教学方法分享心得体会5篇

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教学方法共享心得体会篇1

读书可谓是学习过程中至关重要的一步，古人有云，”读万卷书，行万里路”.此言无疆之行，与万卷之读，对于一个人的成长和进展，对于一个人素养的提升是多么的重要,而《天下阅读》就让我明白了“秀才不出门能知天下事”，这本书有十个板块构成，里面的每一个板块都是说古今中外，人物评价，在其中的每一篇文章都是一篇美文，都需细细品评才能察觉其中的道理，生命是顽强的，无论是顺境还是逆境，生命都是喜悦的，无论是痛楚还是哀伤，自然赋予我们生命，只有孜孜不倦的努力，才能让生命演奏一曲喜悦颂。

在夏天的某一天,在印第安纳州印的一个湖边看书，突然刮起了一场大风，但随之而来的不仅只有清凉，还有小型的云朵，时间一分一分的过去了，而云朵变成了一座无限的云库似的，无限生长，貌似没有止境。并且在哪之后这种云状的种子在大街小巷中无处不在。

不光光是我的心被那植物狠狠的重创了，就连也不经慨叹道：“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷中，蔚然成荫，教会让怎样敬畏生命”。

单单从这篇文章上来说，他就已经让我们明白，就连比我们小一百倍的种子都要知道要去喜欢生命，固执不屈，百折不挠的散布着种子，那我们就理应更敬畏生命。

教学方法共享心得体会篇2

翻开《骆驼祥子》，经典再现。一字字一句句。像一盏明灯，照亮人生之路。它经受漫长时间的考验，在风雨中被反复剥蚀过，而最终未能泯灭的亮光。

“人之初，性本善。”“人才有良琇之分，善恶有身教不同。”《骆驼祥子》描写祥子的生活体验，刻画了大量下层人物的形象：诈骗祥子的孙侦探、抢车的官兵、和气的曹先生、以及杨太太、老马小马祖孙、车场主、刘四爷等等。纵观全体的人物，其实他们也一日不如一日。通过对他们的描写，反映出下层人民的生活状况与社会的黑暗。

对于祥子，我深感惋惜。他固执、上进、勤劳、良善，就像那忠厚的骆驼一样。他来自农村，有大量难能难得的优良品质。但面对黑暗的社会，他终究还是被击败了。像这样要强的人，要凸显了封建社会对人之不公、埋没人之良善的极度黑暗。

祥子一个旧社会的普遍车夫，一个靠力气吃饭的人。刚到城里时，他的心中弥漫了梦想和抱负，为了买车为了实现自己的梦，他冒死工作，他自律，自检，终究买上了车。但又没了，几经艰难，祥子获得的只是虎妞的死，小福子的死以及空空的衣袋，祥子倒下了，他沦落成一个猥琐、无耻、见利忘义之徒。

祥子怎么会沦落到这个地步呢?细细思量，顿悟，这是黑暗旧社会的下层人民无法逃脱的宿命。

这些人的一生都是为了逃脱一个“穷”字。但他们的努力总是由于人心的邪恶，社会的混乱而付诸东流。他穷惯了，也怕穷了。于是，他们疯狂地追求金钱，卖命的追着金钱。仿佛金钱比生命更重要有钱才能活。

穷人貌似不该有太大的抱负，梦想越大，消沉越大。祥子正是如此社会仿佛容不下他们。“善有善报”已不为穷人们所信，仿佛他们只有消沉卖命的份。

当祥子全体追求化为梦幻的泡影社会对他已无意义，祥子已不是以前的祥子，他只不过是一具行尸走肉。

穷，对他们来说是一个“恶性循环”。一个人想变更这种恶性循环，他的气力是有限的，结果还是屈服于黑暗的社会，这仿佛是下层人民无法变更的宿命。祥子也是如此。在黑暗的压力下，祥子抛弃了良善，走上了一条不归路。

