小班《三只蝴蝶》教案

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小班《三只蝴蝶》教案1

活动设计背景

平常班里孩子喜爱做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的爱好，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢?于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。

活动目标

1.愿意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。

2.在游戏中辨别3种相同物体的不同颜色。

教学重点、难点

重点：能辨别红色、黄色、和蓝色的相同与不同。

难点：能在老师的援助下快速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。

活动预备

1.阅历预备：幼儿已经具有区分红、黄、蓝三种颜色的阅历。

2.环境预备：红、黄、蓝蝴蝶图片假设干，红、黄、蓝花各一朵。

活动过程

1.导入：老师带小伙伴学蝴蝶飞进入教室，问：小伙伴知道刚才我们是学谁在飞吗?你是怎么知道的?你发觉了什么?它们有什么不同?(颜色)

2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。

3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜爱红蝴蝶，黄花喜爱黄蝴蝶，蓝花喜爱蓝蝴蝶。

4.音乐游戏：蝴蝶找花(请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。)

5.幼儿相互交换图片，继续游戏。

6.老师小结，活动结束。

延伸活动：

在教室角色投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来进展。

小班《三只蝴蝶》教案2

作品分析：小班幼儿对于同伴之间友情的理解层次是很浅的，《三只蝴蝶》这一绘本画面清楚、语言简约，讲解并描述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分别，彼此关怀的美妙情感。这个绘本故事非常适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友情的美妙。

活动目标：

1、让幼儿学会观测画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话。

2、让幼儿体会同伴之间相互关怀的美妙情感。

3、让幼儿学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的欢乐。

活动预备：

1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。

2、PPT课件：《三只蝴蝶》。

活动过程：

(一)、创设情境，激发爱好。

1、提问：今日，老师带来了三位好伙伴，小伙伴请看，它们是谁?〔预备三只蝴蝶的卡片，将卡片用磁铁固定在白板上，依据故事进展，移动小卡片来吸引幼儿的留意力。这样较好的激发了幼儿的爱好。)

2、三只蝴蝶好美丽，它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢，我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。(课件出示公园图片，带着小蝴蝶们一起飞到公园去观赏漂亮景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来，并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)

(二)、分页看图，理解故事。

我将每一页图片做成课件出示，唤起幼儿积极观测画面的热忱。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官，使幼儿掌控故事中蝴蝶与花朵的对话。

1、(课件出示画面一)孩子们，蝴蝶们在花园里做什么?〔画面比较简约，幼儿通过自己的想象和猜想可以说说蝴蝶们有可能在跳舞，有可能在谈心，还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象技能。〕

2、(课件出示画面二)突然，发生什么事了?(幼儿通过看画面很简单回答是下雨了)老师提问：“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷，由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想方法?(帮蝴蝶想方法激发了幼儿援助别人的情感)它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐恳求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思，并且奇妙地让幼儿学习了故事的对话，提升孩子的语言表达技能。)

3、(课件出示画面三、四)提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的提问。)

4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，很焦急!可是他们谁也不情愿离开自己的伙伴。小伙伴你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”〔这一提问发挥了幼儿的想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的能量找到了避雨的地方，解决了困难。)

(三)、角色扮演，理解故事。

1、孩子们你们也来做漂亮的蝴蝶好吗?〔用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组，分别扮演三色蝴蝶。老师做故事解说，协作幻灯片的播放，让幼儿进入角色，重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间相互关怀、相互关爱的美妙情感。〕

2、提问：三只蝴蝶在遇到困难时相互关怀，相互援助。平常我们小伙伴在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事，有助于援助幼儿体会同伴之间应当互帮互助。)

(四)、天气放晴啦，蝴蝶们，我们一起出去玩耍吧。〔活动延伸，带幼儿出去活动，在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。〕

(五)、课外延伸：把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲解并描述表演。

小班《三只蝴蝶》教案3

小班语言《三只蝴蝶》

设计意图：

《三只蝴蝶》这个故事选择了小伙伴生活中比较熟识的蝴蝶为角色，讲解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小伙伴大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

