部编版五年级语文下册《语文园地四》【省级优质课一等奖课件】

1最新部编版五年级语文下册精华课件优质课一等奖课件语文园地四1最新部编版五年级语文下册精华课件优质课一等奖课件语文园通过前几个单元的学习，你都知道了哪些阅读文章的方法？知识回顾联系上下文理解词句的意思借助资料帮助理解课文内容把自己想象成文章中的人物来理解有感情的朗读……通过前几个单元的学习，你都知道了哪些阅读文章的方法？知识回顾这是一种很好的阅读法哦！交流平台抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。3这是一种很好的阅读法哦！交流平台抓住人物的动作、语言、神态，《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”。4从语言描写中我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。语言描写《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”。5抓住神态描写我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。神态描写此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到““岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。抓住毛主席的语言、神态、动作，写出了毛主席的悲痛心情。6神态动作语言“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。抓住了毛主席的动作，写出了毛主席痛失爱子，悲痛欲绝的心情。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。8语句段运用动作抓住了毛主席的动作，写出了毛主席痛失爱子，悲痛欲绝的心情。从抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。。9动作语言神态抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”10动作语言抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。将军我会从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人期待落空久别重逢11温馨提示想象在这种情景下，你会有怎样的动作、神态、语言？把你的神态动作语言具体地写出来。我会从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人期待落空久别重12比如：期待落空听了妈妈的话，我的目光暗淡了下去，摇了摇头，没精打采地说：“唉，我的期待化又落空了。”神态语言动作12比如：期待落空听了妈妈的话，我的目光暗淡了下通过对比表现人物特点通过对比表现人物特点手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。沃克医生一向“从容镇定”和这次“双手颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。14手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。把“我”平时“一笑而过”和对这件事的“无法释然、”进行对比，突出了这次事件对“我”的影响极大。15平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然人物平时的表现这次表现这次与平时表现反差越大，表达效果越明显，更能体现出这次事件的不同凡响。对比人物平时的表现这次表现这次与平时表现反差越大，表达效果越明显我会运用对比方法，写出人物特点。我的爸爸和蔼可亲，他成天笑眯眯的，说话轻声细语，有时候妈妈骂他，他也是呵呵一笑，可是这次他却怒目圆睁，拍着桌子，大声地说：“你今天晚上不准吃饭！”17练一练我会运用对比方法，写出人物特点。我的爸爸和蔼可亲，他成天笑帆刘湛秋我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖的船舱;在那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想，我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。18帆18标题和作者要写在醒目的位置段落要分明字距要匀称标点符号不能写在每行第一格19书写提示标题和作者要写在醒目的位置段落要分明19书写提示日积月累凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。日积月累凉州词

王之涣（688年—742年），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。王之涣（688年—742年），盛唐时期的著名诗人，绛凉州词，又称《凉州曲》，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。凉州，今武威市，古西北首府，六朝古都，凉国故地，天下要冲，国家蕃卫，雍凉文化的发源地。凉州词，又称《凉州曲》，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。句意：

黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。句意：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛杨柳羌笛杨柳指《折杨柳》这首曲子指边塞流行的一种乐器句意：

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛杨柳羌笛杨柳指《折杨柳这是一首雄浑苍凉的边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句写边地的荒凉和出征战士思乡的哀怨。悲凉之中又有慷慨之气，悲而不失其壮，整首诗表达了出征战士的思乡之情。诗词欣赏25这是一首雄浑苍凉的边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝句意：

友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。句意：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。句意：

孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。句意：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这是一首送别诗。开头两句写出了送别的时间、地点、目的地。“烟花三月”这个词给人以无穷的想象。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两句看似写景，实则包含着深情——目送孤帆。也预示着诗人的心情如同江水一样澎湃起伏，表达了诗人送别友人时依依不舍的离别情绪。诗词欣赏30这是一首送别诗。开头两句写出了送别的时间、地点、目的地。“烟我会积累凉州词唐•王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

边塞诗芙蓉楼送辛渐唐•王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

送别诗我会积累凉州词边塞诗芙蓉楼送辛渐送别诗作业1、背诵并积累语文园地四的重要内容。2、完成语文园地四的作业设计。作业1、背诵并积累语文园地四的重要内容。抗击疫情，我们在行动！抗击疫情，我们在行动！34最新部编版五年级语文下册精华课件优质课一等奖课件语文园地四1最新部编版五年级语文下册精华课件优质课一等奖课件语文园通过前几个单元的学习，你都知道了哪些阅读文章的方法？知识回顾联系上下文理解词句的意思借助资料帮助理解课文内容把自己想象成文章中的人物来理解有感情的朗读……通过前几个单元的学习，你都知道了哪些阅读文章的方法？知识回顾这是一种很好的阅读法哦！交流平台抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。36这是一种很好的阅读法哦！交流平台抓住人物的动作、语言、神态，《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”。37从语言描写中我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。语言描写《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”。38抓住神态描写我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。神态描写此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到““岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。抓住毛主席的语言、神态、动作，写出了毛主席的悲痛心情。39神态动作语言“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。抓住了毛主席的动作，写出了毛主席痛失爱子，悲痛欲绝的心情。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。41语句段运用动作抓住了毛主席的动作，写出了毛主席痛失爱子，悲痛欲绝的心情。从抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。。42动作语言神态抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”43动作语言抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。将军我会从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人期待落空久别重逢44温馨提示想象在这种情景下，你会有怎样的动作、神态、语言？把你的神态动作语言具体地写出来。我会从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人期待落空久别重45比如：期待落空听了妈妈的话，我的目光暗淡了下去，摇了摇头，没精打采地说：“唉，我的期待化又落空了。”神态语言动作12比如：期待落空听了妈妈的话，我的目光暗淡了下通过对比表现人物特点通过对比表现人物特点手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。沃克医生一向“从容镇定”和这次“双手颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。47手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。把“我”平时“一笑而过”和对这件事的“无法释然、”进行对比，突出了这次事件对“我”的影响极大。48平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然人物平时的表现这次表现这次与平时表现反差越大，表达效果越明显，更能体现出这次事件的不同凡响。对比人物平时的表现这次表现这次与平时表现反差越大，表达效果越明显我会运用对比方法，写出人物特点。我的爸爸和蔼可亲，他成天笑眯眯的，说话轻声细语，有时候妈妈骂他，他也是呵呵一笑，可是这次他却怒目圆睁，拍着桌子，大声地说：“你今天晚上不准吃饭！”50练一练我会运用对比方法，写出人物特点。我的爸爸和蔼可亲，他成天笑帆刘湛秋我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖的船舱;在那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想，我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。51帆18标题和作者要写在醒目的位置段落要分明字距要匀称标点符号不能写在每行第一格52书写提示标题和作者要写在醒目的位置段落要分明19书写提示日积月累凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。日积月累凉州词

王之涣（688年—742年），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。王之涣（688年—742年），盛唐时期的著名诗人，绛凉州词，又称《凉州曲》，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。凉州，今武威市，古西北首府，六朝古都，凉国故地，天下要冲，国家蕃卫，雍凉文化的发源地。凉州词，又称《凉州曲》，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。句意：

黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。句意：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛杨柳羌笛杨柳指《折杨柳》这首曲子指边塞流行的一种乐器句意：

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛杨柳羌笛杨柳指《折杨柳这是一首雄浑苍凉的边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句写边地的荒凉和出征战士思乡的哀怨。悲凉之中又有慷慨之气，悲而不失其壮，整首诗表达了出征战士的思乡之情。诗词欣赏58这是一首雄浑苍凉的边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。黄鹤楼送孟浩然之广陵【