小班《买水果》教案及反思

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小班《买水果》教案及反思1

设计意图：

对幼儿来说，幼儿的语言游戏是与幼儿的生活亲密相关的。我设计语言游戏《买水果》就是为了让幼儿熟识四周的环境，认识了解一些常见的水果。让幼儿在游戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的援助，体验生活和乐趣。在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感爱好的，比较熟识的特定环境中来进行，幼儿参加性强，学习的积极性高，盼望能够提高幼儿的口语表达技能，促进幼儿全面和谐的进展。

活动目标：

1.学说礼貌用语“请问……”“感谢你”，知道遇到困难时求助他人。

2.尝试用完整、清楚的语句表达自己的意思。

3.积极参与角色扮演游戏，感受集体活动的欢乐。

活动重点：

学说礼貌用语“请问……”“感谢你”，知道遇到困难时求助他人

活动难点：

尝试用完整、清楚的语句表达自己的意思。

活动预备：

各种水果玩具；小篮子；已认识各式各样的水果

活动过程：

一、简约谈话引出主题

老师手垮篮子，扮演妈妈。

师：妈妈要去买水果了，小乖乖们想吃什么水果呀？

请幼儿自由表达想法。提高幼儿参加积极性。

师：小乖乖们想吃的水果这么多呀，妈妈都记不住了，那你们情愿和妈妈一起去买水果吗？〔幼：情愿〕

二、学习有礼貌地求助和感谢他人的.援助。

1.老师带领幼儿骑着小车上路。

师：走。我们开火车出发喽。

2.配班老师扮演鸭妈妈，老师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路，并感谢她的援助。

师：糟糕，我们不认识去水果店的路呀！怎么办呢？

幼：可以找警察帮忙，可以问人

师：现在有谁可以援助我们呢？

幼：鸭妈妈

师：鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走！

师幼共同：鸭妈妈，你好！请问水果店往哪里走？〔引导幼儿一起问〕

鸭妈妈：你们跟着红标识走就能找到了。

师幼：鸭妈妈，感谢你！

3.配班老师扮演狗妈妈，引导幼儿有礼貌地向小狗求助。

师：红标记没有了怎么办呢？

幼：可以问问狗妈妈。

师幼：狗妈妈，请问水果店往哪里走？

狗妈妈:你们跟着黄标识走就能找到了。

师幼：狗妈妈，感谢你！

三、买水果。

师：水果店到啦这里的水果可真多呀，营业员阿姨只有一个人，谁情愿去援助她？

师：要怎么跟营业员阿姨买水果呢？

幼：要排队

师：买水果的时候要跟阿姨怎么说？

师：我们要有礼貌的喊营业员阿姨，然后告知她“阿姨，我想买╳╳水果。”师：买完水果要给阿姨什么？还要跟阿姨说什么？

四、幼儿进行游戏，老师指导、。

五、买水果回家，结束活动。师：小乖乖们，你们都买了什么水果呀？

幼：梨子、香蕉、苹果……

师：我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀？

幼：是。

师：好，那妈妈带乖乖们回去吃水果，好吗？

活动反思：

本节活动从构思到定案，修改了假设干次，每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有阅历的老老师探讨、学习一次，我总要做一次修改，盼望能够查漏补缺，尽可能完善它。但活动过程中还是有许多问题。

活动预备不足：水果店的货架我用的桌子代替的，但桌子对于小班的孩子来说太高了，不能一目了然，不方便他们拿取，他们需要伸长脖颈去找自己要买的水果，桌子不够长，孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小伙伴的课桌或者小货架，这样的高度适合小班幼儿，方便他们选取，可以多放两个货架，将水果摆的分散一些，这样不会拥挤。

活动过程不足：目标没有达到，由于我缺乏阅历，语言组织不够丰富，孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中，也没有能够很好的引导幼儿，导致目标没有达到。改进方法：时常的提示幼儿要用礼貌用语，并且积极示范，将礼貌用语贯穿于整个语言活动，让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会，予以说的好的幼儿确定及鼓舞。要说发言，为幼儿做学习。

小班《买水果》教案及反思2

游戏目标

1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买**”讲解并描述出来，初步培育幼儿思维的严谨性。

2、培育幼儿专注倾听别人讲解并描述的良好习惯。

游戏预备

〔一〕物质预备

小图片及水果实物假设干，〔苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等〕〔与幼儿人数相等〕水果汉字卡片假设干。

〔二〕环境预备

布置成水果专柜，老师扮卖水果的阿姨。

〔三〕知识阅历预备

认识水果，对水果汉字有了初步认识。

游戏过程

1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果？”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

2、正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可援助订正。

3、买到“水果”的小顾客要说：“感谢阿姨，再见！”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟识玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4、在此基础上，老师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿依据汉字买相应的水果。

游戏反思

“买水果”这一活动