活动目标：

1、能宁静倾听故事，理解故事内容。

2、喜爱三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，相互援助。

3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。

活动预备：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。

2、故事音频《三只蝴蝶》。

3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。

活动过程：

一、幼儿随音乐飞进活动室。

二、创设问题，情境，激发幼儿爱好。

1、设置提问：“今日，老师请来了三位好伙伴，小伙伴看看，它们是谁呀？〔出示三只蝴蝶〕，它们都是什么颜色？”

2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、老师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，漂亮的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，特别欢乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。

三、倾听故事《三只蝴蝶》。〔故事音频〕

1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。

2、老师提问：故事中都有些谁？〔三只蝴蝶〕

故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？〔公园里的草地上〕

三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？〔下起大雨来〕

老师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小伙伴们再认真看一看，听一听。

四、再次观赏故事。老师利用教具，指偶等绘声绘色地讲解并描述故事。

老师提问：

1、这个故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？〔红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐〕

3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？

“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

4、红花姐姐是怎么回答的？

“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？

老师教幼儿进行角色对话，老师和幼儿齐念对话。

7、最末，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？〔没有〕为什么没有躲？

老师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀，可是他们谁也不情愿离开自己的伙伴。

8、提问：这时候，是谁援助了三只蝴蝶？〔太阳公公〕

9、老师出示太阳教具。

老师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里欢乐的游戏，舞蹈。”

10、提问：小伙伴们喜爱三只蝴蝶吗？喜爱三朵花吗？喜爱太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。

三朵花的做法对吗？假如你是红花姐姐，你会援助三只蝴蝶吗？怎样帮？

幼儿自由交谈。

小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小伙伴在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会共享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有许多的小事，都需要孩子们团结在一起。这样才能健康欢乐的成长。

五、请小伙伴们分角色表演。〔用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。〕

六、幼儿看操作卡，逐幅讲解并描述整个故事。

教学反思：

活动前我预备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶，还有故事音频，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维调动起来，让幼儿充斥新奇感，紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿，真实形象的画面吸引了幼儿的留意力。在整个活动中，较多的幼儿能积极主动地回答下列问题。这个活动重点是理解故事内容，突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话，通过两次观赏故事，再提问，让幼儿更深层次地理解故事，喜爱三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中，孩子们应当怎样做更团结友爱，在玩游戏，玩大型玩具以及吃东西时，怎样才是有好的。

小班《三只蝴蝶》教案4

活动目的：

1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。

2、愿意与同伴宁静地观赏故事，情愿单独回答老师的问题。

3、知道同伴间要相亲相爱，相互援助。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1、幼儿自己阅读书，留意观测幼儿翻阅书的状况，适当订正幼儿看书的姿态。

2、老师与幼儿一起阅读。

3、出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2〕要求幼儿和老师一起根据顺次从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲解并描述故事，对所讲到的画面，用手指引。

4、与孩子一起争论，归纳阅读内容1〕故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？

5、他们为什么不在花中避雨？进一步教育幼儿同伴间要相互援助。

活动结束：

小伙伴一贯听音乐。

活动反思：

《三只蝴蝶》这一个故事是特别适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶，老师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的留意力，可以看出孩子们是否想认真听结果的欲望。

小班《三只蝴蝶》教案5

三只蝴蝶》是主题活动《漂亮的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了预备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充斥了新奇感。紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的留意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有爱好地跟随着老师的思路走，积极主动地回答下列问题，整节课我较好地掌控幼儿的心情，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的.重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段观赏的方式让幼儿熟识红花和蝴蝶之间的对话，然后在观赏后面的情节前让幼儿猜想蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

在表演故事时，许多幼儿争先恐后上来表演，特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小伙伴说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最末让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。

小班《三只蝴蝶》教案6

设计意图：

《三只蝴蝶》这个故事，选择了小伙伴生活中较熟识的蝴蝶为角色，讲解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方时不离不弃的友情故事。现在的小伙伴大多都是独生子女，特别是小班年龄的孩子，缺乏友爱品质，喜爱“以自我为中心”，所以和小伙伴讲这个故事，即符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

活动目标：

1．能宁静倾听故事，理解故事内容。

2．喜爱三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，学会团结友爱，相互援