，能够体会到作者对节日和人民的热爱，激发了对美好生活的向往。

8.情感态度价值观的塑造：通过学习泼水节的故事，学生能够体会到团结、互助、友爱的价值观，有助于塑造正确的情感态度。

9.知识迁移能力提升：学生在学习泼水节的同时，将所学知识迁移到其他类似的文化活动中，提高了知识迁移能力。

10.自主学习能力增强：学生在课堂上积极参与，课后主动复习，培养了自主学习的能力，为今后的学习打下了基础。教学反思与总结亲爱的同学们，这节课我们学习了《难忘的泼水节》，我想和你们一起回顾一下我们的学习过程，也来谈谈我的感受和想法。

首先，我想说，今天的课堂气氛非常好，大家都非常积极地参与到课堂活动中来。我们通过朗读、讨论、表演等多种形式，对课文有了更深的理解。我看到大家都能认真听讲，积极发言，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这些方法能够很好地激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意到，这样的互动教学方式能够帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的合作意识和沟通能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些同学在回答问题时，还是不够自信，有时候表达得不够清晰。这可能是因为他们在平时缺乏足够的练习和表达的机会。所以，我想提醒大家，平时要多读书、多练习，这样才能在课堂上更好地展示自己。

关于教学效果，我觉得我们取得了一些显著的进步。在知识方面，大家对于泼水节的习俗和意义有了更深入的了解；在技能方面，大家通过朗读和表演，提高了自己的语言表达能力；在情感态度方面，大家通过学习课文，对传统文化有了更深的认识和尊重。

不过，也有一些问题需要我们继续努力。比如，有些同学在课堂上还是有些拘谨，不太敢开口说话。这可能是由于性格原因，也可能是由于对课堂环境的适应问题。对此，我建议我们可以通过更多的课堂活动，比如小组竞赛、角色扮演等，来鼓励大家积极参与，提高他们的自信心。

总的来说，今天的课堂让我看到了大家的进步，也让我反思了自己的教学。我相信，只要我们共同努力，我们一定能够取得更好的成绩。让我们一起期待下一次的课堂，希望能够看到更多同学们的精彩表现！典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“傣族人民在节日这天，穿上节日盛装，来到江边，举行泼水仪式。”请用“节日这天”造句。

答案：春节这天，家家户户张灯结彩，欢声笑语不断。

2.例题：

课文描述了泼水节的欢乐场景，请根据以下句子，用自己的话描述泼水节的场景。

“江边的沙滩上，人们跳起了欢快的舞蹈。”

答案：在江边的沙滩上，人们欢快地跳着舞，舞蹈动作充满了活力，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。

3.例题：

课文中有这样一句诗：“泼水声声祝福到，笑声阵阵幸福来。”请解释这句诗的意思。

答案：这句诗的意思是，泼水声声传递着祝福，笑声阵阵带来幸福。

4.例题：

根据课文内容，回答以下问题：

（1）泼水节是哪个民族的传统节日？

（2）泼水节有哪些习俗？

（3）泼水节的意义是什么？

答案：

（1）泼水节是傣族的传统节日。

（2）泼水节的习俗包括穿上节日盛装、举行泼水仪式、跳舞等。

（3）泼水节的意义在于庆祝丰收，祈求平安，表达祝福。

5.例题：

课文中有这样一句话：“泼水声声祝福到，笑声阵阵幸福来。”请根据这句话，写一段话，表达你对泼水节的感受。

答案：泼水节是一个充满欢乐和祝福的节日。在这个节日里，人们相互泼水，笑声和祝福声交织在一起，仿佛整个世界都充满了幸福。我喜欢泼水节，因为它让我感受到了民族团结的力量，也让我明白了祝福和快乐的重要性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《难忘的泼水节》这一课的课堂评价方式：

1.课堂提问：

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对课文内容的理解。例如，我会问：“泼水节是哪个民族的传统节日？”或者“傣族人民为什么要举行泼水仪式？”通过这些问题，我可以了解学生对课文主旨的把握程度，以及他们对文化习俗的理解。

2.观察学生参与度：

在小组讨论和角色扮演等活动中，我会观察学生的参与度。是否每个学生都能积极参与讨论，是否能够准确地表达自己的观点，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。

3.学生自评与互评：

我会鼓励学生在课堂上进行自评和互评。例如，在角色扮演结束后，学生可以评价自己和其他同学的表演，这种自我反思和互相学习的过程有助于提高学生的自我评价能力和团队协作能力。

4.小组合作评价：

在小组活动中，我会评价每个小组的合作效果。例如，我会观察小组是否能够合理分配任务，是否能够有效沟通，以及最终完成的作品是否符合预期。

5.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，通过测试可以检验学生对课文内容的记忆和理解。

6.反馈与指导：

在课堂评价的基础上，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会提供具体的指导和建议，帮助他们改进。

7.课堂氛