《骆驼祥子》让我们听到文学呐喊的声音，看到旧社会扭曲的面孔，对封建社会黑暗的批判。《骆驼祥子》的故事不是让我们为他背后的变化而可怜。更多的是理解人性的善与恶。

祥子以坚韧的性格和执著的态度与生活开展搏斗。可最终，命运任不费吹灰之力的摧残了祥子。抚昔追往，我们要更加珍惜今天的幸福生活，为了美好的明天、为了心中的梦想，要像年轻时的祥子一样，顽强拼搏，发愤进取，去实现自己的理想。

教学方法共享心得体会篇3

记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个学识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用学识去弥补。”我认为，一个人可以没有博古通今的学识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。学识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。由于古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的崇敬，就会使人产生无尽的气力，就能够创造无尽的资产!道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。道德是一个人的.自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌;道德是人类建立美好生活的根基。

想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的，务必时时留意身边的每一件小事，需要在实际生活中实践，需要从我做起，从小事做起，做到情、意、行的统一。在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座;唾手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内;为劳累了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心;扶助同学解答一道难题;用自己的好劳绩来报答爱戴的老师;送迷路的小孩回家……其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。此外，我们要积极加入学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“梦想工程”的活动等，扶助那些贫困的孩子们，让他们也能和我们一样坐在宽大亮堂的教室中学习，这样，我们的道德观念会再次升华。

三国时的刘备曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话教导自己的儿子，它讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做;只要是善，即使是小善也要做。这句话值得我们知道并铭刻在心，他反映了古人的道德观，直至现在，仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。既然古人都有这样的道德观念，我们作为祖国的未来，就更理应努力发扬这种优秀的品质，并世世代代传播下去，让祖国的明天更加美观!

教学方法共享心得体会篇4

本学期在全面贯彻落实教导局文件精神，深化“向王仁老师学习”主题教导活动中，我们集体学习了优秀教师王仁的感人事迹，通过专心学习和深刻领会，王仁老师的精神值得我们终身学习。听着他的事迹，有数次眼眶润湿，被这位优秀教师的语言和行为所感动。他的光芒形象时刻浮现在眼前，同样是人民教师，他却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与王仁老师相比还差甚远。下面从三个方面谈学习王仁老师的心得体会：

一、立足本职，对学生献出一片爱心。

王仁老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生辍学时，是王老师不辞辛苦一次又一次家访，直到学生上学为止;当学生在学习上遇到困难，他不厌其烦的细心指导;当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的理由;用温馨的语言教导学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在喜悦中学习，在喜悦中成长。

二、对工作务必有猛烈的事业心、责任感。

王仁老师的崇高精神是我们终身学习的模范。作为一名教师，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。教师务必具有足够的细心和责任心，不仅要模范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要举行有针对性地教导。时时四处查看学生，了解学生，对展现的问题实时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人自己务必努力做到。坚韧树立了教师的光芒形象，通过学习我有着很深的感想，察觉到与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却察觉，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、细心、细心”，去关切每一位学生，喜欢每一个学生是我们的责任，教导这些孩子是我们的神圣事业。对我们这些学生既要爱又要严。既要学学识又要学做人，全面关切学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承受的责任和义务。

三、教师务必做到崇敬、理解、信任、激励学生。

通过学习王仁教师的事迹，我进一步体会到，在教导教学中，崇敬这些学生，是我们从事教导工作的老师必备的道德要求，崇敬学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多激励和表扬他们，要崇敬他们，宽容他们的过失，当学生有缺乏时，多赋予鼓舞和赞美，对学生用心呵护，崇敬学生人格，善待、宽容、理解每一个学生。让们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

如今，王老师虽然走了，但是他那高尚的师德，以及对教导教学执著的奉献精神，在我们这些教师的心中永远闪烁着金色的光彩，他是一座丰碑，更是一座航标，他将永远鼓舞着我们奋力前行，谱写自己美观的教导人生。

教学方法共享心得体会篇5

感动中国，感动你我，爱的传承，从来没有终点，感恩前行，从不曾停顿。

一年一度的“感动中国十大人物颁奖典礼”举行了，我一次又一次的被这些人物感动了。分外感谢中央电视台为我们带来的“反动中国人物颁奖典礼”，这是一档让人