做有情怀的教育工作者

做有情怀的教育工作者做有情怀的教育工作者做有情怀的教育工作者做有情怀的教育工作者编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:做有大情怀、大责任的教育工作者经教师进修学校的安排，到东北师大研修一周，在这一周里，聆听了一些专家的授课和参观一所学校及了解校长的动力教育理念。几个专家的授课内容不同《美国基础教育对我们的启示》、《差点教育》、《不忘初心，做有情怀有担当的教育人》、《核心素养导向下的综合素质评价》、《当前国际关系热点问题分析》，专家阐释了对中国教育的感悟。从他们的言语中，我深深地感受到中国教育者对中国教育的责任心。专家们从不同的层面、不同的视角观中国教育，但是最终都有一个相同的指向。中国教育要有中国特色、中国心、中国品质。美国有个总统叫尼克松，他写过一本书《1999不战而胜》，在那本书的最后部分，有这么一句话“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了……”。今观我们的生活的方式，西方的生活状态已经无处不在，我们的年轻人把它取名“小资”。想想我们的孩子，吃的是肯德基、麦当劳；看的是美国大片；穿的是阿迪、耐克；过的是西方节日。再读这段话，心里不免不安和彷徨，感到了无限的危机。习近平总书记提出的“中国特色、世界水平的现代教育”，是“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分，也是一个完整的科学概念，包含着我国教育发展应当具有的中国特色、国际视野、时代特征等深刻内容。党的十八大首次把“立德树人”写入党的全国代表大会报告，明确为现代教育的根本任务。这是我们党对教育本质认识的进一步深化。中宣部也发出了“弘扬传统特色，做有道德的人”的号召。作为一名教育工作者。我们怎么落实做有中国特色、世界水平的现代教育？人民大学附属中学第九任校长刘彭芝讲到创办具有中国特色的教育，一方面要吸纳古今中外教育的精华，另一方面，要清醒地认识到全球化、信息化的时代特征，立足于中国国情的客观实际，关注学生未来的发展。我理解的中国特色首先就是继承。近代以来，中国的现代学校制度，是从欧美传过来。一直到现在，中国学校的教学体系和管理体制，仍然深受欧美影响。各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦摩尼，中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。孔子是全人类的伟大教育家，他的儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。他的“有教无类”、“因材施教”等思想，是世界教育史上最宝贵的财富。孔子著书《论语》中提到子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“君子欲讷其言而敏于行”这是孔子所探究和总结的学习过程，也就是教育过程，与人的一般认识过程基本符合。这一思想对后来的教学理论、教学实践产生深远影响。子曰：知者不惑，仁者不忧，用之不惧。智、仁、勇是孔子提倡的三种传统美德。这是育人工作的要求……《弟子规》、《论语》等一系列中国传统文化书籍作为教育的载体，可以有效地弘扬民族文化和民族精神。其次是育人。我们不仅要教书，更应该育人。我们要为国家培养知荣辱、懂担当、为中华民族伟大复兴做贡献的中国接班人。怎样培养这样的人。就要回到教育的本真，这个本真，就是教书育人，立德树人。这个本真，就是大写的“人”，大写的中国人。中国特色、中国心、中国品质。每位中国人站在世人面前，都带有中国的特有气质智、仁、勇。因此，作为教育工作者，我们一定要把着眼点和着力点牢牢地放在教书育人、立德树人这个根本点上，解放思想，开动脑筋，同心同德，同心同行。最后是融合即取长补短。我们不回避中国的教育问题，中国的传统教育基础知识、基本技能讲解扎实，尊重师长，不逾越，提倡博览群书；西方教育则重在理性的思辨和科学的方法，强调探究和创造，鼓励学生挑战权威。我们的教育有优势也有不足，所以我们发挥中国人不服输的性格特质，取长补短，熔铸中外精华，这既是融合也是创新。著名社会学家费孝通先生讲过这样一句话“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。继承和发扬