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Word———2022年师德培训体会：关于如何培养良好的行为习惯各位领导，各位老师：

大家好！

今日坐在这里发言，感到很荣幸，我深知我所做的，只是一位极一般老师的职责，没有什么可夸口的，在学习了本次师德培训后，结合自己与同学们4年来的经受，与大家讲讲我的一些教育体会，关于如何培育同学良好的行为习惯，特别浅薄的看法还需要各位来指正。

三年前的这个时候，我第一次来到xx二小，接了两个班二班级的数学课，刚刚接触这群八九岁的孩子，当时只是觉得他们好可爱很好玩，但是几周之后就为他们的学习习惯而头痛了。每天至少两个家长来电说孩子的作业本丢了，或者作业没有抄来电问的，也有的同学一拿到作业本就做掉了一大半的；对于学问基础更是无奈了，好多同学不熟悉人民币不熟悉钟表面对如此种种，我打算从抓学习习惯入手，也劝自己急躁点再急躁点，用爱来教学，经过一些努力，好像有所好转。但良好习惯的养成并不是一时半会儿就行的，于是我制定了短期和长期的方案，从下面几点做起：

一、以身作则，为同学树立榜样。

俗话说，"近朱者赤，近墨者黑。'儿童时代是仿照力最强的时期，他们的学习从仿照开头，由于他们的熟悉力量，辨别是非的力量特别有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是非常重要。由于低班级的同学年龄小，自理力量比较差，在平常我们就多了许多零碎的杂事：扫地、摆桌子、擦黑板虽然这些只是一些小事，但我一点也没有马虎对待。相反，我充分利用了这些小事，让同学学习做一些力所能及的事。每节数学课一上完,就在教室里多呆几分钟,擦黑板改作业,预备下节课的教具等,刚开头同学只是围在身边看着我做,渐渐的就有同学抢着来擦黑板了,身体力行，身教重于言教，老师自觉捡起一片废纸，扶正课桌椅等，同学受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，同学会逐步形成良好的行为习惯。因此，老师必需留意自己的言行对同学的影响。以身作则，为人师表，要求同学做到的，老师必需首先做到。

二、强化行为，严格训练。

良好习惯的养成，必需依靠同学多次反复的实践，并且对同学来说，应主要放在课堂上进行。学校低班级同学自制力量差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。课前预备工作,我信任在座的老师都会强调的,我刚接触这班孩子时,常常在数学课上拿出语文书,或者半天还拿不出一只笔,有时候在课上,为这些事情影响了上课的心情感觉心里特难受,于是我抽出一点时间,在上课前检查了每个同学的桌子,而且在其次天、第三天也花一点时间进行练习，直到不用去检查桌子，只要站在教室门口，同学就能做到，通过这样的反复练习，同学有了明显好转。

在我们的学习生活中，有很多的行为习惯是通过反复训练养成的，在进入中班级数学学习时，需要用到列竖式才能得到答案，于是同学们的课本、练习本、甚至书桌处处都列满了竖式，乍一看，还以为本班同学有多爱学习数学呢？我的对策是：要求同学每人预备一本草稿本，加入课前预备之列，在开头训练这个习惯时要求每天记上日期，以写作业的态度来对待草稿本，并且不定期

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